《地图的基本要素》教学设计
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公开课教案：
七年级上册第二单元第1课：
《地图的基本要素》
平原县第五中学
侯兆辉
《地图的基本要素》教案
平原五中 侯兆辉
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.通过阅读各类地图，使学生掌握地图的基本要素。
2.学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。
3.理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。并能记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标：
通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
（三）情感、态度、价值观目标：
通过实践活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点：
1. 地图上方向的辨别。
2. 比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。
三、教学难点：
掌握在不同地图上确定方向的方法。
四、教学方法：
1．讲练结合的启发引导式教学法
2．结合地图进行讲练的直观教学法
五、教具准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）.创设情境，导入新课：
大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）——地图。同学们猜出来之后，接着提出问题。那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图，今天我们就来学习第二单元的第一课——地图的基本要素。（出示课件）
（二）.讲授新课：
在课件上出示本节课的教学目标和教学重点、难点。然后课件上出示两张育英中学的平面图，其中有一张是不完整的。让学生仔细看图，通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
1.地图的基本要素一：方向
人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。然后出示几幅地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图），让学生思考：在这几幅图中如何确定方向？学生回答了之后，接下来教师一个一个地介绍。
板书1：一般定向法
出示课件“一般地图的定向”，显出“动物园导游图”，让学生读图，然后回答课件上的问题，掌握一般定向法。
板书2：指向标定向法
出示一个村庄图，让学生读图，分组讨论回答课件上的问题。让学生明确在有指向标的地图上如何确定方向。
板书3：经纬网定向法
出示两张有经纬网的地图，指导学生掌握在有经纬网的地图上如何确定方向。教师强调：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
师生总结：判断地图上的方向有一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。出示三种方法，并向学生指明使用各种判断方法时需要注意的问题。
过渡：看地图，不但要会在地图上辨别方向，还要会读地图上的比例尺。下面我们一起来学习地图的基本要素二：比例尺。
2.地图的基本要素二：比例尺
课件出示问题：学校要改造学生餐厅，计划新建成的餐厅长40米，宽30米。如果让你来完成餐厅的设计图纸，你会怎么做？在平面图上画餐厅的示意图，画多长多宽合适呢？
有学生说，画40厘米长、30厘米宽合适，那么，计算出图上长度是实际长度的几分之几呢？（1：100）
这个数值就是比例尺。课件依次展示比例尺的概念（公式）、三种表示方法及相互转换、比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。
（1）概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。表达式：比例尺＝图上距离∕实地距离
（2）三种表示方法：线段式比例尺、数字式比例尺、文字式比例尺（以及三种表示方法之间的互换）。
（3）量算距离的练习：
1、在1：1 000 000地图上量得两地间的直线距离约为3厘米，请算出两地间的实地距离大约是多少千米？
2、已知北京到天津的实地距离是120千米，在1：3000 000地图上计算出北京到天津的图上距离。
（4）比例尺的大小：
比较下列比例尺的大小：
A．1：1000 B．1：10000 C．1：100000
（说明：重点强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。作比较时，单位要统一。）
（5）比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系（课件出示同等图幅的中国地图和山东地图，让学生仔细观察后填写下列表格）:
地理事物详略表示范围大小比例尺大小山东地图中国地图小详略大小大
由以上表格可以得出以下结论：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小 、内容越详细。
然后师生总结比例尺的内容（课件出示）。
过渡：大家都知道，地图上的地面景物是用不同符号表示的，除了符号还有一些文字和数字标记，这些都是地图的语言，是一种特殊的语言。因此，要利用好地图，还必须得熟悉地图的语言——图例和注记。
3.地图的基本要素三：图例和注记
图例和注记能够帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特征。课件出示“地图上的常见图例” ，让学生记一记，提醒学生注意区分几个类似的，不要弄混淆。课件出示有关图例的练习，让学生做一做。
（三）达标练习（学生独立完成）：
北ABabcd盛行风如图，ab为一公路，cd为一河流，A、B分别为小村庄。读图回答。（1）图中公路由a向b的走向变化是_______________________。（2）图中河流cd段的流向是_______________。（3）村庄A在村庄B的_____方向。（4）该地常年盛行的风向是_____风。达标练习第一题1.ABCB
在A的方C在A的方B在C的方东东南北北极北西南东达标练习第一题2.
（1）A在C的____方向（2）B在A的____方向（3）B在C的____方向ASBC达标练习第一题3.东西
达标练习第二题：（1）下列比例尺中最大的是：（）A、1：5000B、C、1：4000000D、图上1厘米表示实地距离5千米0 250千米（2）绘一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最合适（）A、1：1000B、C、D、图上1厘米代表实地距离2千米300000010 40千米
（4）在图幅相同的情况下，用不同大小的比例尺绘制同一地图，其结果是（）（）A、就范围来看，比例尺愈大的愈大B、就范围来看，比例尺愈小的愈大C、就内容来看，比例尺愈大的愈详细D、就内容来看，比例尺愈小的愈详细（3）将一幅地图比例尺缩小一半，则图幅为原来的（）A、B、C、D、不变214181达标练习第二题：
学生做完达标练习以后，教师订正答案。然后让学生说一说本节课的收获。最后课件出示本节课的主要内容（即板书设计）。
（四）板书设计：
北 西
东 南 地图的基本要素
方向
比例尺 一般地图: 上北下南 左西右东
指向标地图：指向标箭头指向北
经纬网地图：经线指示南北方向
纬线指示东西方向
图例和注记
概念、公式
表达方式
大小
七、教学过程的设计依据：
本节课教学内容丰富，围绕“地图的基本要素”层层展开，自己在教学中着重突出两项重点内容：1. 地图上方向的辨别；2. 比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。在设计环节上，教师依次用课件出示地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。对于重点内容，自己多处运用了多媒体课件予以展示，运用多媒体课件来演示，效果形象、直观， 能激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。而对于难点内容，自己让学生在小组内合作学习，并采用了小组加分的方法，这样既培养了学生的团结合作意识，又调动了学生的学习积极性，活跃了班级气氛。讲授完新课以后，自己又设计了当堂检测，便于知晓学生对本节课内容的掌握情况。最后的谈学习收获，引导学生回顾和总结本节课所学的主要内容，使学生对本节所学内容有个整体的印象。
总之，本节课自己在设计上总的思路就是：落实课标中“学习对生活有用的地理”这一基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，突出学生作为学习主人的主体地位，贯彻我校大力倡导的“五步三查”高效课堂教学模式，做到讲练结合，精讲多练，努力提高课堂教学效率。
