部编版三上9.《那一定会很好》课件

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9* 那一定会很好（教案）

教学目标

1.认识“缩、努”等8个生字。

2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板所经历的生命历程，并用自己的话来说一说。（教学重点、难点）

教学准备 多媒体课件

教学课时 1课时

教学过程

Ⅰ 回顾导入，揭示课题

1.我们上节课学习了《卖火柴的小女孩》，哪位同学能说一说，小女孩有哪些愿望呢？引导学生回忆愿望。

2.过渡：如果小女孩的愿望都能实现，那一定会很好。同学们，你们有什么心愿呢？请用上“ ，那一定会很好”这样的句式来说一说吧。

3.今天故事的主人公就有很多美好的愿望，它有哪些愿望？它的愿望实现了吗？让我们走进今天的童话故事，去寻找答案吧。（板书：那一定会很好）

【设计意图】紧紧围绕“愿望”展开，旨在轻松愉快的谈话中唤起学生对美好的向往，激发学生对课文内容的好奇心，也为揭示本文主题做好铺垫。

Ⅱ 初读课文，了解“种子”的生命历程

1.学生自由朗读课文。

要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。

（2）标记出不理解的词语和句子，同时想一想故事主要写了什么内容。

2.字词学习。

（1）指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读适时予以指导。

重点指导读准：“努”的声母是“n”；“茎”读后鼻音，读一声。

（2）课件出示本课的字词，进行学习。出示图片学习“茎”字，说说茎的下半部分，还在哪些字里见过；用加一加的方法识记“努”，出示“怒”让学生猜字；说说自己分清“拆”和“折”的方法；学习拟声词“吱吱嘎嘎”；反义词和动作识记：推、拉。 精品文档 精心整理

3.用自己的话简单说说这粒种子的变化过程，在文中圈画出主人公变成的事物，了解“种子”的生命历程。（种子、大树、手推车、椅子、木地板）

Ⅲ 默读课文，体会主人公的美好愿望

1.引导：主人公经历的一段段历程中，它所变成的事物都有自己的美好愿望。请默读课文，找出主人公在不同阶段的愿望，并用横线画出来。

部编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》优秀说课稿

说教材

《那一定会很好》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行思想教育，让孩子们明白在任何环境保持积极乐观的心态。

说学生

三年级已经有了一定的阅读积累，指导学习朗读中去理解感悟也是非常重要，同时识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语文环境中识字和理解词语的意思很重要，力求做到理解内容和品词惜句相结合，学习表达相结合，培养整体把握能力。

说教法与学法

图片激趣法，通过看图交流，想象体验等形式创设趣味交流情境，激发学生探究学习童话故事，也有效拉近生本之间的距离；抓主线组织教学法，通过引导学生抓住“那一定会很好”这条线索引导学生边读边感知“树”的情感变化，体会对其“快乐”的理解所发生的前后变化。

说教学目标

1.会认本课“缩努”等7个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3.学习种子有理想，并为之努力，做对大家有用的事。 说教学重难点

1.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

2.学习种子有理想，并为之努力，做对大家有用的事。

说教学过程：

一、导入。

1.出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？

2.从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。

3.板书课题：“那一定会很好”。

4.齐读课题。

二、初读课文，自学生字新词。

1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍

2.出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

3.指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。

课题 9*那一定会很好

教学目标 1．认识“缩、努”等8个生字。

2．默读课文，说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

3.育人目标：以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

教学重点 从一粒种子到阳台上的木地板的经历中，感受它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。

教学难点 理解课文内容，体会课文蕴含的道理。

教学策略 课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。

教学准备 教学课件

教学时间 1课时

教学过程 教学活动 二次备课

教学环节一

话题交流，引入课题 1.板书“很好”，指名朗读。

2.引入课题《那一定会很好》

设计意图：此环节教学由熟词“很好”引导学生进行交流，引出对“一粒种子”关于“很好”感觉的遥想，自然激发探究故事的积极性。

教学环节二

初读课文，学习字词 1.学生自由读课文，教师提出要求。

2.检查自学情况。

（1）课件出示生字。

（2）交流识字方法。

（3）给生字组词。

3.分段轮读课文。

设计意图：此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。

教学环节三

默读课文，了解“种子”的生命历程 1.默读课文，找出文中表示这粒种子变化的关键词语填在括号里。

2.借助示意图说说这粒种子的生命经历了哪些阶段。

这篇童话讲述了一粒（ ）长成一棵（ ），被砍伐后做成（ ）、（ ），最后变成（ ）的故事。

设计意图：带着问题去默读能够让学生注意力更加集中，通过寻找关键词既能感受一粒种子的生命历程，也让概括文章的主要内容变得更简单。

小学语文i《那一定会很好》

重点导读：

1 .会认“缩、茎”等7个生字。理解词语的意思。

2 .正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3 .比较本文与《去年的树》有哪些相同和不同。

课文精析：

1 .我来学字词

(1)我会认

缩(su6)成一团 努(nO)力 根茎(jlng) 手推(tui)车

• • ♦ ♦

吱(zhl )吱嘎嘎 拆(chai)开 旧木料

• • •

指导读音：“吱、拆”翘舌音，“缩”平舌音。

(2)理解词语意思

①种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

包裹：包，包扎。

例句：小明用纱布将手指上的伤口包裹住了。

②种子一边想一边努力生长。

努力：把力量尽量使出来。

例句：为了最后的成功，我们要不断地努力。

③这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

拂动：轻轻摇动。

例句：满树的叶子在微风中拂动。

④木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服 极了。

舒展：伸展，不卷缩。 例句：花瓣迎着微风舒展着美丽的身姿。

暖洋洋：温暖、舒适。

例句：暖洋洋的太阳照在身上，舒服极了。

2 .我来说课文内容

课文描写了一粒树种不满足于现状，一次次地追求、改变的历程，向我们介 绍了木材的种种用途。

3 .我会品经典

(1)阅读课文，想一想：“那一定会很好”在文中出现了几次？找出相关 的句子。

a.我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

b.要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

c.要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

d.要是我能躺下，那一定会很好。

明确：通过阅读我们知道了这是种子的心理活动，突出了种子不满足现状， 一次次地追求自己心中的梦想。

(2)种子的梦想都实现了吗？

a.种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。” 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。