小学语文教育与道德法治教育的巧妙渗透

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语文德育渗透总结（11篇）

语文德育渗透总结（精选11篇）

语文德育渗透总结 篇1

教育绝非单纯的文化传递，教育的本质是培养人，而道德是做人的根本，是人的思想智慧的精华。小学语文新课程标准指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的认人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于平常的教学过程之中。”因此作为一名小学语文教师的我，在语文教学中注意和兼顾到一些道德或思想品质教育，这不仅是我们应尽的责任，也是我们应尽的义务。然而语文教学毕竟应该以语文教育为主，我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。在语文教学中，德育教育只能是一种渗透，以自然的穿插形式出现。既然是渗透，那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。下面我就谈一谈自己在语文教学中渗透德育的一些做法。

一、充分挖掘小学语文教材中的德育因素。

小学语文教材的编排适合学生年龄的特点。由于小学生这个年龄段的特点，他们很容易受兴趣的影响。因此在编排教材时体第2页

现着时代性、趣味性、系统性和可操作性。然而小学生是否能够深刻理解小学语文教材的意图，小学语文教师是关键。作为小学语文教师首先要能够将教材准确地把握好。将编写者的编排意图充分领悟出，将教材中的道德因素充分挖掘出来。从而使小学生能够判断是非对错、善恶美丑。例如在教授《蚂蚁的救助》这一课这课讲述的是一只蚂蚁在遇到危险的时候互相救助的故事表达了作者对生命的敬重也告诉人们应该要关爱动物关爱生命。通过对课文的讲解教师要让学生深刻地体会到里面所要表达的哲理让他们知道大自然中生命的伟大教育学生要爱护动物爱护大自然。教师要通过引申发挥让小学语文教学中能够充分地体现德育功能。

二、教学与实际相结合来渗透德育。

对于小学生而言他们能够体会的思想都是比较直观的对于一些抽象的事物理解能力较弱。因此在教学过程中将所教知识或者思想融入到实际中去是一种较好的而且也是小学生容易接受的一种教学方法。例如在学习《和时间赛跑》这一课时教师要引导学生深刻明白时间一去不复返但是只要和时间赛跑就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。然后联系实际时间是不会停下来等你的，要珍惜时间勤奋学习不要白白浪费光阴。班级中有的同学非常的懒惰。做事情拖拉有些同学喜欢把事情留在以后才做。有第3页

小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）

小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）

综合工作总结小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）总结德育渗透

语文教学小学语文教学进程中的德育渗透就如东风细雨，包括在字词

的赏析中，在文章的感悟中，包括在平时的点点滴滴中，渐渐地、暖

和地进入学生的心灵，与无形中感染、熏陶着学生。在语文教学进程

中，进一步培养学生的爱国主义精神，激起学生酷爱祖国语文的感情，

培养社会主义思想道德品质；努力开辟学生的视野，重视培养创新精

神，进步文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐渐构成健全人格。

可见语文教学不但要培养学生的听说读写能力，还要培养他们的道德

品质，从这里可以知道语文教学一定要渗透思想品德教育，方能到达

教书育人的目的。这就要求我们教师把德育贯串到教学进程中。所以

在语文教学中应捉住各种有益时机，利用各种途径采用渗透的方式进

行思想教育，得以潜移默化，使学生的思想遭到熏陶感染。在小学语

文教学中如何渗透德育教育呢？我以为只要充分利用教材，潜移默化

地对学生进行德育渗透，就可以到达润物细无声的效果。

一、在讲述重点词句、关键语段中渗透德育对教材中的一些重点词

句、关键语段，教学中要扎实捉住，带领学生仔细品读体味，在分析

语言文字时，故意识渗透课文本身具有的思想内容，遭到人情美、人

性美、道德美、精神美的熏陶，从而建立正确的人生观、价值观、审

美观。课文中重点句子可以体现文章的思想内容，在教学时，必须深

入引导，理解文章的思想感情，从而遭到教育。如：

教学《只有一个地球》时，引导理解时，先让学生找出句子读一

读，说一说是在甚么情况下讲的？然后捉住这个句子的重点词语可

爱、破碎。引导学生从我做起，从一点一滴做起，用自己的言行去影

响和带动身边的人。保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共鸣。

那末，我们的唯一家园------地球会变得越来越美好。

二、在联系实际时渗透德育教学中还可以把课文中的德育因素作公

道的延伸，联系学生实际渗透德育，以可以起潜移默化的作用。如《慈

课程思政在小学语文教学中的融入

引言

课程思政是指将思想政治教育融入普通课程的教学中，以培养学生的价值观、人生观和世界观。小学语文作为基础教育的重要组成部分，自然承担着传授知识与培养学生思想品德的重要任务。因此，将课程思政有效融入小学语文教学，不仅能提升学生的人文素养，还能推动学生全面发展。

一、课程思政的理念与重要性

培养学生的价值观：课程思政强调在教学过程中渗透社会主义核心价值观，使学生从小树立正确的价值观、人生观。

促进学生的全面发展：语文学科不仅要培养学生的语言能力，还要关注其思想情感的发展，帮助学生形成健全的人格。

激发学生的社会责任感：通过与社会实际相结合，引导学生关注身边的社会现象，培养他们的社会责任感和参与意识。

二、课程思政在小学语文教学中的具体融入方式

1. 课文内容的思政引导

在语文教材中，许多课文蕴含着丰富的思想政治教育元素。教师可以在讲解课文时，引导学生思考其中的价值观。例如，在学习《春晓》时，可以引导学生讨论自然之美与保护环境的重要性，培养他们的环保意识。

2. 结合经典文化

中华优秀传统文化是思政教育的重要资源。教师可以通过诵读古诗词、经典名句，引导学生认识传统文化中的道德观和价值观。例如，在学习《论语》中的名句时，可以探讨“仁义礼智信”的内涵，帮助学生树立正确的道德观。

3. 生活实际的结合

教师可以结合学生的生活实际，引导他们将所学的知识与现实生活联系起来。比如，通过讨论身边的好人好事，激励学生向身边的榜样学习，增强他们的社会参与感和责任感。

4. 多元教学活动的设计

通过组织丰富多样的课堂活动，比如辩论赛、演讲比赛、角色扮演等，让学生在参与中思考、在实践中成长。这样的活动不仅提高了学生的语言表达能力，也在潜移默化中加强了他们的思想政治素养。

三、课程思政的挑战与展望

在实施课程思政的过程中，教师面临着诸多挑战。如课程内容的选择、教学方法的创新等。因此，教师需要不断学习和探索最佳实践，以更好地将思政教育融入语文教学。未来，可以通过教师培训、课程改革等方式，加强课程思政的理论与实践研究，以实现更高效的教育效果。

德育在小学语文教学中的渗透案例

一、案例背景

小学语文教学作为学生学习的重要组成部分，不仅仅是传授语言知识，更要培养学生的语言表达能力、阅读能力和文字情感。在语文教学中，除了要关注学生的语言能力，也要注重培养学生的道德情操，使学生成为有德有才的人才。德育渗透到语文教学中成为了教师们重要的教学任务之一。

二、案例分析

1. 通过课文引导学生树立正确的价值观念

在小学语文教学中，很多教材都涉及到一些蕴含深刻道德意义的课文。在教学中，教师可以通过精心引导学生阅读这些课文，帮助他们理解课文中所表达的正确价值观念。通过《小熊跳水》、《种豆》等寓意深刻的课文，教师可以引导学生感悟生活中的美好、善良、助人为乐的品质，培养学生的爱心、责任感和友善的态度。

2. 操作性题目引发学生的思考和感悟

在小学语文教学中，德育渗透的另一个重要方式是通过操作性题目引发学生的思考和感悟。在课堂教学中，教师可以设置一些涉及人生道理、情感沟通、情感交流的操作性题目，引导学生通过思考、讨论和体验，感悟其中的道德情感，提升他们的社会责任感和人文关怀情怀。通过一些小故事、寓言等材料，设置一些引导性问题，来引导学生思考，进而实现德育渗透的目的。

3. 语文教学中注重学生的情感体验

小学语文教学中，除了注重学生的语言表达和文字理解，还要注重学生的情感体验。在学习课文、感悟诗歌时，教师可以通过情感渗透的方式，帮助学生感悟课文中所表现的情感，培养学生的情感体验和情感表达能力。在教学《荷塘月色》时，教师可以引导学生感受诗中的清新、宁静的情感，引发学生对美的追求和感悟，培养学生的优雅情感。

4. 语文教学中融入道德教育内容

在小学语文教学中，教师还可以选择一些涉及到道德教育内容的课文或文章，通过这些课文或文章向学生传递一些正面的人生观、价值观。可以让学生学习一些古代圣贤的故事，向学生传递仁爱、忠诚、诚实等正面的道德品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。