古诗两首-咏柳

2 古诗两首

比一比，练一练，看看谁最出色！ 课题：古诗两首•咏柳

【自研课导学】

晨读目标：1、复习背诵《燕子》第一、二自然段（5分钟）；2、熟读并背诵燕子第三、四自然段

检效：每组同学由大组长检查背诵情况，评出背诵最好的组，给予加星奖励。

预习目标（20分钟） 1、学会认识课后的生字，会正确书写田字格里的生字（每个生字抄写5遍）。2、通过查资料 理解咏柳这首诗的意思，会用自己的话叙述诗歌的大意。3、知道作者是哪朝诗人，字什么，号什么

自主积累： 能够默写咏柳，找找贺知章还有那些其他作品，你会背吗？

【展示课导学】（时段： 上午 ）

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素

导学

流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记

自学指导

内容、学法、时间 互动策略

内容、形式、时间 展示 方案

内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

初读诗文，

读准读畅

大声朗读《咏柳》：读准字音，读通句子；正确断句，读出节奏，读出感情。

要求做到：1、会拼读生字，会组词；2、正确规范的抄写古诗在随堂笔记（一）处。

预时：4分钟

请按以下程序进行组内合作交流：

1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题（预时2分钟）

2、五人互助组：小组长主持，深入讨论以下问题：谈谈对“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的理解。

（预时4分钟）3、十人共同体：各组长抽签决定展示方案，完成展示前的准备，如，确定展示代表-呈现成果等。

（预时6分钟）

展示单元一：诵读展示

我能读准读畅诗文，读出节奏，读出感情并能带大家一起诵读。（形式：男女生PK，小组赛读，开火车朗读……）

展示单元二：写生字，品词句

这首诗中的生字和词你都熟悉了吗，老师想请你们教会大家写这些字，并帮助大家理解词的意思，马上行动吧！

展示单元三：知诗人，解诗题，明诗意

1.我能解释题目的意思和介绍作者的相关资料。

2我能解释诗文。（形式：先读后译，一人一句，开小火车……）

展示单元四：吟读，体验情感

我来说说这首诗体现的诗人的心情， 并能结合诗文，联系实际，畅想一下“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”描绘的是怎样一幅图画。

（预时30分钟） 一、正确规范的抄写《咏柳》

咏 柳

作者（ ）

二．我会写生字

三．解释字词。

咏：

妆：

绿丝绦：

细叶：

等级评定： 再读课文熟悉生字和词语再次默读课文，准确掌握“咏、碧、妆、裁、剪、"的写法，注意比划顺序，写在右边的表格中，理解关键字词的意思，完成随堂笔记（二）和（三）

悟读，想画面，入诗境

请同学们轻声读诗文，结合课下注释和图片正确解释诗文，思考：（1）诗句表明诗人怎样的心情；（2）谈谈对“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的理解。

温馨提示：力争人人做到语言正确，疑难的词句用红笔做上记号，留至组内互动解决。

预时： 8分钟

【训练课导学】

“日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级 达成等级 批阅日期

·基础题 （你一定能过关！）

一、小小书法家。

1. gē yǒng zhuāng bàn cái jiǎn

( ) ( ) ( )

2.比一比，再组词。

裁（ ） 剪（ ） 装（ ）

栽（ ） 前（ ） 妆（ ）

·发展题

二、给下列句子中划横线的字选择正确的解释。

1.碧玉妆成一树高。（ ）

A.打扮、装饰 B.嫁妆

2.不知细叶谁裁出。（ ）

A.知道 B.知识 C.使知道

3.二月春风似剪刀。（ ）

A.表示超过 B.仿佛；好像 C.曾经

三、小法官。（判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”）

1.《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章写的。

2.“万条垂下绿丝绦”中的“绦”读tiāo

3.“二月春风似剪刀”这句诗运用了比喻的手法。

4.“碧玉”是指用绿色的柳树叶做成的玉。

·提高题 （坚信你最棒！）

三、根据课文内容填空。

《咏柳》是 代诗人 写的，题目的意思是 前两句运用了 的修辞手法，描绘了静态中的柳树，歌颂了 （季节）呈现的生机盎然的美景。

【培辅期望】

1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定：

【自主反思】（日反思）

我的收获

我的不足