光合作用的场所(课堂PPT)

详细描述
通过了解动物的生活习性，我们可以更好地理解野生动物 的需求和面临的威胁。在此基础上，我们可以采取措施来 保护野生动物，维护生态平衡，促进生物多样性的发展。
动物的分类与特点
总结词
动物的分类是根据动物的形态、习性、栖息地等 方面的特征进行划分的。
总结词
不同类别的动物具有不同的特点和生活习性，了 解这些特点有助于我们更好地认识和保护动物。
总结词
实践节能环保行动
04
详细描述
学生将通过实践活动，如节能 减排、垃圾分类等，了解如何 在日常生活中实践节能环保。 这些活动将帮助学生养成节能 环保的生活习惯，为可持续发 展做出贡献。
05
科学实验与探究
实验的设计与操作
01
02
03
04
实验目的
明确实验的目标和意义，确保 实验操作与探究问题紧密相关
防火防灾知识
总结词
防火防灾知识是每个人都应该了解的基本安全知识，掌握这些知识有助于在火灾等灾害发生时保护自己和他人的 生命财产安全。
详细描述
学生需要了解火源管理的基本知识，比如不私拉乱接电线，不乱扔烟蒂等。此外，还需要掌握基本的火灾逃生技 能，比如如何使用灭火器，如何快速疏散逃生等。在地震等自然灾害发生时，学生也需要知道如何采取正确的应 对措施，比如躲在桌子下或墙角等相对安全的地方。
植物的生长过程
种子萌发
种子吸水膨胀，突破种皮，开始萌发。
营养生长
植物通过根、茎、叶吸收养分，不断生长壮大。
生殖生长
植物进入生殖阶段，开花、结果、产生种子。
植物的光合作用
02
01
03
光合作用定义
植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的 过程。

2021
第5章 第2课时 光合作用的原理和应用
内
01 课前篇 自主预习
容
索
02 课堂篇 探究学习
引
课前篇 自主预习
一、光合作用的原理
1.光合作用的概念和实质 (1)概念:光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水转 化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 (2)实质:合成有机物,储存能量。
5.硝化细菌的化能合成作用 硝化细菌(包括亚硝化细菌、硝化细菌)氧化土壤中的NH3释放的能量,将 CO2和水合成有机物,并将能量储存在有机物中。其反应式如下:
2NH3+3O2
2HNO2+2H2O+能量
2HNO2+O2
2HNO3+能量
6CO2+12H2O
C6H12O6+6O2+6H2O
【探究应用】
4.下图是光合作用过程的图解,图中甲、乙、丙、丁表示能量或物质,①② 表示过程。据图回答下列问题。
(1)甲、丙分别表示
、
。丙在暗反应中的作用
是
。
(2)物质乙是
,美国科学家鲁宾和卡门利用同位素示踪法进行
探究,证明了光合作用产生的乙全部来自
。
(3)物质丁是
,过程①叫作
,过程②所需的还
原剂是图中的
。突然停止光照,短时间内叶绿体中C5的含量
2.以下反应过程在叶绿体基质中完成的有( )
①2H2O
4H++4e-+O2
④CO2+C5→2C3
A.①②③ B.①③④
②ATP→ADP+Pi+能量 C.②③④D.①②④
答案 C
解析 叶绿体基质中完成的是暗反应,有②③④。

胡叶ab
光合作用与能量转化(共80张PPT)
结果分析
①从色素带的位置可知各种色素在层析液中溶解度 的高低依次是：胡萝卜素﹥叶黄素﹥叶绿素a﹥叶绿 素b。
②从色素带的宽度可知各种色素的含量一般是：叶 绿素a ﹥叶绿素b ﹥叶黄素﹥胡萝卜素。
光合作用与能量转化(共80张PPT)
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★二、说明色素的种类和功能
类胡萝卜素
1 /4
绿叶中的色素
叶绿素
3 /4
胡萝卜素（橙黄色）
叶黄素（黄色） 叶绿素a (蓝绿色) 叶绿素b（黄绿色）
功能：吸收、传递和转化光能
光合作用与能量转化(共80张PPT)
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捕获光能的色素
绿叶中色素的作用
绿叶中的 色素提取液
图：自然光通过三棱镜
2.制备滤纸条 3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素 5.观察和记录
光合作用与能量转化(共80张PPT)
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1.提取绿叶中的色素
剪碎
加药品
无水乙醇： 提取色素 二氧化硅： 有助于研磨充分 碳酸钙： 防止研磨中色素被破坏
研磨 迅速、充分研磨：防止溶剂挥发，充分 溶解色素
图：自然光经过色素提取液后通过三棱镜
现象：光屏出现明显的色光带 现象：色光带变暗， 且蓝紫光和红光大部分被吸收
绿叶中的色素能吸收光能，且主要吸收蓝紫光和红光。
光合作用与能量转化(共80张PPT)
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吸收光能的百分比
100
类胡萝卜素
50
叶绿素b
叶绿素a
0
图：叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱

（4）1954年，美国科学家阿尔农发现，在光照下，叶绿体可合成 _A_T_P__。1957年，他发现这一过程总是与_水__的__光__解___相伴随。
（5）20世纪40年代，美国的卡尔文利用_同__位__素__标__记___法最终探明 了CO32．中反的应碳式在：光_C合__O作_2_＋用__H中_2_O转_― _化叶_光―_绿成能_体→_有_（_机_C_物_H_2中_O_碳）__的＋__途O__2径_。。
（2）联系：光反应为暗反应提供NADPH、ATP，暗反应为光反应 提供ADP和Pi，如图所示：
3．光合作用过程中物质交换分析 （1）光合作用过程中C、H、O元素转移途径
（3）光合作用总反应式与C、H、O元素的去向（以生成葡萄糖为 例）
知识贴士：有关光合作用过程的四点提醒 （1）叶绿体的内膜既不参与光反应，也不参与暗反应。 （2）光反应阶段为暗反应提供ATP、NADPH，ATP从类囊体薄膜 移向叶绿体基质。而暗反应则为光反应提供ADP和Pi，ADP从叶绿体基 质移向类囊体薄膜。 （3）光反应阶段必须是在有光条件下进行，而暗反应阶段有光无 光都能进行，但需光反应提供的NADPH和ATP，故暗反应不能长期在 无光环境中进行。 （4）在自然条件下，光反应阶段和暗反应阶段同时进行，不分先 后。
NADPH 和 O2 ②ATP 的合成：在相关酶
O2 的固定：CO2＋C5――酶→2C3
的作用下，ADP 和 Pi 形 ②C3 的还原：2C3――酶→（CH2O）
成 ATP
＋C5
光能→ATP 中活跃的化 ATP 中活跃的化学能→有机物中
能量变化
学能
稳定的化学能
相应产物 O2、ATP 和 NADPH 糖类等有机物
中加入铁盐或其他氧化剂（悬浮液中有水，没有二氧化碳），在光照下可 以 释 放 出 ___氧__气_ 。 像 这 样 ， __离__体__叶__绿__体__在__适__当__条__件__下__发__生__水__的__ ___光__解__、__产__生__氧__气___的化学反应称作希尔反应。