常见的天气系统教学设计终稿2
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- 1 - 全日制普通高级中学教科书（必修）人民教育出版社 ２００6年12月第３版
2.5常见天气系统—冷锋和暖锋
教学设计
授课人：肖祥红
【课标要求】
1.运用简易天气图，简要分析锋面、冷锋和暖锋的天气系统的特点。
【教材分析】
本节教材内容由几部分组成：冷锋与天气，暖锋与天气，案例——寒潮及其危害。
锋与天气是先介绍一些基本概念，如气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。
本教学设计，将锋与天气和寒潮设计为第一课时。利用分组讨论做图法、案例探究法组织学生学习锋面这一类常见天气系统。
【学情分析】
高一年级的学生，通过对本章第三节《常见天气系统》的学习，从感性上认识常见天气的形成过程，加强从抽象到形象直观的认识，建立学生的空间感和地理思维能力，培养学生对地理兴趣。
一、教学目标：
1．能够理解并记忆锋的形成过程以及类型
2．能够理解天气图以及解释锋面造成的天气变化过程
3．能够理解灾害性天气──寒潮的形成，并解释其对人们生产生活的影响。
二、教学内容
- 2 - 1、知识点，冷锋
定义：是指冷气团主动向暖气团移动的锋。
关键词：主动、移动
2、暖锋：是指暖气团主动向冷气团移动的锋。
关键词：主动、移动
相关知识点：
气团定义：在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上各种物理性质也很相似的大团空气。
锋面：冷暖气团的交界面叫锋面。
锋线：锋面与地面相交线。
三、教学重点：
锋面系统的形成及其造成的天气变化过程。
四、教学难点：
锋面系统造成的天气变化过程的描述。
五、教学材料
【导入材料】
以中央电视台气象主持人宋英杰和常见的天气预报标志符号，引出本节课的重点内容。
【典型材料】
教材的冷锋和暖锋的形成图片
【延伸材料】
北碚最近天气反复变化以及巴山夜雨的原因
【检测材料】
- 3 -
【教学用具】
自制多媒体课件（ＰＰＴ）、自制教具
六、教学方法：
启发式教学：本节内容难度较大，理论性强，需要学生进行信息的收集，对图的理解和分析。因此，采用在学生读图分析，课堂讨论的基础上，教师引导、点拨为主的方法进行教学。
多媒体辅助教学法：冷锋天气的我们影响比较抽象，在日常生活中难以亲眼看见，而多媒体以其形象可观的画面，增强真实性，在短时间内使大量无法直接观察的感性材料呈现眼前，激发联想，有利于课堂教学。
分组讨论做图法和案例探究法。
七、课程类型
新课
八、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
准备 打开教室多媒体设备。
导入 学习内容导入
激发学习兴趣
播放“天气预报”音乐和图片。提示学生。
1.注意观察天气的图变化。
2.注意主持人的语言。 观看PPT图片。
以中央电视台“天气预报”这一熟悉音乐，引入学习内容，激发学生兴趣和对知识探究欲望。
记笔记。 初步接触“天气系统”这一概
- 4 - 引入新课：不同地区不同时间不同的天气状况是受不同的天气系统影响的。
板书：天气系统──锋面 念。
确定学习目标。
揭示
强化
锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P41，思考问题：
1.什么是气团？
2.什么是锋面？锋线？锋？
阅读材料。
思考问题。
小组讨论。
代表发言。
[预期效果]学生讨论可能比较激烈，因为问题比较简单， 教师不做过多讲解。
学生利用课本，通过小组讨论，理解什么是锋。
为后面锋的分类和锋面天气打基础。
强化 锋面的分类
引导学生阅读教材图片 阅读材料。画图。[预期效果]
学生完成的图形可能有很多问题和不足，暂时不立即解决。
锋面的分类以及辨别是本节课的一个重点和难点，所以通过画图的方式解决这一难点。
- 5 -
要求学生画出冷锋和暖锋形成的侧视图。
指导学生对比冷锋和暖锋的图形，在冷气团移动方向、锋面坡度、降水位置和图例几个方面进行对比。
板书 小组同学讨论研究。预期效果]
在“降水位置”一项适当提示。
经过教师点拨，发现冷暖锋在图形上的主要区别，达到准确分辨两者的目的。
要求学生修改所画图形。 根据上个环节所得，修改所画图形。 加强如何从图形分辨冷暖锋的能力。
强化 锋面天气 演示冷锋过境前、过境时和过境后的天气过程，引导学生观看课件投影。
板书提示。
观看投影演示。
小组讨论。
[预期效果]在教师的提示下和学案的引导下，学生能够完成对冷锋天气的描述，但在过境时天气的描述上还需要教师规范与点拨。
对锋面天气过程的描述是本节课的又一个重点和难点。尤其在天气描述的项目和地理语言的规范性上需要教师指点。所以先在教师演示指导下完成。
- 6 -
根据上个环节所学，要求学生能够分析黑板上暖锋天气过程。 小组讨论。[预期效果]有上个环节的铺垫，学生能够按照过境前、过境时和过境后描述暖锋天气，知道过境前和过境后要描述出气温、气压和天气状况。但暖锋过境时天气的描述，需要教师点拨。
经过上个环节，学生基本可以独立完成暖锋天气的描述，所以在板书设计上，暖锋天气这一环节如“气温___，气压____”等提示性词语省略。
加强学生描述锋面天气过程的能力。
延伸 引用诗句“巴山夜雨涨秋池”来强化对冷锋与天气变化的原因。
研究和讨论。 加深学生对本节课的兴趣和对民族自豪感，和探索的欲望。
回归 指导学生对比PPT上的冷锋和暖锋的表格，填写相关的内容。
课堂巩固。
查漏补缺。
总结 教师利用板书总结本节课内容，对学生学习过程进行评价。 明确本节课学习。成果。
九、板书设计
第三节 常见的天气系统
一、锋与天气
（一）气团：
1、概念：
冷气团： 温度低、气压高、湿度低
2、分类
暖气团：温度高、气压低、湿度高
- 7 - （二）锋面、锋线、锋
1、概念：
冷锋:
2、分类
暖锋：
准静止锋：
（三）冷锋与天气
1、概念：
过境前：
2、冷锋与天气 过境时：
过境后：
3、表示符号：
十、教学札记（ 略）
