2013创新设计专题整合二细胞代谢第五讲细胞呼吸与光合作用

CO2浓度。
③记录实验数据并计算CO2的生成速率。
为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。
a.
；
b.
。
高考二轮专题复习·生物 专题二 细胞的代谢
【答案】(1)低温降低了细胞呼吸相关酶活性CO2O2 (2)选取果实应成熟度 应一致每个温度条件下至少有3个平行重复实验 【解析】(1)依图可知，0.5℃条件下蓝莓的CO2生成速率较25℃条件下低， 其原因是低温条件下呼吸作用相关酶活性降低，导致呼吸作用减弱，从而使 果实的CO2生成速率较低。随着果实储存时间的延长，密闭容器中CO2浓度 升高；检测呼吸速率时可通过检测CO2生成量或O2消耗量来实现。(2)本小 题为实验分析和评价题，解题时要明确实验目的，看是否设计了变量，原理 是否妥当，有无遵循单一变量等。为使实验结果更可靠，应从无关变量相同 且适宜、设置平行重复实验等角度分析，即可选用成熟度相同的蓝莓果实进 行实验，也可通过增设每个温度条件下的平行重复实验来提高实验结果的可 信度。
1.叶绿体中色素共有4种，在滤纸条上从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素
、叶绿素a 叶绿素b
和
。蓝紫光
红光和蓝紫光
{ 2.类胡萝卜素主要吸收 叶绿体，类叶囊绿体素薄主膜要吸收3 Nhomakorabea 光反应
场所:
ATP
。
物质变化：水的光解和 活跃的的合化成学能
{ 4.暗反应
能量变化：光叶能绿→体电基能质→
场所：
C3
物质变化：CO2的固定、 稳的定还的原化及学A能TP分解 能量变化：活跃的化学能→
高考二轮专题复习·生物 专题二 细胞的代谢
【解析】本题主要考查CO2浓度对暗反应的影响。明确暗反应中CO2固定和C3 化合物还原的关系是解题的关键。(1)由题干提供的信息可推知，植物由 1%CO2的浓度环境转移到0.003%CO2浓度环境中后，植物暗反应阶段的CO2 固定速率减小，因此C3产生量减少，C5相对增加，由此可确定A为C3化合物， B为C5化合物。(2)CO2浓度为1%的环境中物质B的浓度(C5化合物)比A的低， 原因是CO2浓度相对高，CO2固定与C3化合物的还原达到动态平衡，根据暗反 应中CO2固定和C3化合物还原的反应式：CO2+C5→2C3； 可知C3化合物分子数比C5化合物分子数多。将CO2浓度从1%迅速降低到 0.003%后，影响了CO2的固定，C5化合物的消耗减少而合成速率不变，因此 C5化合物浓度升高。(3)若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗 反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，根据反应式可知，物质A的浓度要比B 的浓度高。(4)由于0.003%CO2浓度下的暗反应强度比1%CO2浓度下的低，所 以所需ATP和［H］少，因此所需的光照强度也较低。

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(3)能量联系
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题型二 光合作用和细胞呼吸的影响因素及应用 3.(2018·全国Ⅱ，30)为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性， 某同学选取来自树冠不同层的A、B两种叶片，分别测定其净光合速率，结 果如图所示。据图回答问题：
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(1)由图可知，A叶片是树冠_下__层__(填“上层”或“下层”)的叶片，判断 依据是_A__叶__片__的__净__光__合__速__率__达__到__最__大__时__所__需__的__光__照__强__度__低__于__B_叶__片___。
三个阶段都产生 用于各项需能的生命活动
2.光合作用和细胞呼吸的有关曲线 (1)CO2浓度
①图乙中A点时代谢特点为光合速率与细胞呼吸速率相等，此时的CO2浓度 为CO2补偿点，而图甲中D点时CO2浓度是植物进行光合作用时最小CO2浓度， 即从D点才开始启动光合作用。 ②B点和P点的限制因素：外因有温度和光照强度；内因有酶的数量和活性、 C5的含量、色素含量等。
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解析
答案
2.(2018·衡水武邑中学三调)光合作用和有氧呼吸过程中都有[H]的生成和 利用，下列分析中合理的是 A.从本质上讲，二者都具有还原性，是同一种物质，数量相同，功能
相同
√B.从去路上看，前者产生的[H]用于还原C3，后者与O2结合生成H2O C.二者产生的[H]在还原底物时，都释放出大量的能量 D.从来源上看，前者来源于水的光解，后者来源于丙酮酸和产物中的 H2O
③图甲DF段中，光合作用强度大于细胞呼吸强度，拐点D表示光合作用强 度等于细胞呼吸强度，相当于图乙中d点，图丙中n点。 ④图甲中FG段曲线下降趋势变缓的原因：正午时分，环境温度过高导致部 分气孔关闭，吸收CO2减少。GH段罩内CO2浓度继续下降，说明光合作用强 度仍大于细胞呼吸强度；拐点H，罩内CO2浓度最低，此时植物体内积累的 有机物最多，罩内O2浓度最高，此时光合作用强度等于细胞呼吸强度，相 当于乙图中h点，丙图中m点。图乙中ef段与gh段都是下降趋势，但原因不 同：ef段是由气孔部分关闭，CO2供应不足导致的；gh段是由光照强度逐渐 减弱导致的。

高三二轮复习】专题五光合作用与呼吸作用。

教学设计本教学设计旨在帮助高三学生巩固光合作用与呼吸作用的基本概念，并能够理解它们之间的关系和影响因素。

学生在一轮复后，基础知识相对扎实，但仍存在知识的遗漏和比较严重的遗忘现象，需要进一步巩固和加强。

因此，本教学设计将注重培养学生的生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。

教学目标如下：1.培养学生形成物质能量观，理解光合作用与呼吸作用的物质和能量转化过程，分析它们之间的影响因素。

2.培养学生理性思维，理解细胞呼吸与光合作用的物质和能量转化关系。

3.培养学生科学探究能力，探究自然环境及密闭中植物光合作用的变化，探究影响光合作用的因素，培养学生获取信息，综合运用能力。

4.培养学生社会责任感，注重环境保护，形成正确的生态观。

教学过程包括以下几个部分：1.必备知识自测诊断，包括光合作用与细胞呼吸的物质和能量转化。

2.光合作用与细胞呼吸过程图解，包括物质转变过程、相应元素转移过程和能量转换过程。

3.外界条件变化时，C5、C3、[H]、ATP等物质的量的变化模式图，包括光照强度变化和CO2浓度变化。

4.判断有关细胞呼吸叙述的正误，帮助学生理解细胞呼吸的基本概念。

5.判断有关光合作用叙述的正误，帮助学生理解光合作用的基本概念。

6.探究自然环境及密闭中植物光合作用的变化，帮助学生探究光合作用的影响因素。

7.关注科学家的经典实验，帮助学生深入理解光合作用与呼吸作用的基本概念和实验方法。

8.环境保护教育，帮助学生形成正确的生态观和社会责任感。

通过以上教学过程，希望学生能够更好地理解光合作用与呼吸作用的基本概念和关系，掌握影响它们的因素，形成正确的生命观和生态观，为未来的研究和生活打下坚实的基础。

含量的变化在光合作用中，光能被转化为化学能，同时ATP含量也会升高。

在暗反应中，C原子的转移途径是CO2→14C3→14C5→14CH2O。

如果用含有18O的水浇灌番茄，番茄周围空气中含有18O的物质有H18O、O2、CO2.细胞呼吸过程中，化学能会转变成热能和ATP。

①物质变化：
C：CO2―暗―反――应→有机物呼―吸―→Ⅰ丙酮酸―呼―吸―Ⅱ→CO2 H ： H2O ―光―反―应→ [H] ―暗―反――应→ (CH2O) ―呼―吸―Ⅰ――、―Ⅱ→ [H]―呼―吸―Ⅲ→H2O O：H2O―光―反―应→O2―呼―吸―Ⅲ→H2O ②能量变化：
光 能 ―光―反―应→ ATP ―暗―反――应→ (CH2O) ―呼―吸―作―用→
(2)场所Ⅱ是线粒体。细胞内多种化学反应能顺利进行且互不 干扰，是由于生物膜的分隔作用。
(3)①据表中数据分析，在CO2浓度为0.1%时，随着光照强度 增加，单位时间内A植物O2释放量增加，说明光合速率增大，当 灯泡功率达到200 W时，灯泡功率继续增加，光合速率不再增加， 此时限制光合速率的因素不再是光照强度，但B植物随灯泡
2013届高中生物高考二轮复习课件
1．下图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中C、H、O的
2013届高中生物高考二轮复习课件
[知识依托] ①叶绿体中色素有叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜 素、叶黄素4种。其中绿叶中叶绿素含量约占3/4，类胡萝卜 素约占1/4。②提取、分离叶绿体中色素常用方法分别是有机 溶剂溶解，纸层析法。③叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类 胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 [解析] 选 D 叶绿体中叶绿素含量约为3/4，类胡萝卜素含 量约为1/4；不同色素在层析液中的溶解度不同，所以在滤纸 条上的扩散速度不同，可用纸层析法对其进行分离；乙醇提 取的叶绿素只要结构没有被破坏，仍可以吸收光能。
2013届高中生物高考二轮复习课件
1．(2012·海南高考)关于叶绿体色素的叙述，错误的是( ) A．叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光 B．绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 C．利用纸层析法可分离4种叶绿体色素 D．乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能 [命题立意] 本题主要考查叶绿体中色素的种类、含量、吸 收光谱等知识。