春商务星球版地理八下7.1《区域特征》word教案

第七章南方地区 第一节 区域特征

【 课 题 】八下第七章南方地区 第一节 区域特征

【 课 型 】新授课

【课标要求】

● 运用地图简要评价某区域的地理位置。

● 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

● 运用地图和其他资料归纳某区域城市的分布特点。

● 举例说出河流在区域发展中的作用。

【教学目标】

1.运用地图说出南方地区的位置和范围。（重点）

2.运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征及其对经济的影响。

（重点）

3.举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。

4.了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。（重点）

【教学模式】学案与地图导学。

【教学方法】读图观察、自主学习、点拨归纳、展示交流。

【教具准备】课本插图、多媒体、地理助学。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计

意图

设

疑

导

入

复习设疑：

多媒体投影出示南北方自然环境差异的表格，要求学生回顾北方地区所学知识，完成表格中的相应内容。

（在复习北方知识的基础上自然而然的导入南方地区新知识的学习，激发学生探究新知识的欲望。）

方法引领：通过对北方地区区域特征的学习，我们对区域特征的学习方法与思路已经有所了解。想一想，认识一个地区区域特征从哪些方面着手？

点拨导入：同学们知道我国秦岭—淮河一线的南、北方自然环境存在很大的差异，并学习掌握了北方的自然环境等知识。我们这节课就来学习南方地区的位置、范围、面积、人口、地形、气候、农业、工业、交通、城市等知识，并在学习中解决表格中存在的疑惑吧！

思考回答：位置、范围、面积、人口、地形、气候、农业、工业、交通、城市等。

地形 主要河流 气候类型 土壤

北方

地区

界线

南方

地区 温故而知新，使学生在回忆旧识的过程中产生对新知的探索的动力，并在比较中学习。同时强调秦岭—淮河一线是我国南北方的地理分界线。

让学生在学习中学会总结学习区特征的学习方法与思路。

目标

引

领 出示学习目标：

1.运用地图说出南方地区的位置和范围。（重点）

2.运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征及其对经济的影响。（重点）

3.举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。

4.了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。（重点）

将学习目标的关键字写在黑板上：位置、范围、地形、气候、农业、工业、交通、城市。 阅读学习目标，明确本节课的主要学习任务。 明确学习任务，学有所依，提高学习效率。

关键词在学生的学习中时刻起到提示与引领作用

自

主

学 一、位置、范围、地形、河湖

学案导学：出示学案，引导学生阅读课本第38页至39页图文，自主完成学案，并在文中找出并标注知识点、在图中落实圈画其主要地理事物，教师巡视指导、点拨归纳、解惑。

学案点拨归纳与疑点解惑：

1.主要包括的行政区域要分块记学生自学课本第38页至39页图文，观察阅读、回顾旧知、交流讨论，在课本上完成圈、点、勾、画，并尝试完成下面学案。

1. 在课本P39图7-1-2 南方地区范围图上找出南方地区包括的主要行政区域。

2. 在课本P39图7-1-2 南方地区范围图上指出南方地区的主要城市，说说这些城市中哪些沿江分布，哪些沿海分布。

沿长江分布：南京、武汉、重庆等； 培养学生自主学习、合作探究的学习能力，提高学生读图分析问题、解决问题的能力，同时提高学生同学们，完成表格中的前两行的填写，南方地区中不会的知识在学习中解决、交流吧！

习

忆：长江中下游地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪）,南部沿海地区五省二区(闽、台、粤、桂、琼、港、澳)，西南地区三省一市（川、滇、黔、渝），其中，川、皖、苏的大部分及陕、甘、豫的小部分地区

2.城市多沿江、沿海分布。

3.大致位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东、南部面临黄海、东海和南海。北回归线穿过其南部，地处热带与亚热带。（东西南北四点加一线）

4.地形以山地、丘陵为主，平原多沿江分布，主要位于我国地势第二、三级阶梯上。

5.江河湖海连一体，交通便利，利开放。

6．河湖众多，水网密布，素称“江南水乡”。 沿海分布：上海、杭州、福州、广州、香港、澳门、台北等。

3. 在课本P38图7-1-1 南方地区地形图上找出秦岭、淮河、北回归线、青藏高原、黄海、东海、南海，综上所述说说南方地区的位置。

大致位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东、南部面临黄海、东海和南海。北回归线穿过其南部，地处热带与亚热带。

4.在课本P38图7-1-1 南方地区地形图上找出长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、台湾岛和海南岛，说说南方地区地形特征。

地形以山地、丘陵为主，平原多沿江分布。

5．本图上找出长江、珠江、澜沧江，说说它们流经的省级行政区及注入的海洋。

6.课本图上找出南方地区的主要淡水湖。说说南方地区的河湖特点。

河湖众多，水网密布，素称“江南水乡”。 “用图”的学习意识，让知识记忆的更长久。

地形、河湖的设计可为后续农业与经济的学习作知识铺垫。

展

示

交

流 展示交流：出示南方地区空白图，根据学案的设计，找6位学生分别到黑板前指图介绍南方地区的位置、范围、地形、河湖等，并适时引导学生相互补充和完善。

学生1：介绍南方地区包括的主要行政区域。

学生2：介绍南方地区的主要城市及分布特点。

学生3：介绍南方地区的位置。

学生4：介绍南方地区地形区及地形特征。

学生5：介绍长江、珠江、澜沧江及各自流经的省级行政区及注入的海洋。

学生6：介绍南方地区的淡水湖及特点。

学法指导：

根据巫山和雪峰山记住东西两侧主要的地形区：

① 巫山东侧是长江中下游平原，西侧是四川盆地

②雪峰山的东侧是东南丘陵，西侧是云贵高原

展示交流可提升学生利用地图进行记忆的能力，并通过学生展示，激发学生的学习兴趣，并发现学习过程中的存在的问题，引导学生之间相互矫正完善。

学法指导可解决学生对南方四大地形区易混，辨认不清的问题。

承转过渡 通过学习，我们知道南方地区地形以山地、丘陵为主，平原多沿江分布，河湖众多，江南水乡，山青水秀。其实南方地区不仅山青水秀而且物产富饶。我们现在接着学习富饶的物产。

自

主

学

习 二、气候与农业生产

学案导学：此部分知识较简单，有些知识已学过，要求学生回顾所学过气候、农业的相关知识，独立完成学案，教师不必过多讲述，可以完成放给学生自主学习。

学习要求:让学生多对应想一想北方地区，学会比较，在比较中记忆，在比较中学习。

师生互动关注区域差异：

1.水田、种水稻、水稻土、河湖多、气候热、“鱼米之乡”。

2.贫瘠红壤、土改良、经济林（第三大林区）

3.气候湿、紫色土、物产丰、“天府美自古堰来” 学生自学课本，在课本上完成圈、点、勾、画，并尝试完成下面学案。

1.南方地区属于哪两种气候，气候有何特征？

2.说出南方地区的耕地类型，耕作制度。

3.看课本图7-1-3说出南方地区的粮食作物、经济作物、热带和亚热带水果及其分布。

4.说出南方地区四大地形区的土壤及农业发展状况与区域差异。

与师互动：回答出所在的对应地形区。

长江中下游平原

东南丘陵：

用对比的方法让学生来分析、比较出各种土壤的差异，培养学生学会用比较法来学习地理知识。

由于课本对地形区的区域差异编排教简，师生互动与图片展示可加深四川盆地 西

东甲 长江中下游平原

巫

山

云贵高原 西甲

东甲 东南丘陵

雪峰山

4.喀斯特地貌、多民族、旅游丰。

图片展示：加深学生的感观认识。

问题探究：通过对南方地区地形、气候、河湖的学习，综合分析农业发展的有利条件有哪些？ 四川盆地：

云贵高原：

观看图片，辨识四大地形区的地貌景观。

综合分析南方地区农业发展的有利条件：

地形方面：平原地区，地势低平，水田集中连片。

气候方面：气候湿热，水热条件优越。

河流方面：河湖密布，淡水渔业发达，灌溉条件良好。 学生对四大地形区差异的理解。

培养学生综合分析问题、归纳问题的能力。

承转过渡 我们知道南方地区河湖众多，频临黄海、东海、南海，江河湖海连为一体，对经济的发展起到一定的带动作用。我们现在接着学习江河湖海连为一体下的经济。

自

主

学

习 学案导学：引导学生读课本41页图文资料，探究南方地区发展经济的优越条件及工业的分布。

教师巡视指导，适时予以点拨矫正。

点拨：我们要在地图上准确记住工业基地与主要城市，进而理解工业的沿江、沿海分布特点，据图综合分析南方地区发展经济的优越条件。

探究活动：阅读课本41-43页的图文资料，完成活动要求。

1.说一说，贵州省发展旅游业有什么优势条件。

2.议一议，怎样治理水土流失，搞好贵州省山区的生态环境建设。 读课本41页图文资料，自主学习探究：

1.找出沪宁杭、珠江三角洲工业基地，说说各自的工业特征。

2.找出主要工业城市：上海、南京、杭州、武汉、重庆、成都、长沙、广州、珠海、深圳、福州。

3.读图观察南方地区工业的分布特点。

工业沿江、沿海分布。

4.读图文分析南方地区发展经济的优越条件有哪些？（从位置、交通、人口、资源等方面分析。）

江河湖海连一体，多良港、交通便利，利于对外开放；人口众多，劳动力资源丰富；河流多，水量丰，水能丰；城市密集，工业基础雄厚；矿产资源丰富……

阅读、回答：

1.①优美的自然风光；

②地方文化独具特色；

③众多的革命纪念地。

2.植树造林、修建梯田、设立自然保护区。 培养学生读图分析、解决问题的能力，提高从地图中获取地理信息能力，综合分析南方地区经济发展的优越条件，利用地图说出工业的分布特点。

总结

梳理

回顾本节课所学的地理知识，边总结边理清知识之间的关系，学生对每一个知识进行简单的描述与记忆。 形成系统完整的知识体系，方便于学生的知识梳理与巩固记忆。 位置

地形

气候 自然特征 南方地区 工农业 重要的水田农业区

主要的农作物

主要工业基地和工业中心

发展工业的有利条件