八年级的的地理下册的的9.1区域特征导学案新版商务星球版.doc

2021商务星球版地理初二下册《区域特征》word教案教学目标1、了解北方地区的位置、范畴、面积和人口等差不多情形。

2、了解北方地区自然环境的差不多特点，识记北方地区的要紧山脉、平原、高原、河流。

3、了解北方地区的农业生产特点和要紧农作物及分布。

通过读图、讨论、探究等多种手段，培养学生的读图能力、综合分析能力和团结协作能力。

教学重点1、北方地区自然环境的差不多特点。

2、北方地区的农业生产特点。

教学难点区内差异：黄土地和黑土地。

教学过程一、自然地理1．地理位置、范畴位置：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北、东临渤海和黄海。

范畴：东北三省、黄河中下游各省区的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省北部。

2．地势、土壤特点：平原面积宽敞地势区和土壤：黑土地：华北平原→肥沃黑土华北平原→钙质土黄土地：黄土高原→疏松、直立性黄土本区要紧地势单元有：东北平原（三江、松嫩、松辽）、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。

本区“名山”有：“东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、“中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。

3．气候特点：温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季冰冷干燥要紧气象灾难：冬季寒潮。

东北：夏季低温、秋季早霜。

华北：春旱、多风沙；夏季洪涝。

4．河流水文特点：水文特点南北差异大。

水量北丰南小，汛期北长南短（东北地区有明显融雪春汛），河流含沙量北小南大，结冰期北长南短。

（1）要紧河流：松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江、淮河、海河（2）河流水患缘故、根治措施河流水患缘故（1）春旱严峻，夏季暴雨（2）黄河、海河干支流流经黄土高原（3）植被覆盖率低根治措施（1）上游修建水库（2）中游治理水土流失或洼地筑蓄洪工程（3）下游加固大堤或挖掘入海新河5．自然资源（1）天然森林宝库：大小兴安岭、长白山地（落叶松、红松、白桦等）东北三宝：人参、貂皮、鹿茸（2）煤、石油、天然气常规能源充足，铁矿丰富。

第九章 青藏地区第一节 区域特征【教材分析】 从自然地理角度来看，青藏地区的主体是青藏高原，属于我国地势的第一级阶梯。

青藏高原的位置和地形，决定了它具有独特的自然环境特征。

青藏高原因高生寒，相同季节的温度比同纬度地区低。

抓住“高”和“寒”两个特征，是研究青藏地区的关键。

在这样特殊的环境中，气候、水文、生物、资源也都具有独特性，并且对经济发展和人民生活都有极深刻的影响。

因而青藏地区不仅在我国，同时在世界上也是一个重要地区。

认识青藏地区的地理环境的特性，对于因地制宜地利用自然、发展生产具有重要意义。

【核心素养目标】区域认知：在地图上指出青藏地区的位置、范围、及主要地形区（P82图911）综合思维1.读图理解青藏地区以“高”“寒”为特色的自然地理特征和由此形成的其它地理特征（P84图912）2.读图记住青藏地区农业特色及主要的农牧业产品（P85图913）地理实践能力.运用地图简要评价某区域的地理位置；人地协调观1. 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征；2. 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响【教学重点】1.认识青藏地区主要的自然地理特征。

2.了解青藏地区主要畜种、农作物及主要农业区，说明自然特征对生产、生活的影响。

【教学难点】运用资料，说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。

【教学用具】教学课件【学情分析】八年级学生在日常的生活和学习中对青藏地区或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有深入的了解。

在前面的章节学习中（如北方、南方地区），学生已经基本了解了怎样描述一个地区的自然特征和当地自然特征对生产和生活的影响。

在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。

充分让学生自主学习，探索、推理、归纳青藏地区的自然特征。

在教学中需要充分利用图片、视频等材料来增加学生的间接体验，帮助学生建立当地自然环境与生产、生活的关系。

在教学过程中注重指导学生分析地图，主要采取看图片、视频，引领学生总结出本节课的决定核心——“高寒”，这个特色，从而体会到该地区独特的地理特色及对本区生产生活的深远影响。

《区域特征》导学案
一、导学目标
1. 了解区域特征的观点和意义；
2. 掌握不同区域特征对人类活动的影响；
3. 能够分析和评判不同区域的发展优势和劣势。

二、导学内容
1. 区域特征的定义和分类；
2. 区域特征对人类活动的影响；
3. 区域发展的优势和劣势分析。

三、导学过程
1. 导入
通过展示一幅地图，让学生观察不同地区的地形、气候、资源等特征，引导学生思考不同地区的区域特征有何不同。

2. 进修
a. 进修区域特征的定义和分类，包括地形、气候、资源、人口等方面的特征；
b. 进修不同区域特征对人类活动的影响，比如地形险峻导致交通不便，气候恶劣影响农业生产等；
c. 进修如何分析和评判不同区域的发展优势和劣势，例如山区可能有丰富的矿产资源但交通不便，平原地区适合农业发展但易受自然灾害影响。

3. 讨论
分组讨论不同地区的优势和劣势，让学生结合实际案例进行分析和评判，培养学生的综合分析能力。

4. 拓展
通过观看相关视频或阅读相关文章，了解不同地区在发展中的特色和挑战，拓展学生的视野和认识。

5. 练习
安置相关习题，让学生运用所学知识分析不同地区的特征和发展情况，提高学生的应用能力。

四、总结
通过本节课的进修，学生应该对区域特征有了更深入的理解，能够分析和评判不同地区的发展优势和劣势，为以后的进修和实践打下基础。

商务星球版地理八年级下册9.1《区域特征》教学设计一. 教材分析《区域特征》是地理八年级下册的一章节，主要讲述不同地理区域的特征及其形成原因。

本章节通过实例分析，让学生理解不同区域的地理特征，培养学生的区域认知能力和地理思维。

本章节内容与实际生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理知识基础，对于地理概念和地理现象有一定的理解。

但学生在分析区域特征方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际例子出发，分析区域的特征，提高学生的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解不同地理区域的特征，学会分析区域特征的形成原因。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析区域特征的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡，关注家乡发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：不同地理区域的特征及其形成原因。

2.难点：如何引导学生从实例中分析区域特征。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例，使学生了解不同地理区域的特征。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，如图片、视频等。

2.准备地图，方便学生直观了解不同地理区域的位置。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示不同地理区域的景观，引导学生关注不同区域的特征。

2.呈现（10分钟）介绍不同地理区域的特征，如气候、地形、植被等，并解释其形成原因。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析所给案例区域的特征，引导学生从实际例子中分析区域特征。

4.巩固（10分钟）学生上台展示小组讨论成果，教师点评并总结区域特征的分析方法。

5.拓展（10分钟）引导学生关注家乡的发展，分析家乡的区域特征，培养学生热爱家乡的情感。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调区域特征的分析方法。