人教版三年级语文下册病句修改专项过关训练1. 修改病句。
（1）王铭舍己救人的动作，感动了周围的群众。
（2）尽管天气不好，我们总是按时到校。
2. 用修改符号修改病句。
①佳佳能耐心接受同学的意见。
②植树的积极性很高。
3. 修改病句①我们一定坚持光荣的革命传统。
②我们要端正学习目的，明确学习态度。
③上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。
4. 按要求写句子。
（1）经过努力，小红很快改进了马虎的缺点。
（修改病句）（2）周围的一切，不是都在起变化吗？（改成陈述句）（3）姥姥家门前那条弯弯的小河结了一层厚厚的冰。
（缩句）5. 按要求写句子。
①时间是无价之宝，我们怎么能不珍惜呢？（改为陈述句）②为人民利益而死，就比泰山还重。
（改为反问句）③时间匆匆而过。
（改为比喻句）④我以日始出时去人近，而日中时远也。
（解释句意）⑤妩媚的眼帘，深邃的眼睛，密密的笑容，像花儿般绽放在风沙里。
（修改横线部分的内容）6. 按要求写句子①一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下。
（缩句）②世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束呢？（改为陈述句）③总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
”（改为第三人称转述句）④北京因为是城市，所以它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
（修改病句）7. 按要求写句子。
（1）校长夫人从锅里取出两个煮的鱼丸子。
（改为"被”字句）（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
（仿写比喻句）（3）老师号召班上的同学加入捐钱打井的行列。
（用划线词写一句话）（4）花瓣舒展开了。
（把句子写生动、具体）（5）鲁滨孙在海边上跑了大概差不多一整天。
（修改病句）8. 请用修改符号修改下面的病句。
①当我在学习上遇到困难的时候，同学们总是虚心地帮助我。
②我们班的师生和班主任都很佩服小明顽强刻苦的精神。
③山谷里，松涛阵阵，泉水叮咚，一丝风也没有，真是美极了。
（各位老师好，我叫田恬。
)我今天讲课的主题是“病句辨析”。
不知大家是否记得这句广告词？今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
但是现在我要很负责任的告诉大家，这句话是错的。
既然“不收礼”，那为什么还要收脑白金呢。
所以这里的问题就在于前后矛盾。
我们通常都说到,病从口入，但是更多的时候，“病”从口出，所以我们既要学会有话好好说，也要学会辨析并修改病句。
*主题：一、首先看一个句子：从上述有目共睹的事件中，证明他们的所作所为是无可指责的。
是谁“从上述事件中”，又是谁“证明他们的所作所为是无可指责的”。
介词“从...中”构成介词结构，掩盖了句子主语，应删掉。
开出第一个治病小处方：以介词开头的句子，检查是否存在主语残缺。
二、句子：通过检查，大家讨论、发现并解决了课外活动的一些问题。
可以讨论问题，发现问题，解决问题，但是不发现问题又何来讨论，不讨论又如何解决。
所以，此处问题是语序不当，应改为“发现讨论解决”。
句子：天冷了，感冒+咳嗽+嗓子疼。
很明显，咳嗽嗓子疼属于感冒，所以三者不能并列。
所以此句问题在于并列词相互包容。
第二个治病小处方：有并列词的句子，检查是否患相互包容或搭配不当或语序不当的毛病。
三、句子：学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事。
开头给出两个方面，“抓”或者“不抓”，但是“关系到祖国建设事业后继有人的大事”是一个方面。
句子的错误在于“两面对一面”。
应在“后继有人”前加“是否”。
得出第三个治病小处方：.有两面词的句子（例如是否、优劣、好坏、能不能等），检查是否有前后失应的毛病。
四、句子：“牙好胃口就好，吃嘛嘛香身体倍棒”难道牙好，我们的胃口就肯定会好吗？那我们得胃病的时候，去看牙科不就好了。
这句广告词的毛病就属于强加因果关系。
句子：世界金融市场尽管处于混乱状态，危机也有进一步蔓延与持续扩大的趋势，但是巴菲特仍然决定逆潮流而动。
句中有三个对象：“世界金融”“市场危机”“巴菲特”，当一个句子中有多个主语并且有关联词时，我们就要考虑关联词的位置问题。
高二选修《语言文字应用》教学设计思路华池职专栾文彧【概述】《语言文字应用》是按照高中新课程标准编写的选修课的教材，是一本为专门讲授汉语语言文字知识和应用的语文教科书。
这本教材共有6课23节，内容包括“汉语、语音、文字、词汇、语法、修辞”等专题。
显然，要在有限的课堂教学时间里学完全部内容是有困难的，如果只是“走马观花”或“蜻蜓点水”地过一遍，效果也肯定不会太好。
所以，如果时间充足的话可以多讲点，但一定要突出重点、抓住难点。
“看菜吃饭、量体裁衣”，“可拆可合，自成模块”，这也是这本教材的一个特点。
所以，在教授的时候，可以根据抓大放小的方针，围绕一个“点”来进行。
这样做的好处，一方面是能真正突出专题内容的重点和难点，取得“伤其十指，不如断其一指”的学习效果；另一方面还可以给学生们学习方法上的启发，留出深入思考探究的空间，培养独立解决问题的能力。
从这个意义上来说，课程设计显得尤为重要。
【学习形式】课堂学习和学生自学相结合【设计思路】1、在上课前，先梳理教材内容，明确教学重点和难点。
在课堂上主要不是传授语言知识,而是学生在教师引导下积极参与语言实践活动,一方面每篇“课文”本身都是联系日常生活中语言文字现象的“实例”，这些内容本来就值得我们关注和探究；另一方面这些“课文”也不再是一些死记硬背的条文，而是需要同学们在老师的指导下自己动脑甚至动手参与才能完成的“任务”。
“⑴实例教学法举一些新鲜的例子，养成生活处处皆语文的习惯。
比如可以在各种报纸，各类杂志,精彩纷呈的电视节目，众多的书籍上收集到所需的信息材料，并进行剪辑，摘抄,分类归档，标明其出处，收集时间及适用章节场合，以便在教学实例中使用。
⑵情境教学法查找街头、电视、报刊错别字，推荐自己喜欢的一句广告语，感悟文学作品中生动的句子。
创设情景教学法的途径有以下几条：生活展现情境，实物演示情境，图画再现情境，音乐渲染情境，表演体会情境，语言描述情境。
这些教学方法我们在以前必修课的讲授也都用到过，在讲授这册书的过程中，没有必要去刻意追求，根据需要而定。
修改病句的例子10个修改病句是写作中非常重要的一步，病句修正后能够让文章更加严谨、精确，读者易于阅读。
下面列举了10个常见的病句，并给出了修改后的语句。
1. 病句：“明天是我生日，会有十来个朋友来参加我对我的生日宴会。
”修改后：“明天是我生日，将会有大约十个朋友参加我举办的生日宴会。
”分析：病句中的“十来”在数量上有些含混，可以用“大约”来表示更加精确。
2. 病句：“尽管他不愿意，但还是得跟我们一起去。
”修改后：“虽然他不愿意，但仍然必须和我们一起去。
”分析：病句中的“还是”有些口语化，可以用“仍然”来表达更加正式。
3. 病句：“据报道，这种病毒已经在全球范围内传播。
”修改后：“据报道，这种病毒已经在全球范围内广泛传播。
”分析：病句中的“传播”有些笼统，用“广泛传播”来说明更加具体。
4. 病句：“这个问题的答案非常简单，我不明白你们为什么会不知道。
”修改后：“这个问题的答案很简单，我不能理解为什么你们不知道。
”分析：病句中的“我不明白”语气较强，可以用“我不能理解”来减弱语气，更显礼貌。
5. 病句：“我想与你分享我的快乐，因为你是一个最好的朋友。
”修改后：“我想与你分享我的快乐，因为你是我的最好朋友。
”分析：病句中的“最好的朋友”本身就是与“我的”相连的，去掉“的”更加简洁、明确。
6. 病句：“唯一需要改变的是你的态度。
”修改后：“你需要改变的唯一就是态度。
”分析：病句中的“唯一需要”表达有些不妥，可以把它移到主语的后面，同时去掉“的”更加简练。
7. 病句：“你可以得到一个更好的成绩，只要你好好复习。
”修改后：“只要你好好复习，你就可以得到更好的成绩。
”分析：病句中的语序不自然，将条件部分放在前面，结果部分放在后面，更符合习惯。
8. 病句：“他说如果这个问题他不解决的话他就不回来上班。
”修改后：“他说要是解决不了这个问题，他就不会回来上班。
”分析：病句中的“如果这个问题他不解决的话”表达过于复杂，改成“要是解决不了这个问题”更加简单、清晰。
