人教版九年级物理13.1分子热运动(导学案 无答案)

导学案导学目标：1. 知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

知道分子运动的快慢与温度有关。

2. 知道分子之间存在相互作用力3. 能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

4. 通过观察演示实验体会可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

导学过程：知识点一：物质的构成1.我们生活在一个物质的世界，生活中的物质通常分为 、 、 。

这些物质有一个共同点：都是由 构成的。

2.构成物质的分子人眼 直接观察到。

所以分子很小，通常以 做单位来量度。

3.用 来观察分子。

知识点二：分子热运动1.探究：固体、液体、气体的分子运动 实验一：气体分子运动 实验步骤：（1）取一瓶装有红棕色二氧化碳气体的集气瓶用玻璃板盖住瓶口。

（2）取一盛有空气瓶的“空”瓶倒扣 在盛有二氧化碳气体的瓶子上。

（3）抽掉玻璃板，观察现象。

实验现象：实验结论：实验二：液体分子运动实验步骤：（1）在量筒内装有一半清水，用长劲漏斗小心地讲装有硫酸铜溶液注入水的下面，观察界面情况。

（2）静放几天后，观察界面变化。

空气二氧化氮玻璃板注意：为什么二氧化碳气体的集气瓶放下面？ 答：实验现像：实验结论：注意：水与酒精的混合后体积怎么变？实验三：固体分子运动实验步骤：（1）将一铅块和一金块表面磨光，将磨光的两个面紧压在一起。

（2）在温室下放置5年再将它们切开，观察它们的切面。

实验现象：实验结论：通过以上三个实验，总结归纳：2.由以上三个实验可看出：（1）扩散：指（2）扩散现象说明：A:B:注意：说出三个生活中的扩散现象？3.探究：温度对分子运动的影响实验步骤：（1）在一个烧杯中盛适量热水，另一个同样的烧杯中盛等量的凉水。

（2）用滴管分别在两杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散情况。

实验现象：实验结论：知识点三：分子间的作用力1.分子间的引力作用现象分析：（1）用力拉绳子，观察到绳子不易断裂。

（2）将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧的压在一起，两铅块就会结合起来，甚至咋下面吊一个重物都不能把它们分开。

一切物质的分子都在不停地做 关， 所以这种无规则运动叫做分子的
。由于分子的运动跟温度有 。 温度越高， 热运动越 。
预 习 前 置 讨
1.我们身边的物质一般以 、 、 的形式存在。 2.物质是由 组成的，它是极小的，直径一般在 m 左右。 3.分子并不是静止不动的，而是 的。
活动 7.想一想：腌咸鸡蛋时，很长时间鸡蛋才会变咸，而煮茶鸡蛋时，鸡蛋很快就变咸了， 你知道原因吗？ 活动 8.议一议： ·既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什不会飞散开，而总是聚合 在一起，保持一定的体积呢？【师演示铅块实验】
13.1 分子热运动
活动 4.论一论: ·气体之间、液体之间可以发生扩散现象，固体之间是否也发生扩散现象呢？ ·固态、液态、气态物质之间能不能发生扩散现象呢？ 活动 5.试一试：把 10ml 的水和 10ml 的酒精充分混合后，体积是 20ml 吗？
教 学 目 标
1.知识与技能：知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动； 知道分子之间存在相互作用力； 能认识扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。 2.过程与方法：通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动； 通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈； 通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在 引力。 3.情感态度与价值观：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的 现象，可以认识无法直接感知的事实。 课 型： 新授课
活动 1.闻一闻：黑匣子里放了件日用品，怎样判断里面的物体？为什么？
论
活动 2.看一看：研究气体之间有扩散现象发生【ppt 视频演示】 ·二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？ 空气 ·认真观察两瓶的气体颜色有什么变化？是什么原因？说明了什么？

九学年级物理导学案课题：13.1分子热运动班级：学生：一、学习目标：1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3）知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4）知道分子之间存在相互作用力二、重点难点：重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。

难点：指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

三、课前导学：导学过程一、课前预习：1、物质是由组成的，若把分子设想成球体，它的直径大约为 m；2、说明分子是在不停地运动着的，扩散现象跟有关。

3、分子间存在着相互作用的。

4、问题导学方案，课本导读P3,第一题。

P4科学探究、第三题二、课堂导学1.情景导入：盛夏时节，百花绽放。

四溢的花香引来了长啄天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。

花香示如何传播的呢？2．出示目标：3.自主学习，合作探究：引入：分子的体积很小，肉眼看不见，怎样知道分子是运动还是静止的呢？1、演示1：利用准备好的二氧化氮，演示课本上的13.1—2观察到的现象是由此得出的结论是2、演示2：向平静的清水里慢慢的滴入一滴黑色墨水，观察墨水的变化情况。

现象是：此现象说明了：3、将煤堆在墙角处，过一段时间墙皮深处也变黑了，这一现象说明了。

大量事实说明，、、都有扩散现象。

4、演示3：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

用滴管分别在两个杯底注入黑墨水,观察到的现象是：此现象说明了扩撒现象跟有关。

5、分子热运动：温度越高，分子热运动越。

引入：分子既然在不停地做无规则的热运动，那么固体和液体中的分子为什么没有非散开，而是聚合在一起呢？6、演示课本上的13.1—5，看到的现象是说明了：气体、固体、液体都能够被压缩说明了：固体、液体很难被压缩同时又说明了：归纳以上的实验事实得出：三、展示反馈:在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。

13.1 《分子热运动》导学案方案学科与课程标准•学科：物理•课程标准：人教版物理九年级全一册教学目标1.了解分子热运动的基本概念和特点；2.掌握分子热运动引起的物质性质变化；3.理解分子热运动与温度、热量及状态变化的关系；4.能够解释物质状态变化的原因。

教学内容1.分子热运动的基本概念；2.分子热运动与物质的性质变化；3.温度与分子热运动的关系；4.热量与分子热运动的关系；5.物质的状态变化与分子热运动的关系。

教学步骤步骤一：导入新知•引入问题：热水和冷水会产生温度差，你能解释这个现象吗？•学生思考并回答问题。

•引导学生思考温度与分子热运动之间的关系。

步骤二：学习新知1.学生阅读教科书第13.1节的内容，并进行重点标记。

2.学生根据教科书的内容，总结分子热运动的基本概念和特点，并在笔记中记录。

步骤三：讲解与互动•教师根据学生的学习情况，解读教科书的重点内容，并进行互动讨论。

•引导学生理解分子热运动与物质的性质变化之间的关系。

步骤四：探究活动1.学生进行小组讨论，就以下问题展开探究活动：–温度和分子热运动之间的关系是怎样的？–热量与分子热运动之间的关系是怎样的？–物质状态变化与分子热运动之间的关系是怎样的？2.小组展示并讨论结果。

步骤五：归纳总结•教师引导学生总结本节课的核心知识点，并进行概念讲解。

•学生将总结内容加入笔记，并进行课堂讲解。

步骤六：课堂练习•学生在教师指导下进行课堂练习，帮助巩固所学内容。

步骤七：拓展延伸•教师展示与本节课相关的生活实例，并引导学生进行拓展延伸思考。

教学反思本节课的导学案设计旨在帮助学生理解分子热运动的基本概念和特点，以及与温度、热量及状态变化的关系。

通过导入问题、学习新知、讲解与互动、探究活动、归纳总结、课堂练习和拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和探究精神。

同时，通过合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和分析问题能力。

通过整个导学过程，学生将掌握分子热运动的基本概念和特点，并能够运用所学知识解释物质性质变化和状态变化的原因。