人教版九年级物理导学案第十三章 热和能

第十三章热和能第一节分子热运动【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。

2、能用分子动理论解释某些热现象。

【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。

【预习检测】1. 扩散现象：。

扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。

2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。

3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。

4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。

5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。

此现象表明分子在永不停息地做无规则 .6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。

虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。

7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。

（均选填“引力”、“斥力”）8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。

【共同探究】★学生活动一：演示气体扩散（课本图16.1—2）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_________________________________________________。

★学生活动二：演示液体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_______________________________★学生活动三：演示固体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。

第十三章内能13．1 分子热运动【学习目标】1．明白物质是由分子、原子组成的。

明白一切物质的分子都在不断地做无规那么的运动。

2．明白分子之间存在着彼此作使劲。

3．能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行说明。

【重点难点】1．明白一切物质的分子都在不断地做无规那么的运动。

2．分子之间存在着彼此作使劲。

学习内容一：1．物质的组成。

2．分子热运动。

学习指导：阅读讲义P2－P4文字内容与插图，大体概念、概念用红笔作上记号。

【自学检测】1．常见的物质是由极为微小的粒子——分子、原子组成的。

一样分子的直径只有百亿分之几米。

人们通常用10－10_m为单位来量度分子。

电子显微镜能够帮忙咱们观看到分子。

2．不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。

3．扩散现象能够发生在固体、液体、气体之间。

4．由于分子的运动跟温度有关，因此这种无规那么运动叫做分子的热运动。

【合作探讨】教师巡视指导。

1．花开了，什么缘故咱们能够闻到花的香味？(1)猜想：可能是因为组成花朵的某些物质进入了咱们的鼻子，因此咱们才能闻到香味。

(2)在生活中，还有哪些运动与这种情形相似，请大伙儿讨论后举例。

答：饭菜的香味，鞭炮燃放后的硝烟味等。

(3)上述这些现象有什么一起特点？答：进入鼻子的物质很小很小，肉眼无法看到。

2．这些味道咱们只能闻到，无法看到，但人们能够通过物体的一些宏观表现来推断这些运动，观看演示实验－2，(1)想一想：在那个实验中，什么缘故要把空气放在上面的瓶子中，而把二氧化氮气放在下方？若是反过来放，会对实验结果造成什么阻碍？答：二氧化氮的密度比空气大，若是把它放在上面，可能是因为它密度大于空气才降到下面的瓶子中。

不能取得正确的结论。

(2)教师演示实验，提示同窗们观看实验现象，那个现象说明了什么？答：瓶子内的气体混到一路，最后颜色变得均匀。

那个现象说明分子是运动的。

3．给学生展现图－3的液体扩散实验。

别离展现开始时到30天后的硫酸铜溶液，大伙儿看到了什么现象，那个现象说明了什么？答：30天后的溶液界面的界限变得模糊了，这说明无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液彼此进入到了对方，混为一体。

【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4、知道分子之间存在相互作用力。

【预习案】I.教材助读一、分子动理论1.物质的构成：(1)构成：常见物质是由大量的_____、_____构成的。

(2)分子大小：分子的大小通常以______为单位来量度。

2.分子热运动：(1)扩散现象：①定义：两种___________在互相接触时_____________的现象。

②表明：一切物质的分子都在不停地_____________。

(2)影响因素：温度。

温度_____,分子无规则运动越剧烈。

二、分子间的作用力：(1)作用力：分子之间存在着_____和_____。

(2)特点：压缩时，分子间距离变小时,表现为_____;拉伸时，分子间距离变大时,表现为_____。

【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：分子热运动以上三个实验现象说明：。

探究点二：扩散快慢与什么因素有关结论：探究点三：分子间的作用力实验结论：。

【训练案】1.下列现象中,能说明分子不停地做无规则运动的是( )A.细雨濛濛B.桂花飘香C.雪花飞舞D.树叶飘落2.如图13.1-1所示的各种现象中,能用来说明分子间存在引力的是( )图13.1-13.“破镜不能重圆”是因为将玻璃合起来时，镜子断裂处绝大多数分子距离过大，分子间几乎没有。

【检测案】1.因为烟雾中含有十几种致癌和有害物质。

在空气不流通的房间里,只要有一人吸烟,一会儿房间里就会烟雾缭绕充满烟味,这表明( )A.分子的体积发生了变化B.分子在不停地运动C.分子之间有引力D.分子之间有斥力2.下列现象属于扩散现象的是( )A.打开香水瓶,香味四处飘逸B.拍打衣服时灰尘纷纷落地C.放在空气中的铁块,过一段时间生锈了D.冰熔化3.以下现象能说明分子间有斥力的是( )A.一根细铅丝很难被拉断B.附在物体上的灰尘能被抖掉C.液体很难被压缩D.用浆糊很难把两块木头粘合在一起4.将体积分别为V1、V2的水和酒精混合，发现混合后液体的总体积V总 V1+V2，（选填“＜”、“=”或“＞”）这一实验表明液体分子间有5.用如图13.1-2所示的装置演示气体扩散现象,其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体,另一瓶装有空气。

第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。

这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。

到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。

上面的实验是一种扩散现象。

即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

在我们日常生活中，扩散现象很常见。

请举出几个例子，看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。

这说明扩散也可以在体和体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议：1）2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由 组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

人教版九年级物理第十三章第一节《分子热运动》第一课时导学案一、学习目标•了解分子热运动的概念和基本特性。

•掌握物体温度和分子热运动之间的关系。

•掌握分子热运动与物体性质之间的联系。

二、学习内容本节课我们将学习分子热运动的概念和基本特性，了解物体温度与分子热运动之间的联系，以及分子热运动与物体性质之间的联系。

三、学习导引1. 分子热运动的概念分子热运动指的是物体中分子不断的无规则运动。

分子具有质量和速度，它们在物体内不断碰撞，从而产生热运动。

物体的温度与分子的热运动有密切的关系。

2. 温度与分子热运动的关系温度是物体微观粒子热运动状态的度量。

温度越高，分子热运动越剧烈；温度越低，分子热运动越缓慢。

在相同温度下，物体的分子热运动速度分布是不均匀的。

一部分分子速度较慢，一部分分子速度较快。

温度高时，分子热运动速度较快的分子数量多；温度低时，分子热运动速度较慢的分子数量多。

3. 分子热运动与物体性质的联系物体的分子热运动与物体的性质密切相关。

不同物质的分子热运动速度不同，因此物体的性质也不同。

•物体的状态：固体、液体、气体等，取决于分子热运动的紧密程度。

•物体的热导性：分子热运动速度越快，热导率越高。

•物体的膨胀性：分子热运动速度越快，物体膨胀越明显。

四、学习要点总结本节课我们学习了分子热运动的概念和基本特性，温度与分子热运动的关系，以及分子热运动与物体性质的联系。

•分子热运动指的是物体中分子的无规则运动。

•温度与分子热运动有密切关系，温度越高，分子热运动越剧烈。

•在相同温度下，物体的分子热运动速度分布是不均匀的。

•分子热运动与物体的性质相关，包括物体的状态、热导性和膨胀性等。

五、学习拓展1.了解分子热运动理论和热力学基本概念。

2.深入了解温度的测量方法和单位。

3.研究分子热运动与物体的其他性质之间的关系，如热膨胀性和热容量等。

以上是本节课的学习导学案，请同学们在课后复习和巩固所学知识，以便更好地掌握分子热运动的概念和基本特性，理解温度与分子热运动、物体性质之间的联系。

《13.2内能》详细导学案教学目标：1、知识与技能（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．（2）知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．（3）了解热量的概念，热量的单位是焦耳．（4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2、过程与方法（1）通过探究找到改变物体内能的多种方法.（2）通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．（3）通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3、情感态度与价值观（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．（2）通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。

教学难点：正确理解内能的概念教学器材：多媒体电脑、课件、铁丝、钳子、布、火柴、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸导学过程：课前预习：1、北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水凝固时会热，使菜窖里的气温不致太。

2、墙内开花墙外香，说明分子永不停息地做，固体和液体很难被压缩说明分子间存在。

3、校门口新搬来了一个烤豆腐的小摊，同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动（温馨提示：请注意食品卫生！）4、南极洲的冰川内能（选填“具有”或“不具有”），古人钻木取火是通过的方式来改变物体内能的。

5、许多同学喜欢吃烤肉串，用炭火烤肉串的过程是利用的方式增加肉的内能的，但科学表明，经常吃烧烤食品有害健康。

新课导入：思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？，我们怎么称呼这种能量？导学一、内能（阅读课本P7前两段内容，并回答下面所提出的问题）比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。

比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。

九年级物理教案（13——16章）第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。

这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。

到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。

上面的实验是一种扩散现象。

即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

在我们日常生活中，扩散现象很常见。

请举出几个例子，看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。

这说明扩散也可以在体和体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议：1）2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

人教版九年级物理第13章-第1节-分子热运动（基础班）导学案一、知识回顾在学习本章内容之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。

请你回答以下问题：1.什么是分子？它的组成和结构是怎样的？2.什么是分子热运动？有哪些表现形式？3.温度与分子热运动之间有什么关系？二、新知预览接下来，我们将要学习的是第13章的第1节，主题为分子热运动。

通过学习本节内容，我们将掌握以下几个方面的知识：1.分子热运动的概念和基本特征；2.温度与分子热运动的关系；3.分子热运动与物体的温度的量值指示无关的原因。

三、新知探究1. 分子热运动的概念和基本特征分子是物质的最小单位，具有一定的质量和体积。

分子热运动是分子在空间内连续无规则地作无规则的振动、转动和平动的运动。

它主要表现为以下几个特征：•无规则性：分子热运动是无规则的，即每个分子的热运动轨迹不同，无法预测和确定。

•高速性：分子热运动的速度非常快，通常在几百米每秒甚至几千米每秒的范围内。

•碰撞性：分子之间会互相碰撞，在碰撞的过程中传递能量和动量。

•高能性：分子的热运动是高能量的运动，分子具有较大的动能。

2. 温度与分子热运动的关系温度是物体内分子热运动的表示，分子热运动的强弱与温度有关。

温度越高，分子热运动越激烈；温度越低，分子热运动越缓慢。

这是因为温度的高低和分子热运动的能量有直接关系。

我们知道温度是物体内部分子热运动的平均能量。

当物体的温度升高时，分子的平均能量也增加，分子热运动更加激烈；当物体的温度降低时，分子的平均能量减小，分子热运动越来越缓慢。

3. 分子热运动与物体的温度的量值指示无关的原因我们知道，物体的温度可以用温度计来测量，但是温度计不能直接测量物体内部分子的热运动。

这是因为物体的温度只能表示物体内部分子的平均能量，并不能准确地反映单个分子的热运动状态。

物体的温度是通过测量物体的热平衡状态下与其接触的其他物体之间的热交换情况来确定的。

因此，温度只是对物体内部分子热运动状态的一个整体平均值的指示，无法直接反映分子的运动情况。

第十三章热和能第一节分子热运动【学习目标】1、通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点。

2、能用分子动理论解释某些热现象。

【学习重点】:一切物质的分子都在不停的做无规则运动、【学习难点】:分子之间存在的相互作用力。

【预习检测】1、扩散现象: 。

扩散现象说明:⑴分子间有;⑵分子在不停的做。

2、扩散现象既能够在发生,还能够在中发生,也能够在中发生、3、为什么打开一盒香皂,特别快就会闻到香味,是什么跑到鼻子里了?能闻到香味的原因是_＿＿_________＿___＿__＿____。

4。

街上烤臭豆腐的小摊,人们远远就能闻到臭豆腐的味道,这属于现象,臭豆腐经烧烤后,温度升高,分子无规则运动,说明分子的热运动跟有关。

５、、建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染、成为头号“健康杀手"。

此现象表明分子在永不停息地做无规则、6。

固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的、尽管分子间有间隙,但固体、液体特别难被压缩是因为分子间有相互作用的。

7。

铁棍特别难被拉伸,说明分子间存在_＿_________＿＿___,水特别难被压缩,说明分子间存在___＿＿_＿__＿__＿____。

(均选填“引力”、“斥力”)8、“破镜难圆”说明:当相邻分子间相距特别远时,分子间的作用力将变______＿__＿___ 。

【共同探究】★学生活动一:演示气体扩散(课本图１６。

1—２)学生交流实验现象并回答下列问题:1、您在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面,倒过来行不?3、此实验说明了_＿____________＿__＿___＿_______＿_＿__＿__________＿___、★学生活动二:演示液体扩散学生交流实验现象并回答下列问题:1、您在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面,倒过来行不?3、此实验说明了＿___＿____＿____＿___＿___＿_______＿★ 学生活动三:演示固体扩散学生交流实验现象并回答下列问题:1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1ｍm 深。

第十三章热与能第1节分子热运动【学习目标】１、明白物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;2、能识不扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释;3、明白分子热运动的快慢与温度的关系;4、明白分子之间存在相互作用力;【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象:物体温度的变化,物质状态的变化,物体热胀冷缩的现象等。

这些热现象的解释,都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探究的问题,直到１7世纪与１８世纪期间,人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的,这种认识逐渐发展成为一种科学理论:分子运动论、到19世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能,用分子运动论与内能的观点,能够解释特不多热现象。

分子运动论主要内容为:１、物质有分子组成;2、分子在不停的做无规则运动;3、分子间存在相互作用的引力与斥力。

二、探究学习:扩散现象猜想:打开香皂盒闻到香味,讲明香气的分子发生了。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中,滴入红墨水,过一会儿,观察到现象、上面的实验是一种扩散现象。

即不同的物质在接触时相互进入对方的现象,叫做扩散。

在我们日常生活中,扩散现象特不常见。

请举出几个例子,看谁观察得细致、通过所举例子我们能够看出扩散能发生在体与体之间、体与体之间。

科学家们把磨得特不光的铅片与金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,能够看到它们互相渗入约 1 ｍｍ深。

这讲明扩散也能够在体与体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

用滴管分不在两个杯底注入一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议:1)2)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动、由于分子的运动跟温度有关,因此这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力这是一个铅块,我们明白它是由组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么什么缘故铅块没有飞散开？是什么缘故使它们聚合在一起呢？(学生讨论)是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

第十三章热和能§13.1 分子热运动★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；2.能解释某些热现象。

二、过程与方法1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。

三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

★课程内容1、物质是由分子组成的2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动3、分子间存在相互作用的引力和斥力★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等★过程一、物质是由分子组成的1、分子直径数量级10-10 m 。

2、物质是由很多分子组成的。

二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图）a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度：V气﹥V液﹥V固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高，扩散越快。

2.分子热运动，分子的运动是无规则的。

三、分子间存在相互作用的引力和斥力。

演示：观察弹簧测力计上示数变化1.分子间的引力和斥力是同时存在的。

2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。

3.分子间引力和斥力的大小关系。

①引力=斥力d=r②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）d﹥r③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）d﹤r★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。

★作业——动手动脑学物理1～4题★反思：§16.2（1）内能★教学目标一、知识与技能 知道内能的两个作用．二、过程与方法能列举生产和生活中应用内能的实例．三、情感态度与价值观感受到内能的利用和科技发展的联系． ★课程内容 1、 内能的定义2、 影响内能大小的因素3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。

人教版九年级第十三章热和能第三节比热容导学案（无答案）第三节比热容【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。

【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．【预习检测】1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。

2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。

3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【共同探究】★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。

2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。

（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。

二、内能热传递教学目标知识与技能通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象；过程与方法知道一切物体都有内能；能简单描述温度与内能之间的关系情感与态度教学重点关于内能、热量的概念教学难点内能与温度的关系，及内能、温度与热量三者之间的关系教学方法教学过程个性化或札记一、内能的概念展示下列图片：.运动的篮球都具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？如果有的话，我们可以叫它什么。

图2.自由下落的苹果和地球互相吸引，他就具有了重力势能，那么互相吸引的分子之间是否也就具有了势能呢？如果有的话，我们可以叫它什么图3.被压缩的的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，那么互相排斥的分子之间是否也就具有了势能呢？如果有的话，我们可以叫它什么。

总结：上面的几幅图运用了类比的方法说明分子也具有动能和势能。

结论：引出内能定义观察书图12-16，讨论： 1、内能与机械能是一回事吗？2、0 0C时，物体的内能为零吗？3、固体、液体和气体都有内能吗？结论：一切物体在任何时候、任何情况下都具有内能。

二、探究：影响物体内能大小的因素猜想与假设: 内能大小与温度、质量等因素有关。

实验研究: (1)内能大小与温度的关系.做一做分别在盛有冷水和热水的两只玻璃杯中同时各滴入一滴墨水现象实验表明: 温度越高，扩散过程越快,→分子运动得越快→分子动能越多→物体的内能越多结论：同一物体，温度越高，内能越在大理论分析：(2)内能大小与质量的关系。

课题教学目标知识与技能过程与方法情感与态度教学重点教学难点教学方法教学过程个性化或札记例：一杯热水与同温度的半杯热水相比，前者内能大于后者。

总结：内能大小是由物体的温度、质量、状态等因素共同影响的。

引导学生完成WWW 1、2三、探究：如何改变物体的内能演示：将一袋冷牛奶放入热水中，过几分钟，用手触摸感受它们的温度变化。

分析：结合教材P39图12—17阐述热传递的过程。

（温度，内能）想一想：在上述过程中内能是如何转移的？师生小结：（1）热传递的传递条件传递方向（2）热传递是改变物体内能的一种方式。