“ 个”的偏误分析和对外汉语教学［摘要］“一个”是对外汉语教学中的常用词语，它在数量词的基础上衍生出指称功能。
留学生在使用“一个”的过程中，常出现重复使用、过度类推、搭配不当、位置错误、忽略使用、与语境不符等六个方面的偏误。
本文对这些偏误及其原因进行分析，并针对不同阶段提出相应的对外汉语教学建议。
［关键词］“一个”；对外汉语；指称功能；教学建议“一个”作为数量词，最基本的意义为表示数量义。
在很精确并强调只牵涉一个人或一件事物时用此义。
其数词“一”一般都要重读且不能省略。
如：我有一个哥哥和一个姐姐。
“一个”不作为数量词时，还有表示“唯一”或“单独”，表示“同一个”，表示“全、满”的周遍意义等用法。
这些用法不在本文的偏误讨论范围之内。
量词“个”在使用过程中，与之结合频率最高的数词就是“一”，数量词“一个”由于频繁使用，在表量的主要功能之外，逐渐衍生出表示不确定指称的辅助功能。
房玉清指出：“‘一个’既表示数量，又有指称和把类名个体化、具体化的功能。
”以北京大学出版社《博雅汉语》系列为例，“一个”从初级阶段起步篇到高级阶段飞翔篇中出现了158次，其中以数量词面貌出现的占65%，具有指称功能的为35%。
一、“一个”的偏误分析“一个”的多种用法使留学生不能真正理解其意义而出现偏误，我们对HSK动态作文语料库中124条错误用例进行统计，得出如下情况：下面，我们逐一对各种偏误进行分析：（一）重复使用1.与已有的代词重复使用（1）我也想当一个令别人受影响的一个女性。
（2）人们听一个某一首歌曲，然而很多人满意这首歌曲。
2.与有近似语义的词语重复：（3）人情味儿，宗教方面说，人死的问题不是一个个人决定的。
（4）男女老少都成为一个一体了。
上述两例偏误的原因在于学习者对词语的语义理解不当：“个人”本身含有“一个”、“自己”的意思；“一体”是合为一个整体，两者不能同现也不能互换。
（二）过度类推汉语量词数量多、搭配复杂，量词“个”能代替很多专用量词。
《博雅汉语》委婉语研究作者：李翀来源：《北方文学》2019年第12期摘要：委婉语可以了解汉民族的社会心理、风俗习惯、思维方式和博大精深的传统文化，提高他们运用汉语进行交际的能力。
在日常生活中，委婉语是交际的“润滑剂”，运用委婉语进行交际具有重要的意义。
对于留学生来说，委婉语既是学习的重点，又是难点。
因此教材对于汉语学习者十分重要。
本文考察了对外汉语教材《博雅汉语》中委婉语的类型，并作出相应评价，最后对汉语教材的编写提出相关的建议。
关键词：《博雅汉语》;汉语委婉语;类型;建议一、《博雅汉语》简介《博雅汉语》是由北京大学李晓琪主编的新世纪汉语精品教材，运用结构、情景和功能理论，以结构为纲，寓结构，功能于情景之中，重在学好语言基础知识，以及交际用语。
这部教材共分为四个级别：初级，准中级，中级和高级。
本套教材将语言学习的过程分解为起步、加速、冲刺、飞翔四个阶段，各个阶段的教材有各自的特点：起步篇在委婉语的选择上以对话的形式出现，且都是生活中常用的委婉语;加速篇中的委婉语的数量逐步增多，强调在不同的语境中委婉语的使用情况;冲刺篇会增加一些固定短语，惯用语以及特殊句式等;飞翔篇侧重汉语交际能力的综合提高以及委婉语的综合应用。
二、《博雅汉语》委婉语的类型根据《博雅汉语》这部教材，本文从三个不同角度对委婉语进行分类，将《博雅汉语》中的委婉语分为以下几个类型。
（一）从语言单位角度分类1.委婉词天堂：在教材中指人死后灵魂居住的永享幸福的地方。
“就是这样的一盏灯，照耀着我们一家（还有天堂里的父亲），而后又从半掩着的门后探出头去，映照着充满了亲情的人间。
”——《博雅汉语·中级冲刺第2课》妪：年老的女人。
“主人不予介绍，客人也就安然受之，以为那个老妪必是佣妇。
”——《博雅汉语·高级飞翔第8课》2.委婉短语—刘老师：早上八点上课也习惯了吗？—大卫：不好意思，还没习惯这么早上课。
在美国，我一般早上八点才起床。
