仪征技师学院首次邀请德国专家对教师进行培训

携手德国企业共育高技能人才——南京江宁中等专业学校引入德国双元制人才培养模式作者：杭梅，周会达来源：《职业·下旬刊》 2015年第11期文/本刊记者杭梅特约通讯员周会达南京江宁中等专业学校坐落于南京市江宁区，作为全国首批重点中等职业学校，建校22年来先后获得“全国职业教育先进单位”“江苏省职业教育先进单位”等荣誉称号。

该校学生每年就业率保持在98%以上，其中80%以上的学生毕业后顺利进入舍弗勒集团、西门子集团、爱立信熊猫通信有限公司等大中型企业就业。

学生如此受大中型企业的青睐，与该校不断探索校企合作多元化模式分不开，而与德国舍弗勒集团合作进行订单培养的“舍弗勒班”成为校企合作多元化模式的典范。

政府搭台，校企跨国合作“所谓的天时、地利、人和，我们学校占了地利这一优势，有助于我们校企合作的多元化发展。

”南京江宁中等专业学校副校长刘江华说。

南京市江宁区被称为南京市的水、陆、空交通走廊，拥有“一园三区”：江宁国家高新产业园和江宁经济开发区（属国家级经济技术开发区）、江宁空港工业园区、江宁滨江开发区。

除此之外，江宁区还是国家级生态区。

生态与经济两大优势使江宁区成为“开放的热土”“外资集聚地”。

截至目前，江宁区共引进外资企业3000多家、世界500强企业40多家。

2011年，世界500强企业德国舍弗勒集团与南京市江宁科学园正式签订投资协议，这是舍弗勒集团在中国最大的投资项目。

据了解，舍弗勒集团在江宁区投资建设的轴承工厂，总投资额3亿欧元，主要产品涉及汽车和工业精密轴承，预计吸纳员工两三千人。

而这些员工大多来自于南京江宁中等专业学校和江宁技师学院。

“通过江宁区政府牵头，南京江宁中等专业学校的机械制造专业与舍弗勒集团开展了合作，引入了德国‘双元制’人才培养模式，使校企合作进一步深化。

”已有8年校企合作经验的刘江华说。

舍弗勒集团与学校合作开设的“舍弗勒班”，学制为三年，采用“双元制”人才培养模式。

所谓“双元制”就是学生的整个培训过程是在企业和职业学校同时进行，学校传授专业理论知识，企业培训专业技能，将企业实践和学校理论教学密切结合。

一线NEWS编辑 孙祺童会、全国报关职业教育教学指导委员会主办，相关院校和地方报关协会具体承办的全国性赛事，专业性强、影响力大。

此次大赛共吸引了来自全国21个省市职业院校的52支代表队共计156名选手同场竞技，涵盖了中职、高职层次，是全国职业院校报关人才同台竞技、展示风采，互相学习、共同提高的专业平台。

广州市交通技师学院组织参与此次大赛，进一步激发了学生的学习积极性，锻炼了学生的实践操作技能，达到了“以赛促教，以赛促学”的目的。

参赛选手的优异成绩和表现，不仅展示了学院学子良好的综合素养与高超的技能水平，同时也有力地推动了学院国际物流与贸易领域的教学改革。

珠海市技师学院举办“岭南文化艺术创作鉴赏研究院•创新基地签约授牌” 系列活动为传承岭南文化艺术，促进岭南文化创新产业的发展，珠海市技师学院结合学院专业教学资源与实践的条件，加快打造未来岭南文化创意产业的发展，培养有文化底蕴的高素质、高技能人才。

珠海市技师学院信息技术系艺术设计教研室根据本专业发展的需要，在校方的支持下与岭南文化艺术研究院合作，在学院成立“珠海市技师学院岭南文化艺术创作鉴赏研究院•创新基地”，并举行签约授牌仪式等系列活动。

2018年6月16日，学院艺术设计教研室主任李伟年的“无边之境•李伟年艺术展”在珠海市博物馆开幕，广东省社科联原主席、省政协文史委原主任、岭南文化艺术研究院院长田丰，广州大学广东发展研究院院长、岭南文化艺术创作鉴赏研究院执行院长涂成林，珠海市人力资源和社会保障局局长练伟光等出席开幕式。

展览以岭南文化为主题，围绕本土文化、非物质文化遗产等项目展开，以绘画、电影、装置等多种形式呈现，这是李伟年老师近年来教学实践、产学结合的一次综合性汇报展览。

活动期间，与会人员还参加了“岭南文化在产业中的意义”的研讨会。

仪征技师学院：开办“一班一企”特色班2018年6月11日，仪征技师学院与上海日化股份有限公司校企合作签约暨电子商务专业“一班一企”人才培养汇报大会在仪征技师学院举行。

让“双元制”接轨中国职业教育—一扬州技师学院中德技师
培训学院技工教育新思路
孙兴伟;孙雁
【期刊名称】《江苏教育（职业教育版）》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】扬州技师学院中德技师培训学院参照德国的教学模式，打破了传统的专业观念，以企业岗位需求作为技能的培养目标，按照多元整合、技能本位的新型课程观念构造复合型专业的课程体系。

【总页数】1页(P51-51)
【作者】孙兴伟;孙雁
【作者单位】不详;不详
【正文语种】中文
【中图分类】G719.28
【相关文献】
1.探索适合中国的双元制职业教育模式——访天津中德职业技术学院教授赫尔穆特·贝克 [J], 许方舟;翟鹤
2.双元制职业教育模式的实践与探索--以江苏省扬州技师学院为例 [J], 盛佳
3.“双元制”的扬州模式——扬州技师学院中德合作谱新篇 [J], 高灵芝;吴家宏
4.把职业教育办成企业心中的教育——解密江苏省扬州技师学院中德合作成功办学之路 [J], 孙雁
5.让"双元制"接轨中国职业教育——扬州技师学院中德技师培训学院技工教育新思路 [J], 孙兴伟;孙雁
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学科综合XUEKE ZONGHE2020年12月Dec.2020教！J帀・TEACHEROBE理念下工学结合“一班一企”现代学徒制教学探究景玉荣（仪征技师学院，江苏扬州211400）摘要：文章结合仪征技师学院对OBE理念下工学结合“一班一企”现代学徒制教学的实践探索，从六个方面阐述了“一班一企”现代学徒制的人才培养优势，以让学生、企业、学校三方都得利，把学生员工培养成新时代德技并修、工学结合、知行合一的具有大国工匠精神的企业员工。

关键词：OBE理念；工学结合；一班一企；现代学徒制；学生员工中图分类号：G712文献标识码：A收稿日期：2020-08-24文章编号：1674-120X（2020）35-0076-02我国职业教育发展如火如荼，中等职业教育到高等职业教育这条路也越来越宽，学生职业技能培养也越来越贴合企业需要。

但职业教育与企业合作之路却不是很通畅。

很多企业因为成本、短视和缺乏社会责任感，不愿参与职业学校教育教学，导致职业学校培养出的学生很多成了半成品。

职业学校培养的学生的知识能力和文化素质肯定是高的，但职业技能素养和对企业文化的认知相对欠缺，这就需要企业与学校合作，使学生成为满足企业需求的合格技术工人，这也是教育部办公厅发文全面推进现代学徒制的初衷和要求。

为了提高现代学徒制教学效果，仪征技师学院（以下简称"我校"）引入OBE教育理念，提高对职教学生的教育效果。

OBE是"Outcome-based Education"的简称，中文翻译为成果导向教育，又称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。

OBE是由美国学者Spady等人于1981年在《以成果为本的教育：争议和答案》中首次提出的一种教育理念。

OBE教育模式以学生的最终学习成果为主旨来确定成果评定标准，根据评定标准，教师需要不断完善和优化教学内容和方法，以提高教学质量。

中等职业教育培养的是企业一线技术工人，我校努力探索现代学徒制与企业合作采用"一班一企”师徒制培养模式，通过校企深入合作，共同培养"学生员工”，使之成为合格的企业职工。