记叙文答题技巧

《统编教材配套名著编写组》《统编教材配套名著编写组》本周专题：记叙文阅读知识概括1.什么是记叙文？记叙文的六要素是什么？（1）记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。（2）记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。2.记叙文可以分为几大类？记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。（1）写人记叙文：通过描写人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题。（2）叙事记叙文：以叙述事件为主，着重写事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。（3）写景记叙文：通过写景，寄托感情，表现主题。（4）状物记叙文：以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。3.记叙文的记叙顺序有哪些？（1）顺叙：按照事件发展的先后顺序来写。使叙事有始有终，条理清晰，脉络清晰。（2）倒叙：先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片《统编教材配套名著编写组》《统编教材配套名著编写组》段提到前面来写，然后再交代前面发生的事情。这样叙事，可以造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性。（3）插叙：由于表达方式、情节上的需要，暂时中断对主线的叙述，而插入有关的事情或片段，然后再继续写主线。这样记叙可以对情节起到补充作用，丰富形象，突出中心。（4）补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。有利于读者更全面地了解人物或事件；使人物形象更丰富，中心突出。（5）分叙：分叙是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情。分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。4.记叙文中的记叙人称及其作用是什么？（1）第一人称：便于抒情，真切自然，能直接表达或者渗透作者的主观意识；增强了文章的真实性和感染力。（2）第二人称：便于情感交流，还能起到拟人化的作用。（3）第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。5.记叙文中有哪些常见的线索？（1）物线：以某一件具体的（或具有象征意义的）事物为线索。（2）事线：以某一中心事件为线索。（3）人线：以人物为线索。（4）地线：以地点变换为线索。《统编教材配套名著编写组》《统编教材配套名著编写组》（5）时线：以时间为线索。（6）感情线：以情感变化为线索。6.记叙文中常见的语言特色有哪些？（1）含蓄类：委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻。（2）口语类：通俗易懂、深入浅出。（3）生动类：生动形象、轻松活泼、幽默风趣、富有感染力、引发读者兴趣。（4）简练类：凝练、简明、言简意赅。7.简要概括记叙文的写作手法。（1）修辞手法：比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、设问、反问、对比等。（2）表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。（3）表现手法：铺垫、伏笔、照应、象征、衬托、对比、烘托、抑扬、联想、托物言志、借景抒情、设置悬念、点面结合、虚实结合等。8.记叙文中常见的修辞手法有哪些？（1）比喻：使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；使抽象的东西具体化，使人便于接受；使深奥的道理浅显化，让人加深体会。（2）拟人：将物人格化，描写形象，表意丰富，生动有趣。（3）反复：多次强调，给人深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。《统编教材配套名著编写组》《统编教材配套名著编写组》（4）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（5）排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条缕分析；长于抒情，更有气魄。（6）对偶：句式整齐，结构一致；形式优美，音乐和谐；互相映衬，互为补充。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：加强语气，激发读者的阅读，给读者留下深刻的印象。（9）顶真：亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。（10）借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。例如：红领巾参加植树活动。“红领巾”代指“少先队员”。（11）反语：就是用褒词表达贬意。如"多么美丽的名称－进取性"，这里的"多么美丽的名称"是褒词但表贬意。（12）摹状：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。如：他们轻轻地划着船，船两边的水哗、哗、哗。（13）双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼。双关有四种，谐音双关，语意双关，音、形双关，音、形、义双关。（14）互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。上《统编教材配套名著编写组》《统编教材配套名著编写组》下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。9.描写手法：人物描写和环境描写。（1）神态描写：指对人的面部表情进行刻画，以突出人物性格特征的一种描写方法。（2）语言描写：通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。（3）动作描写：通过对人物个性化的行动、动作描写，侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特征、性格气质、精神状态的一种描写方法。（4）心理描写：通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界。（5）肖像描写：通过对容貌、姿态、服饰等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。（6）自然环境描写：对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。有烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。（7）社会环境描写：对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写做铺垫。10.记叙文中常见的表现手法有哪些？（1）铺垫特点：铺垫对陪衬作用的部分往往大肆渲染，在主要人物、事件《统编教材配套名著编写组》《统编教材配套名著编写组》高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，力求展现出一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。“显性”。作用：通过描绘次要人物或次要事件来衬托主要的人物或事件。（2）伏笔特点：是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。点到为止，“隐性”。作用：使内容前后呼应，使情节严丝合缝。（3）象征特点：把抽象的思想感情用某一特定的具体事务来表现。作用：使要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化、深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强了文章的表现力。（4）衬托特点：为了突出主要事物，用类似的事物或相反的事物作陪衬，用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反的事物作陪衬叫反衬。作用：特点鲜明，矛盾突出，行程强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、感情等。（5）烘托渲染特点：用衬托和夸张的艺术手法使事物特征鲜明。作用：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。（6）抑扬特点：欲扬先抑和欲抑先扬。作用：使情节跌宕起伏，，造成鲜明对比，使读者在阅读的过程《统编教材配套名著编写组》《统编教材配套名著编写组》中产生恍然大悟的感觉，留下深刻的印象。（7）想象联想特点：想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象，联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。作用：使表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。（8）托物言志特点：用某一种物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。作用：间接表现作者的志趣，凸显表达的艺术性；增强表达的生动形象性；增强文章的感染力。（9）借景抒情特点：通过对事物的描写或对环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情，包括借景抒情、寓情于景、情景交融。作用：使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创作一种物我一体的境界，完整地表达出作者的思想感情，有极强的感染力，给读者一种你中有我、我中有你的感觉。（10）设置悬念特点：设置疑团，不做解答，使读者产生“追根究底”的欲望和急切期待的心理。作用：引起读者的注意与思考，激起读者的兴趣，使文章情节。（11）点面结合特点：将最能表现主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”安《统编教材配套名著编写组》《统编教材配套名著编写组》排在最突出的位置上，把其他补充、陪衬、铺垫、烘托以及连接过渡作用的材料作为“面”来谋篇布局。作用：给人以真实现场的感受，同时也能多方面烘托、展示描写对象的特征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义，充分地表现思想、抒发感情。（12）虚实结合特点：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。作用：充实文章内容，使文章内涵丰富。（13）正面侧面特点：正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。侧面描写是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象。作用：使人物形象更加鲜明，使文章表达的中心更加突出。11.小说三要素：人物、情节、环境。（1）人物：在三要素中居首位，小说通过外貌描写、动作描写、心理描写等刻画人物形象，小说中的人物是具有典型性格特征的，比如阿Q，祥林嫂、闰土等。（2）情节：是小说中矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结尾四个过程。（3）环境：包括社会环境和自然环境。社会环境交代时代背景，塑造人物形象。自然环境可以表达人物心情，渲染气氛。