2014金榜生物教师用书配套课件必修3_第二章_第三节

【互动探究】 (1)上题反应在活细胞内时刻反复进行的原因是什么? 提示:细胞中ATP的含量很少,而生命活动却时刻消耗ATP,又 ATP不断合成,使上述反应时刻不停地在进行。 (2)上述反应向右进行时伴随的反应一定需要氧气吗?为什么? 提示:不一定。光反应阶段、需氧呼吸第一阶段及厌氧呼吸生成 ATP,都不需要氧气。
【变式训练】把32P标记的磷酸分子加入某细胞培养液中,短时 间内分离出细胞的ATP,发现其含量变化不大,但部分ATP末端磷 酸基团已带上放射性标记,该现象不能说明( ) A.ATP中远离A的磷酸基团容易脱离 B.部分32P标记的ATP是重新合成的 C.ATP是细胞内的直接能源物质 D.该过程发生了ATP-ADP循环
【解析】选B。细胞内蛋白质水解为氨基酸的过程不释放能量, 而是消耗能量,A错误。乳酸的氧化分解是通过细胞呼吸完成的, 因此,乳酸氧化分解释放的能量可用于合成ATP,B正确。叶绿体 中水的分解利用的是光能,CO2的固定不消耗ATP,C错误。组织 细胞吸收O2和CO2的方式是扩散,不消耗ATP,D错误。
【变式训练】图1表示物质扩散的图解,图2是设计证明图1物质 扩散成立的实验装置。下列有关叙述正确的是( )
A.图甲中水柱a将持续上升 B.图甲中水柱a将先上升后下降 C.图乙中水柱b将持续上升 D.图乙中水柱b将先上升后下降 【解析】选D。由于淀粉不能透过半透膜,故水柱a表现为先上 升,后保持不变;葡萄糖能透过半透膜,水柱b表现为先上升,后由 于葡萄糖透过半透膜进入清水中,水柱b将下降。
第一、二节 细胞与能量 物质出入细胞的方式
考纲要求 ATP在能量代谢中的作用
物质出入细胞的方式
四年考情 Ⅱ 浙江高考无单独考查
2012浙江·选择题T1 Ⅱ
2011浙江·选择题T3

【变式训练】某生物的基因型为AaBb,已知A、a和B、b两对等 位基因分别位于两对同源染色体上。那么,正常情况下该生物 在减数分裂形成精子过程中,基因的走向不可能是 ( ) A.A与B走向一极,a与b走向另一极 B.A与b走向一极,a与B走向另一极 C.A与a走向一极,B与b走向另一极 D.A或a走向哪一极、B或b走向哪一极都是随机的
彼此分离
_组__合__
遗传 实质
遗传 表现
基因的分离定律 F1形成配子时,_等__位__ 基__因__随同源染色体的 分开而分离,分别进 入_两__个__配__子__中,独立 地随配子遗传给后代
基因的自由组合定律
在减数分裂形成配子时,同 源染色体上的_等__位__基__因__彼 此分离,非同源染色体上的 非等位基因_自__由__组__合__
2次
雄性为4个,雌性为1个卵细胞和3 个极体
亲代细胞的一半
子细胞类型 体细胞
精子或卵细胞和极体
比较项目
有丝分裂
减数分裂
在生物个体发育中, 减数分裂和受精作用可保持
意 义
亲子代细胞间维持了 生物染色体数目的恒定,为生
遗传性状的稳定性 物的变异提供了可能
①染色体复制一次,出现纺锤体
相 ②减Ⅱ和有丝分裂过程中染色体的变化相同
同
点
③都有核膜、核仁的消失与重建过程
④都有着丝粒分裂和姐妹染色单体分开现象
【思维拓展】 减数分裂与孟德尔遗传定律及生物变异紧密相关 (1)减Ⅰ后期同源染色体分离是基因分离定律的细胞学基础,非 同源染色体自由组合是自由组合定律的细胞学基础。 (2)减Ⅰ前的间期DNA复制发生差错可发生基因突变,减Ⅰ前期 同源染色体的非姐妹染色单体可发生交叉互换,减Ⅰ后期非同源 染色体可发生自由组合,从而导致生物发生变异。

4.在自由组合遗传实验中,先进行等位基因的分离,再实现非 等位基因的自由组合。( × ) 【分析】减数第一次分裂的后期,在等位基因分离的同时,非 等位基因表现为自由组合。
5.F1产生配子时,等位基因分离,非同源染色体上的非等位基 因可以自由组合,产生数量相等的4种配子。( √ )
【分析】孟德尔遗传实验中,F1(YyRr)产生配子时,每对等位基 因彼此分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合,这样产生的 雌配子和雄配子各有4种:YR、Yr、yR、yr,它们之间的数量 比为1∶1∶1∶1。
(2)F1配子的结合: ①结合是_随__机__的__。 ②结合方式有_1_6_种。
2.试写出F2四种表现型可能包含的基因型 (1)黄色圆形:①_Y_Y_R_R_,②_Y_Y_R_r_,③_Y_y_R_R_,④_Y_y_R_r_。 (2)黄色皱形:①_Y_Y_r_r_,②_Y_y_r_r_。 (3)绿色圆形:①_y_y_R_R_,②_y_y_R_r_。 (4)绿色皱形:_y_y_r_r_。
(2)求双亲或子代中基因型、表现型比例: 【示例】求ddEeFF与DdEeff杂交后代中基因型和表现型比例。 分析:将ddEeFF×DdEeff分解:dd×Dd后代基因型比为1∶1,表 现型比为1∶1;Ee×Ee后代:基因型比为1∶2∶1,表现型比为 3∶1;FF×ff后代:基因型1种,表现型1种。所以,后代中基因型比 为:(1∶1)×(1∶2∶1)×1=1∶2∶1∶1∶2∶1;表现型比 为:(1∶1)×(3∶1)×1=3∶1∶3∶1。
【解析】选A。由F1圆粒∶皱粒=3∶1,知亲代相应基因型为 Rr×Rr;由F1黄色∶绿色=1∶1,知亲代相应基因型为Yy×yy; 故亲代基因型为YyRr×yyRr。F1中黄色圆粒豌豆的基因型为 1/3YyRR、2/3YyRr,F1中绿色皱粒豌豆基因型为yyrr。按如 下计算:1/3YyRR×yyrr→1/6YyRr、1/6yyRr; 2/3YyRr× yyrr→1/6YyRr、1/6Yyrr、1/6yyRr、1/6yyrr。综合考虑两 项结果,得YyRr∶yyRr∶Yyrr∶yyrr=2∶2∶1∶1。

1.生长素的运输方向是从上端运到下端。( × ) 【分析】生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。 要区分开上端和形态学上端，形态学上端不一定在上部，如根 的形态学上端是远离茎的一端。 2.生长素没有专门的合成器官。( √ ) 【分析】分清动物激素和植物激素产生部位的区别。动物激素 往往有专门的分泌器官，如甲状腺激素由甲状腺产生，植物激 素没有专门的分泌器官，往往由植物一定部位产生。
考点 一 与植物激素有关的实验设计与分析 1.验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的 胚芽鞘一侧(如图甲)。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉 尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
2.验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)：
_叶__、__幼__根__等幼嫩组 诱导_____，促进果实生长 织和器官
细胞分 裂素
_幼__嫩__的根尖、_萌__ _发__的种子和_正__在__ _发__育__的__果__实__等
促进_细__胞__分__裂__，__延__缓__叶__片__ _衰__老__，__诱__导__芽__的__分__化__
激素名称
存在部位
主要作用
脱落酸
促进芽和种子的_休__眠__，促 在_成__熟__和__衰__老__的组
进_叶__片__和__果__实__的__衰__老__、__脱__ 织中较多
_落__
乙烯
广泛存在于多种组 织和器官，_正__在__成__ 促进_果__实__成__熟__，促进_叶__ _熟__的__果__实__中含量更 _片__和__果__实__脱__落__ 多
6.生长素能够促进果实成熟。( × ) 【分析】生长素可以促进果实发育，而不能促进果实成熟。 7.(2009北京T1A)吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成。( × ) 【分析】吲哚乙酸主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中合成， 它是一种微量、高效的植物激素。 8.(2009江苏T9B)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运 输，根失去了向地生长的特性。( × ) 【分析】极性运输并不是受重力影响的，而是从形态学上端向 形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素也可以进行 极性运输。