2016湖北教资统考幼儿综合素质指导：如何应对写作题(精)

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写作题, 在教师资格考试中占有很大比重, 所以要引起大家的高度重视。

那么当我们拿到一则材料, 应该通过哪几步来最后完成一篇文章呢, 这里就先给大家讲解一下对于写作题的作答步骤。

主要分为四步:首先要审清题目,理解题干。

很多同学不看清题干要求就写, 往往就会写偏题, 让写议论文写成记叙文, 所以要避免这种错误一定要审清题目 ; 其次, 阅读材料, 确定立意。

一般考试都会给出一则材料,而立意一定来源于材料,所以我们要认真阅读材料,找出立意 ; 再次就是结构布局,搜集素材。

立意有了以后我们就要呈现整篇文章的结构,然后用相应的素材填充就可以 ; 最后,卷面整洁,规范书写。

也就是我们要把整篇文章给写到卷面上。

好,现在大家已经知道了我们答题的步骤,我们就以 2015年上小学这篇写作为例具体来讲解一下。

首先拿到这材料,我们要做的就是审题,大家看一下题干要求我们用规范的现代汉语写作,既然是规范的语言,所以我们就不要用一些网络用语,在往年的考试中可以发现考生的试卷中充斥着大量的网络用语, (我也是醉了,有钱就是任性等等可能你想用这些网络用语来吸引考官的眼球, 但是往往这些用语不规范, 违背了题干的要求所以也就起到适得其反的效果, 所以大家最好不要用网络用语 ; 其次要求用现代汉语作答, 因此你就不能另辟蹊径用文言文作答, 而且考官也会看不懂,这是对语言的要求。

对于文体,这里让自选文体,有的同学就会说那我想写啥文体就写啥文体,在这里呢,老师建议大家还是写议论文。

因为只有议论文的观点是明确的, 才能提现提出观点、分析观点和解决观点, 才能体现你分析解决问题的能力,而且能让阅卷老师一目了然的看出你的观点, 因为阅卷时间是有限的, 如果阅卷老师不能在有限时间内看出你的观点, 你的作文肯定就得不了高分了,这是需要大家注意的一点。

审清完题干以后,我们就进行第二步:阅读材料,找出立意。

大家快速的阅读一下材料。

好对于这种观点型材料我们说过, 要用关键词分析法来确定立意。

那我们就按关键词分析法的步骤首先找一下关键词,话语,温暖、感动,那么话语换个词表
述也就是语言, 那我们来看一下这几个关键词之间的逻辑关系, 什么样的话语让人感到温暖呢 ? 赞美的语言, 也就是赞美的语言使人感到温暖, 使人感动。

好, 知道了他们之间的逻辑关系后,我们再来分析一下关键词的涵义。

通过逻辑关系我们可以看出语言的重要性, 尤其是赞美的语言能够给人温暖, 让人感动,所以对于教师而言一定要多用赞美的语言。

那老师多用赞美的语言也就是作为老师要赏识学生。

好, 分析到这里我们的立意是不是就比较清楚了。

那我们的立意可以确定为要教师赞美的语言会对学生产生重要作用 (赞美的力量 , 语言的魅力,语言的力量,赏识学生。

好确定完立意后,我们就要列一下提纲,也就是明确文章的结构布局。

我们还是按照提出问题——分析问题——解决问题的思路来划分我们的结构。

首先开
论点, 为什么要提出这种观点, 也就是老师为什么要赏识学生。

这里大家可以从不同的点进行切入,比如你可以分析现状、原因、重要性、意义等都可以,你觉得哪一点好写就写哪一点。

在这里我们就来分析一下赏识的意义:赏识可以激发人生斗志, 使人自信 ; 所以只有赏识学生才能促进学生个性发展, 才能体现素质教育的要求。

在这里需要给大家说明的一点是如果“为什么”这一步你只想了一个观点,这时你就可以写“怎么办”这个环节, 当然如果大家为什么可以写好几点, 那怎么办就可以少写,只写一点,甚至不写都可以,包括为什么写几段,怎么办该写几段,这都没有明确的要求,可以为什么写一段,怎么办写两段 ; 或者为什么写三段, 怎么办不写都可以,只要你整体思路是清晰的就可以了。

好,那我们分析了为什么接着分析一下怎么办。

作为老师赏识学生需要怎么做呢 ? 赏识学生,你要用发展的眼光看待学生, 不能用学生当前的表现来判断他 ; 赏识学生, 你就需一双发现不凡的慧眼, 能发掘学生身上的闪光点。

到这里我们怎么办是不是就找到了两个点写啊, 这就足够了。

这也是我们中间的主体部分, 最后就是结尾了, 结尾再总结一下观点, 升华一下主题, 只有赏识学生才能让孩子们沐浴在爱中健康快乐的成长。

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文章整体的结构框架已经有了,下面我们要做的就是找相关素材来填充。

这就需要大家平时要做个有心人,注意积累相关素材。

第一个就是杜鲁门总统的故事:总统当选后不久,记者采访他的母亲:“有哈里这样的儿子,你一定感到十分自豪。

”母亲赞同他说:“是这样。

不过我还有一个儿子,也同样是我感到自豪, 他现在正在地里挖土豆。

”如果换做是他人可能就会以当总统的儿子自豪, 而这位母亲看到了挖土豆儿子身上的闪光点。

第二个是屠格涅夫发现了托尔斯泰。

是这样说的:当时的托尔斯泰为家境贫寒所逼,选择投军,投军时为打发时间创作了《童年》,意外的被屠格涅夫发现,然后屠格涅夫几经周折找到托尔斯泰, 表达了对他的肯定和赞赏, 从而使托尔斯泰迈向了人生的转折点。

第三个就是郁达夫发现沈从文,当年郁达夫在做编辑时,收到沈从文的稿子, 他看了以后觉得文章非常好,然后前去拜访沈从文。

当时沈从文饥寒交迫,房东也要将他扫地出门, 郁达夫就帮助沈从文治病交房租, 还拿着沉从文的文章四处举荐,最终成就了后来誉满文坛的沈从文,如果没有郁达夫的赏识、支持和鼓励, 说不定沈从文造就客死他乡。

同样的例子还有钱玄同发现鲁迅, 还有陶行知四块糖教育等等,这些都是以一些故事为论据。

同样还有一些名人名言我们也可以利用, 尤其是在开头或结尾:周弘曾说过赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒——一个人觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。

著名的心理学家马斯洛曾说过:每个人在出色的完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬, 这种表扬
有更好的例子都可以运用到自己的写作中。

有了素材以后,我们就可以进行第四步了,把文章呈现出来,首先就是标题,这里大家就用我们前面讲到的既可以用平铺直叙的方式表达,也可以对标题进行优化。

比如针对我们前面的立意,可以设置这些标题:赏识学生,让赏识之花绽放,赏识的力量,赏识的魅力,铺赏识之路扬个性之彩等等大家也可以用其他标题。

那现在有了标题以后就是把整篇文章呈现出来了。

铺赏识之路扬个性之彩
著名的心理学家马斯洛曾说过:每个人在出色的完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬, 这种表扬就是激励人的上进心、唤起人的高涨情绪的根本原因。

因为赏识就如同暴风雨过后那一道美丽彩虹 ; 赏识就如同寂寞萧条的冬天里
的一声鸟鸣 ; 赏识就如同美妙动人的乐谱里的一个音符。

曾有人说过:每个学生都
是太阳底下最美的花朵。

所以,作为一名老师,一定要多赞美学生、多赏识学生。

赏识学生,可以激发学生斗志,使其自信。

赞美的语言往往会让人产生强大的自信心。

俄国作家托尔斯泰早年为家境贫寒所逼, 选择投军, 当时为打发时间创作了《童年》,意外的被屠格涅夫发现,然后屠格涅夫几经周折找到托尔斯泰, 表达了对他的肯定和赞赏, 从而使托尔斯泰迈向了人生的转折点。

正是由于屠格涅夫的赏识
才让托尔斯泰坚定了文学创作,从而使其成为文学界一颗闪亮的明星。

这就是赏识的力量, 所以作为一个老师一定不要吝啬自己赏识的语言, 说不定你的一句话可以改变学生一生。

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赏识,需要有一双发现不凡的慧眼。

中国有句古话:“千里马常有,而伯乐不常有”, 说的就是要学会赏识。

这就好比金子, 虽说是金子总会发光的, 但是金子总要被人发现,才能体现它的价值。

正是因为刘邦独具慧眼,赏识张良,才有张良为他出谋划策,才会有“威加海内兮归故乡”;正是由于刘邦独具慧眼赏识诸葛亮, 才会有诸葛亮对
刘备鞠躬尽瘁, 死而后已。

著名哲学家莱布尼茨曾说过:世界上没有两偏完全相同
的树叶。

每个学生都是一颗珍珠, 所以, 作为老师一定要有一双慧眼发现学生身上的闪光点。

赏识,就要用发展的眼光看待学生。

曾有则报道提到:有个学生在寝室自杀,究
其原因主要是学习成绩不好,多次被老师以反面教材进行批评教育,因不堪忍受而选择自杀。

是什么造成着惨痛的悲剧, 就是老师在评价学生时用了一种静止的眼光, 只关注学生当前的情况, 而忽略了学生未来的发展。

如何评价一个学生的优点和
缺点 ? 如何根据一个学生的个性进行合适的培养 ? 答案应该就是以发展的眼光看
待学生。

只有这样才符合素质教育的要求,才能促进学生个性的发展。

赏识也会让老师体验教学的乐趣, 感受教育的幸福。

那么, 就让我们带着一双慧眼, 携着一颗赏识之心, 让每一名学生都能放飞自我, 在爱的沐浴下健康快乐的成长。

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