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有趣的中国地理知识：
一、省级行政区名字的由来：
1、河南河北的河指哪条河：黄河
2、山西山东的山指什么山“山” 以太行山为界
3、湖南湖北的湖指什么湖洞庭湖
二、省份简称：
广东：粤广东各地车牌字母。A 广州 B深圳 C珠海 D汕头 E佛山 F韶关
G湛江 H肇庆 J江门 K茂名 L惠州 M梅州 N汕尾 P河源
Q阳江 R清远 S东莞 T中山 U潮州 V揭阳 W云浮 X顺德
Y 南海 Z港澳
陕西：陕、秦（秦国）
云南：云、滇（1、滇池；2、战国时期，庄桥率兵进入云南，自称“滇王”）
海南：琼（唐代设琼州）
贵州：贵、黔。（楚国设黔中）
上海：申、沪（楚国该地区有春申君，命人开凿了黄浦江）
三、饮食与地理环境：
广东人为什么不吃辣：广东靠海，喜吃海鲜，海鲜清淡鲜美，不宜加辣；气候炎热，冬季温和，不需用辣御寒，且广东气候温湿，不易散发体内火气，吃辣容易上火；广东注重养生。
吃酸地区：黄土高原、云贵高原地区，如山西、陕西等地区。水、土中含钙质（碱性）多，在身体内积累易形成结石，吃酸性食物利于中和，减少结石。
吃辣地区：气候阴冷、潮湿，易患风湿，吃辣驱寒祛湿。湖南人普通感冒会多吃辣发汗。
顺便分析谁更能吃辣：湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣
北咸：冬季气温低，难有蔬菜生长。在秋季为便于保存把蔬菜腌制，所以习惯吃咸。
南方偏甜：江浙地区菜里也放糖，如着名的糖醋鱼，糖醋排骨等。
四、性格与地理环境：
北方人性格奔放豪爽，热情外向。北方山少平原多，视野开阔，性格多豁达爽朗。再加上北方气候寒冷干燥，多风沙，近半年霜雪天气，所以性格干脆豪爽。
南方人山多平原少，需要在“巴掌”大的地方精耕细作，为了生存养成了精打细算、小心谨慎的性格。再由于气候温和湿润，植物、花卉各类多，南方人感情丰富、细腻。
如何让地理课堂既有趣又有效 课堂教学只有短短的四十五分钟，如何既要立足课堂又要激发学生的学习兴趣，采取何种教学方法成为关键。教师应立足课堂，课堂是教学活动的主阵地。时间有限，教学内容可以高度浓缩，以激发学习兴趣和教会学习方法作为侧重点，为课堂的伸展做好准备。生活中处处有地理，关键是有没有发现的眼睛。 一．妙结合历史知识讲好地理 1．借助历史地图 地图是地理知识的载体、地理教学的直接教具，也是地理思维能力尤其是形象思维能力培养的最好工具。地图是“用线条描绘的历史，用符号勾勒的现实”，如果不承载历史，它就是一张白纸，有了历史就有了灵魂。 借助历史地图可激发学生读图兴趣：地理教学中，选用历史地图，充分发挥其有血有肉、有情节有人物的特点，设计有情有味的读图活动。如讲“我国34个省级行政区”时，如果只是枯燥地讲述各行政区的位置和名称，学生觉得索然无味，通过展示“中国政区图”和“中国工农红军长征示意图”，与学生一起“重走长征路”，让学生说出红军所经过的省区，教师有重点地描述当时此地发生的历史画面，学生在想象和感动中学习了知识，大大活跃课堂氛围，也激发了地理学习的兴趣。 一些地理事实有其发生的时间和地点，如果只用语言来叙述，难以理解。地理教学中，可恰当引入与教学相关的历史地图，如讲“美国的领土组成”时，可展示“美国国旗”图“美国的领土扩张”历史地图，通过描述其发生发展的历史过程．加之两幅图像形象、生动、直观地反映美国领土变化，可使学生耳目一新，达到文字难以达到的效果。 2．精讲历史故事 课堂教学中穿插历史故事，之所以能激发学习地理兴趣，是因为这种联系可以使学生有茅塞顿开之感。如讲“密度流”时，可引入这样一个故事：二战期间．德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋中偷袭盟军。盟军因此损失惨重，便派战舰守住海峡，用声纳监听，听到潜艇的马达声便用深水炸弹将其炸毁。监听多日．却收效甚微，德军潜艇依旧从地中海中神不知鬼不觉地溜出海峡，出现在大西洋中。原来，地中海蒸发旺盛，盐度大，水面低，而相邻的大西洋水面较高，于是大西洋表层海水经直布罗陀海峡流人地中海，地中海海水由海峡底层流人大西洋。德军利用这一特点，在通过直布罗陀海峡时，关闭艇上所有
幽默的地理老师作文 幽默的地理老师作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的幽默的地理老师作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 他第一次把头伸进我们的.教室是在下课时间，他微笑着看着同学们打闹，聊天，他对自己的衣着不是很讲究，导致有的同学看到他以为他是学生。 上课铃响了，当他夹着一本地理书，走上讲台时，我们才知道换了地理老师，而他就是我们的新老师，他很胖，戴着眼镜，看上去不是很严肃，他给我的第一印象就是这个老师应该很好相处，而他也确实如此，让我没有想到的是他还很幽默，他的第一节课让我印象很深。 “同学们，我教你们时间真得不长，就到这学期结束吧。”他放下地理书笑着说，“啊！”同学们异口同声的喊了出来。“好了，我们开始上课。”他转过身去，在黑板上写着什
么，同学们看着这位幽默的新老师也有很多想法，不由得在底下私自“交流”起来，他转过身来，手放在胸口，笑了笑，敲着讲台，待同学们安静下来后，他说：“那个，同学们，你们可以不把我放在眼里，但至少要把我放在心里是吧！”一听这话，教室里立即笑翻了天。他拍了拍手说：“好了，上课认真点，“据说”地理也是一门学课啊。”同学们刚刚喘过气，又开始大笑起来。在笑声中，不知不觉一节课下了。同学们也都有一个共同的感受，那就是“以后上地理课会很开心。” 他跟我们说他的目标是打造和谐课堂，他不太注重礼节形式，他也不会要求我们背书，但同学们都记住他讲的知识点，他教学最大的特点就是他喜欢举例子，他会通过我们身边的一些实例，来让我们理解。他能从可持续发展扯到哥本哈根会议的“牛放屁”，从交通运输谈到建湖的发展，从城市发展讲述上海的繁华……生动形象的事例，再加上他幽默的语言，每次都能让我们在笑声中理解。他上课不怎么翻书，一些重要的知识点，在哪一册，哪一页他都记得清清楚楚，这一点让我很佩服。 他很胖，戴着一副老式眼镜，一件衬衫，一条牛仔裤，一双球鞋，就是他的正常装扮，他是我们的老师，也是我们的朋友。 【幽默的地理老师作文】 1.我的地理老师作文
浅谈如何让地理教学变得有趣 摘要：如今的学生学习压力大，对于一些副科课程会很吃力，提不起学习的兴趣；兴趣是最好的老师，没有学习的兴趣，教学就很难展开，作为科任老师，如何让地理课程变得有趣生动来提高学生学习的兴趣呢？我们一起来探究一番。 关键词：地理学习兴趣有趣教学方法 正文：兴趣是最好的教师，是学生思维能力发展的巨大动力，它可以使学生的求知欲呈现上升趋势。挖掘教材中趣味点进行教学，可以极大地调动学生学习的积极性和主动性。这样做需要教师有丰富的学科知识，另外还要善于引用素材和恰当地运用稍微幽默的语法，创设一种其乐融融的课堂氛围，使地理课变得生动有趣，学生自然而然地就会爱学了。具体做法有： 一、重视不同学科间的相互渗透 把地理课恰到好处的结合其他的学科，如要学好地理，就要指出必须掌握方向，地图信息，地点，时间，可以简化为英语上的“4W”（即What、Where、Why、When）；；表达夏季风登陆时我国的气候状况，用“春风不渡玉门关”表示夏季风只能影响我国的东部地区，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明气温随高度的变化。这样，课堂不仅变得有趣，不同学科知识的迁移也进一步加深了学生的印象，一举两得。
二、创造情感教育的氛围 心理学测定：感情的全部表达=7%言词+38%声调+55%的面部表情（包括手势）。可见，太过于普通的言词表达，是难以有效地调控学生的。教师控制好语音、语速，特别是一些恰当的体态语言，可以让学生为之动情。例如为了表达对祖国大好河山、各族人民的歌颂与热爱，激发学生参与的热情，在课堂上营造出良好的教学氛围，可以在教学中有表情地朗诵一些著名诗人的诗句，或者欢快地演唱一些民族歌曲。随着教师的手势起落，爱祖国、爱人民的思想，融入到诗词和歌声中，不知不觉就融合到了学生的心底。 三、结合生活进行教学 联系实际是地理学科的一大特色。通过剪辑报刊内容、下载网上信息，及时进行“乡情、国情、世情”教育，构建开放式地理课程，拓展学习的空间，激发学习兴趣，满足学生学习的需要，结合所学知识，让学生思考和讨论一些当地的地理问题，如“我们所在地的气候如何？”“今年马航事件与当地的气候，地形有关联吗？”大事件发生了，教师选择好切入点，引导学生从地理学的角度去关注，既关注了时事热点，又能让学生学会结合生活去探讨学习的作用性。 四、用直观教学突破重难点 地理教学中常常碰到一些难于理解的内容，如：七大洲各洲的轮廓有什么明显的特征便于我们一眼就认得出来了，这时可以让学生尝试一下模仿地图去画一下，通过实践亲身体验。又或者研究太阳高度及其年变化，教师安排学生中午到操场看旗杆的影子或自己的影子。
地理幽默集锦 地理幽默集锦 地理考试 地理考试时, 老师要学生简略描述下列各地：阿拉伯、新加坡、好望角、罗马、名古屋、澳门。其中小明这样写：从前有个老公公,大家叫他阿拉伯,有一天他出去爬山, 当他爬到新加坡的时候突然看见一只头上长著好望角的罗马直冲过来,吓的他拔腿跑进名古屋, 赶紧关上澳门。 校长与地球仪 地理老师带着地球仪走进教室，校长来听课。为了让同学们进入课题，地理老师说：“同学们，今天教室里多了样什么东西？ “校长！”同学们异口同声。地理老师只能再引导纠正:“同学们想一想，校长是不是东西啊?”“不是东西！”同学们答到。 教委主任的感慨 某教委主任下乡考察。走进教室看到教桌上的地球仪，心里直犯嘀咕：这地球仪怎么斜着放？他转身问学生这是怎么回事，那学生如实回答：不是我弄的。主任又去找地理老师，地理老师答：的确不是学生弄坏的，我从仪器站买来时就这样。主任还不相信又去问校长，校长难为情地说：没办法，学校资金短缺，只好买台残次品凑合着用。教委主任听了大发感慨：全社会重教育，可学校连台正品的地球仪都买不起，这该贻误多少人啊；教具厂也不象话，象这种残品怎么能出厂呢？这不是坑人吗？朱校长，你给我看看是哪家教具的产品，回去我非撤他们厂长的职不可！ “海拉尔”名字之过 北京某大学一位毕业生张某被分配到海拉尔工作。他从末学过地理，不知海拉尔在什么地方，又因虚荣心太强，不愿请教别人。于是便以名会意，心想：上海在海边，海口在海边，那海拉尔也一定在海边，一定是海边某一大城市。想到在那里工作，一定十分舒服，甚至还想到了去海里游泳，海边消夏。 想到此，他乐滋滋地打点行装，登上了去海拉尔的列车去报到了。经过一天一夜折腾，终于到达了海拉尔，车末停稳，便抓起行李准备下车。 张某兴奋地走出车站，往四周一看，他“洋鬼子看戏---傻眼”了，海拉尔哪里是什么海边大城市呀，往东看是茫茫的林海雪原，往西看是苍茫的呼伦贝尔大草原。张某腿一软，眼前发黑，就瘫倒在地。 后来，张某在给他的同学写信时说到，学校千不该万不该轻视地理课，我也千不该万不该连海拉尔在什么地方都不知道，更可恨的是人们为什么要把与海相隔十万八千里的地方叫海拉尔！ 吹毛求疵看《三国》 八十四集电视连续剧《三国演义》在中央电视台播出后，在社会上引起了很大的反响。茶余饭后，街头巷尾，人人都在畅谈其情节，议论其长短。笔者无奉迎之嗜好，却有求疵之毛病。今又求疵一回，请诸公莫笑。 该巨片之第九集中，有孙策等太史慈“日中”归降的情节。但见主人公插剑于地，以观日影，至“日中“那宝剑日影竞缩为一点——真真笑死人也。安徽泾县地处北纬30°40′,“日中”时那宝剑日影不知如何会缩为一点？ 笔者原以为原著即如此，此疵乃罗贯中之过。但细细想来，又觉凭罗贯中盖世之才绝不至有此之疵，无奈找来原著一看，方知确实错怪罗贯中了。罗才人书中只有“次日，立竿于营门以候日影。恰将日中，太史慈引一千余众到寨。”既无插剑之说，亦无日影缩为一点之过，电视剧中的问题全是改编者及导演弄巧成拙而已。 笔者善于联想。想那改编者及导演定是“大家”，必深通天文地理，不然如何敢问津这部“军事地理教科书”？但“大家”都免不了露此破绽，今日之不学天文地理，考大学不考天文地理的未来的改编者及导演们将会怎样便可想而知了。由此及彼，想那高考科目改革是否也还需要再行论证然后再推而广之？ 天安门 （赵本山牵着高秀敏的手，来到开原莲花乡政府办公大楼前的广场上，看到足有三丈高的办公大楼） 高秀敏（眼睛发亮，惊呼）：哎吆妈呀！这就是天安门啊？！ 赵本山（急扯高秀敏衣角，尴尬地）：穷咋呼啥呢，怕别人不知道你是土老帽啊？天安门不是在铁岭嘛。 （范伟在一边偷笑：真他×的一对文盲！连天安门在沈阳都不知道！） 一个老教师向年轻教师传授经验:一次,课上学生向我问了一个问题,一下子把我难住了.你说我怎么处理的?把学生很很训了一顿，“这样简单的问题你都不会,真是笨到家了!”然后口气一转，“以后遇到问题要好好想想再问老师。”然后嘛，我就从容走出教室，回
重要的五个有趣的地理现象 重要的五个有趣的地理现象 世界干极-阿塔卡马沙漠 阿塔卡马沙漠是南美洲西海岸中部的沙漠地区，在安第斯山脉和太平洋之间南北 绵延约1000千米，主体位于智利境内，也有部分位于秘鲁、玻利维亚和阿根廷。阿 塔卡马沙漠虽然沿海，但在副热带高气压带下沉气流、离岸风和秘鲁寒流综合影响下，阿塔卡马沙漠是世界最干燥的地区之一，被称为世界的“干极”。有些地方甚至有记录400多年不曾下雨。但2015年的厄尔尼诺现象给阿塔卡马沙漠带来了一场超乎以往的大雨。沙漠土地里休眠的各种花朵种子瞬间发芽、生长、开花，在这以往死寂的沙漠 绽放。 世界雨极 -乞拉朋齐 世界雨极指位于世界屋脊喜马拉雅山南麓的印度阿萨密邦的乞拉朋齐。因为来自 印度洋的西南季风带来大量的水汽，使这里的6～9月降雨显著增多。卡西丘陵，长约250千米，海拔约1500米，东端和缅甸西部南北向的阿拉干山、那加山相接，形成了一个宽广的漏斗状谷地，向南敞开。暖湿的西南季风进入这个谷地时，被迫抬升，形 成惊人的雨量。1960年8月—1961年7月一年里下了26461.2毫米的雨量，夺得了 世界“极”雨的称号 尼罗河水定期泛滥 尼罗河有定期泛滥的特点，在苏丹北部通常5月即开始涨水，8月达到最高水位，以后水位逐渐下降，1至5月为低水位。虽然洪水是有规律发生的，但是水量及涨潮 的时间变化很大。产生这种现象的原因是青尼罗河和阿特巴拉河，这两条河的水源来 自埃塞俄比亚高原上的季节性暴雨。尼罗河的河水80%以上是由埃塞俄比亚高原提供的，其余的水来自东非高原湖。洪水到来时，会淹没两岸农田，洪水退后，又会留下 一层厚厚的淤泥，形成肥沃的土壤。四五千年前，埃及人就知道了如何掌握洪水的规 律和利用两岸肥沃的土地。很久以来，尼罗河河谷一直是棉田连绵、稻花飘香。在撒 哈拉沙漠和阿拉伯沙漠的左右夹持中，蜿蜒的尼罗河犹如一条绿色的走廓，充满着无 限的生机。 乞力马扎罗的雪
据国外媒体报道，我们的地球上充满各种非常奇怪的地理、地质现象以及神秘事件。因为这种事情实在太多了，因此我们可能永远也无法彻底揭开自然界隐藏的所有谜底。以下是15个与地理、地质和地球有关的非常罕见也非常怪异的事实。 1.被世所承认的世界第二长的地名是“Taumatawhakatangihangak oauauotamateaturipukaka pikimaungahoronukupokaiwhe nua kitanatahu)”，一共由85个字母组成，是新西兰的一座山名。这是个毛利短语，大意是:“大膝盖的男人塔玛提亚，他滑山、爬山、吞山，以蚕食土地而闻名,海洋和大地旅行者，他在这里对他心爱的人吹响笛子”。以前它是世界上最长的地名，直到最近，这项殊荣才被泰国的“Krung thep maha nakorn amorn ratana kosinmahintar ayutthay amaha dilok phop noppa ratrajathani burirom udom rajaniwesmahasat harn amorn phimarn avatarn sathit sakkattiya visanukamprasit”所取代，这个泰文名称由163个字母组成。但这个纪录尚未列入吉尼斯世界纪录大全，在大全中，新西兰这座山的名字仍是世界最长的地名。 2.莱索托、梵蒂冈和圣马力诺是世界上为数不多的几个完全被其他国家包围的国中国。莱索托完全被南非包围，梵蒂冈和圣马力诺都被意大利完全包围。 3. Llanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwyll llantysiliogogogoch)是世界上最长的村名，而且在世界地名长度排名中位居第三。该村位于威尔士。 4.世界上最短的地名只有一个字母，该地位于瑞典和挪威之间。在斯堪的内维亚语中，这个字母是“河流”的意思。图片中显示的是这个地区最近新换的交通标志，这里的路标因为非常新颖独特，具有收藏价值，因此经常被盗。 5.梵蒂冈是世界上最小的国家，国土面积仅有0.2平方英里，比很多小城镇的面积还要小。世界上面积最大的国家是俄罗斯。 6.根据表面积计算，世界上最大的城市是中国内蒙古的呼伦贝尔，占地263953平方公里。 7.世界记录上温度最高的纪录出现在利比亚的埃尔阿兹兹亚(El Azizia)地区，温度高达136华氏度；温度最低的纪录出现在南极洲的佛斯托克，温度为零下134华氏度。世界上平均温
故事一：地理考试 地理考试时，老师要学生简略描述下列各地：阿拉伯、新加坡、好望角、罗马、名古屋、澳门。其中小明这样写：从前有个老公公，大家叫他阿拉伯，有一天他出去爬山，当他爬到新加坡的时候突然看见一只头上长着好望角的罗马直冲过来，吓的他拔腿跑进名古屋，赶紧关上澳门。 故事二：校长与地球仪 地理老师带着地球仪走进教室，校长来听课。为了让同学们进入课题，地理老师说：“同学们，今天教室里多了样什么东西? “校长!”同学们异口同声。地理老师只能再引导纠正：“同学们想一想，校长是不是东西啊?”“不是东西!”同学们答道。 故事三：教委主任的感慨 某教委主任下乡考察。走进教室看到教桌上的地球仪，心里直犯嘀咕：这地球仪怎么斜着放?他转身问学生这是怎么回事，那学生如实回答：不是我弄的。主任又去找地理老师，地理老师答：的确不是学生弄坏的，我从仪器站买来时就这样。主任还不相信又去问校长，校长难为情地说：没办法，学校资金短缺，只好买台残次品凑合着用。教委主任听了大发感慨：全社会重教育，可学校连台正品的地球仪都买不起，这该贻误多少人啊;教具厂也不象话，象这种残品怎么能出厂呢?这不是坑人吗?朱校长，你给我看看是哪家教具的产品，回去我非撤他们厂长的职不可! 故事四：“海拉尔”名字之过 北京某大学一位毕业生张某被分配到海拉尔工作。他从未学过地理，不知海拉尔在什么地方，又因虚荣心太强，不愿请教别人。于是便以名会意，心想：上海在海边，海口在海边，那海拉尔也一定在海边，一定是海边某一大城市。想到在那里工作，一定十分舒服，甚至还想到了去海里游泳，海边消夏。 想到此，他乐滋滋地打点行装，登上了去海拉尔的列车去报到了。经过一天一夜折腾，终于到达了海拉尔，车未停稳，便抓起行李准备下车。 张某兴奋地走出车站，往四周一看，他“洋鬼子看戏——傻眼”了，海拉尔哪里是什么海边大城市呀，往东看是茫茫的林海雪原，往西看是苍茫的呼伦贝尔大草原。张某腿一软，眼前发黑，就瘫倒在地。 后来，张某在给他的同学写信时说到，学校千不该万不该轻视地理课，我也千不该万不该连海拉尔在什么地方都不知道，更可恨的是人们为什么要把与海相隔十万八千里的地方叫海拉尔! 故事五：吹毛求疵看《三国》 八十四集电视连续剧《三国演义》在中央电视台播出后，在社会上引起了很大的反响。茶余饭后，街头巷尾，人人都在畅谈其情节，议论其长短。笔者无奉迎之嗜好，却有求疵之毛病。今又求疵一回，请诸公莫笑。 该巨片之第九集中，有孙策等太史慈“日中”归降的情节。但见主人公插剑于地，以观日影，至“日中“那宝剑日影竟缩为一点——真真笑死人也。安徽泾县地处北纬30°40′，“日中”时那宝剑日影不知如何会缩为一点? 笔者原以为原著即如此，此疵乃罗贯中之过。但细细想来，又觉凭罗贯中盖世之才绝不至有此之疵，无奈找来原著一看，方知确实错怪罗贯中了。罗才人书中只有“次日，立竿于营门以候日影。恰将日中，太史慈引一千余众到寨。”既无插剑之说，亦无日影缩为一点之过，电视剧中的问题全是改编者及导演弄巧成拙而已。
如何使地理课堂生动有趣 一、突出教学内容的丰富性、趣味性 1、挖掘教材中隐含的兴趣材料 2、对材料进行趣味性加工 3、紧密结合教学内容，适当补充学生感兴趣的相关信息。如乡土地理、周围生活、各地风俗、国际国内大事、当前热点、新的科技成果、文艺读物、科普读物、地理奇闻趣闻、正在学习的其他学科知识。——注意材料一定要为教学内容服务。 如，学习撒哈拉的气候特点时，可选择引用：当地建筑特点（屋顶），服装特点，游牧人生活特点等。 二、创设感兴趣的解决问题的情景 1、提出与现有知识经验相矛盾的问题 如学习日界线知识前，先提姐妹两姐姐的身份证上出生日期是2000年1月1日，而妹妹是1999年12月31日，但都没有错，是什么原因，引导学生进行下面内容的学习。 2、提出学生感到奇怪和迷惑不解的问题 如珠穆朗玛峰比成都距离太阳更近，为什么还很冷呢 3、结合科学发展史，提出科学家当时遇到的问题 4、假设学生是解决某实际问题的决策者 假如你到日本办工厂，厂址准备选在什么地区？ 假设你是沙特阿拉伯的国家元首，你怎样早做打算对付可能的石油枯竭对其经济的巨大打击？现在怎样发展经济？
5、较复杂的问题出现几种可能情况时，教师可引导其各抒己见，激发学生参与、讨论 6、较难的问题，要激发学生知难而上的“好斗”之气。 三、采用生动活拨、灵活多样的教法、学法 以讲授法为例： （1）形象比喻 如银河系直径7万光年，设想从直径的两端通电话要用多长时间如果把银河系缩小到一万分之一，太阳多大（一颗芝麻大），地球要用放大镜才能看到，而银河系主体部分直径还有70万千米。 （2）典型数据说明 如南极洲冰川平均厚度2000米，若全部分摊在亚洲，我们任何地点将有700米厚的冰川，若全部融化，全球海平面将上升60米，上海市将只看见高大建筑的屋顶 （3）特征比较 （4）生动描述 如尼亚加拉大瀑布，教师不失时机地生动描述该瀑布的壮丽景观，作到了犹如临其境如闻其声。给与美的享受。 （5）趣味故事 （6）歌谣 如：上山云里钻，下山走河边，对山喊的应，见面要一天。（横断山） 如：人往高处走，水往低处流（河流受地势影响）
6个有趣的地理小故事 1.牛郎织女与星空图 民间传说，织女下凡与牛郎过着男耕女织的自由生活，王母闻讯后强行将织女带回天宫，牛郎挑选着孩子追上天，狠心的王母又用金钗划出一道天河（银河）把他们隔开。仰望夜空，天琴座的织女星与邻近两颗较暗的恒星组成三角形，很象织布的梭子，天鹰座的牛郎星与两颗暗星组成“一”字状，象是牛郎用扁担挑着两个孩子。银河的走向与牛郎织女星的连线相垂直，就象把他们分隔在“河”两岸。学生听了这个故事再去观察星空，就容易辨认出这两颗恒星和几个星座。 2.火烧葫芦峪与气旋 三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场气旋雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏现代科学知识，不识“气旋”是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。 3.借东风与季风 赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候、天气等概念。 4.德军潜艇与密度流 第二次世界大战期间，德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋袭击
有趣的地理小知识有哪些 【有趣的地理小知识一】 新的一天从哪里开始? 地球不停地从西向东自传，子夜，黎明，中午，黄昏由东向西依次周而复始地在地球各地循环出现，那么地球上新的一天是从哪里开始呢?位于太平洋中部的斐济群岛上，有个小岛上有一块小石碑，石碑左边写着“今天”，右边写着“昨天”，石碑中间画着日界线通过该岛的位置。石碑说明：“这是新的一天开始的地方”。 根据国际规定，在东西12时区中部即东西经180°处，划一条国际日期变更线，又称日界线。日界线西侧是地球上新日期的开始，所以此线两侧的时间相同，日期相差一天。如轮船在太平洋上由西向东航行越过此线时，日期需推后一天;相反，轮船由东向西过此线，日期就提前一天。 五岳 五岳是远古山神崇拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山，它们是：东岳泰山(1532米)，位于山东泰安市。西岳华山(1997米)，位于陕西华阴县。南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山(2017米)，位于山西浑源县。中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。古代封建帝王把五岳看成是神的象征。东岳泰山为五岳之首是名副其实的，中国历代曾有72个皇帝到泰山封禅。东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之幽，
中岳嵩山之峻，南岳恒山之秀，早已闻名于世界。人们常说五岳归来不看山，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山 如卧，唯有南岳独如飞”的说法。 太阳将面临何种命运呢 天文学家说，哈勃太空望远镜拍摄的新图像显示了大小和太阳类似的恒星死亡时的痛苦过程，他还显示了中有一天太阳将如何耗尽他的核能，化成一颗红色的巨大星球然后再坍塌为一颗白矮星，逐渐冷却，最后也许会消失。天文学家邦德和其他人证明，像太阳这么大的恒星将燃烧大约100亿年，在一个3000万摄氏度的核熔炉中消耗氢。最后，氢被耗尽，恒星核坍塌，缩成一个温度更高的星体。随后该恒星迅速膨胀成一个巨大红色星球。在这个红色巨星阶段，太阳体积将扩大大约200倍，将地球炙烤到沸腾温度。再过几千年后，太阳将坍塌成一个逐渐冷却的白矮星，它的热能慢慢减少。如果地球那时仍然存在，它将成为一个没有生命的残骸。 星星有颜色吗? 在晴朗的夜晚，我们看到天空有数不尽的星星，星星的颜色没有多大区别，基本上都是黄白色的。但实际上星星的颜色是不同的。如果用望远镜观察这些星星，就会看到他们有各种颜色，非常漂亮，令人赏心悦目。那么，星星为什么会有不同的颜色呢? 星星的不同颜色是由它本身的温度所决定的。星星表面的温度不同，他发出光的颜色就不同。比如发白色光的星星表面温度很高，可达11500度以上;发红色
地理知识速记口诀[速记地理知识的有趣方法] 想要快速记忆地理的知识，掌握了方法就不难。对识记材料进行提炼、抓住关键来记忆的方法。这是科学的概括记忆法。下面由小编给你带来关于速记地理知识的有趣方法，希望对你有帮助! 速记地理知识的有趣方法概括记忆法 这是对识记材料进行提炼、抓住关键来记忆的方法。 人的记忆潜力虽然很大，但是，见什么记什么，见多少记多少，不但是不可能的，而且也是不科学的。有所失才有所得，有所简化才有所强化。识记时，我们必须提炼出材料中的关键部分，然后进行综合概括，形成一个或一组简单的信息符号，便于大脑接收、储存和提取。 概括记忆的形式一般有如下几种： (1)主题概括法读一本书，学一篇代章，欣赏一首名诗，都需把握主旨，理解丰富的思想内容和写作特点。如能抓住纲、线，把内容、要点系统完整而又概括性强地穿在一起，再去记忆就方便多了。如学习《实践论》这篇难度较大的论代，如果不总结出中心思想，学过就象一盘散沙，很难实践应用。对它进行主题概括，可以这样表达：这篇代章论述了实践是认识的基础，阐明了在实践的基础上，从实践到认识，由认识到实践的二次飞跃，揭示了认识过程的反复性、无限性、前进性，强调了主观和客观、理论与实践的具体的历史的统一。 这段概括已把全代的中心显示出来了，但仍有难记之感，如果再用数字概括法概括一次，即可更为精要，可记为：一个基础，二次飞跃，三性一强调。这样加强记忆之后，就能牢记中心思想。 (2)内容概括法学习篇幅较大的材料，往往洋洋万言，庞杂多变，难于识记。这就需要抓住内容提要，选择关键性词语，字句，加以重点记忆，以便启发对全部内容的联想。如大至一部作品、一部电影片、一篇长论代的内容介绍和章节目录，小至一篇代章、一段事实的记载，甚至一个逻辑性很长的长句子等，都可运用关键性词语，字句进行缩写或概括，使其化多为少，浓缩精华，从而启发回忆，加深理解。
摘要：幽默是一种艺术，地理教师根据教学内容以及教材特点，适时适度地把幽默艺术融入于课堂，用幽默的语言和风趣的动作来进行教学，可以提高学生的认知能力，提高学生的记忆能力，提高学生的学习兴趣，最终达到提高教学效果的目的。 关键字：幽默；地理教学 地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门综合学科，集文理科于一身，汇科学性、思想性、艺术性、工具性于一体。初中地理以自然环境、人地关系和可持续发展为基本内容，涵盖了许多自然科学和社会科学知识，知识的广博使地理教学充满生机和活力，教育方法的多样性更使地理学习充满 ****和快乐。正因为地理教学的这个特点，笔者认为教师在不但要加强个人教学水平的同时，还要提高教师个人的教学魅力，提高教师个人对学生的教育影响，而幽默不失为一个好办法。幽默是一种艺术，轻松发笑是其外壳，透彻精辟的说理是其内核。笔者在教学实践中体会到，教师把幽默带进地理课堂，借助于联想，利用机智、含蓄、诙谐的语言和形象生动的“肢体语言”，引人发笑而给人以启迪，造成轻松愉快的氛围，活跃课堂气氛，提高课堂效率，值得提倡。 一、地理教学幽默的特点 （一）、趣味性 美国著名教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所教教材的兴趣”，一堂生动有趣的地理课，能够让学生心潮迭起，学到生动活泼的知识，获得美的享受，而化枯燥为生动，化乏味为有趣，则是幽默的首要特点。诙谐幽默的教学语言和生动难忘的一举一动，在使学生忍俊不禁的同时，创造一个轻松快乐的学习环境，能给学生以启迪，让学生着迷，从而培养学生持久而浓厚的学习兴趣。 （二）、蓄含性 所谓蓄含性使指教师诙谐幽默的语言中蓄含着某种哲理，耐人寻味，通过一个小笑话，一个小故事，给学生思想性与哲理性的启示。例如，讲“东、西经及其符号”时，我用幽默的语言向学生说：人们常常用符号来表示东经、西经，东经的符号是英语单词EAST的第一个字母E，西经的符号则为英语单词WEST的第一个字母W，简单的说就是E为东、W为西，大家来读一读。学生很快就反应过来，脱口而出“W西”（与英语中“厕所”这个单词的发音相同），我马上接道：
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6个有趣的地理小故事 1.牛郎织女与星空图 民间传说，织女下凡与牛郎过着男耕女织的自由生活，王母闻讯后强行将织女带回天宫，牛郎挑选着孩子追上天，狠心的王母又用金钗划出一道天河（银河）把他们隔开。仰望夜空，天琴座的织女星与邻近两颗较暗的恒星组成三角形，很象织布的梭子，天鹰座的牛郎星与两颗暗星组成“一”字状，象是牛郎用扁担挑着两个孩子。银河的走向与牛郎织女星的连线相垂直，就象把他们分隔在“河”两岸。学生听了这个故事再去观察星空，就容易辨认出这两颗恒星 和几个星座。 2.火烧葫芦峪与气旋 三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场气旋雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏现代科学知识，不识“气旋”是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来 歼灭魏军。
3.借东风与季风 赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气 候、天气等概念。 4.德军潜艇与密度流 第二次世界大战期间，德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋袭击盟军。盟军吃了几次亏，便派战舰守住海峡，用声纳监听，计划一听到潜艇的马达声便用深水炸弹将其炸毁。监听多日，毫无声响，德军潜艇竟神不知鬼不觉地溜出海峡，出现在大西洋中。原来，直布罗陀海峡表层海水由大西洋流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。德军利用这一点，过直布罗陀海峡时，关闭所有的机器，借助海流而行，盟军守株待兔却让“兔子”在眼皮底下溜了。这股海流属于密度流，究其成因可引入课本要学的内容。 5.寻找石兽与流水侵蚀作用
有趣的中国地理知识： 一、省级行政区名字的由来： 1、河南河北的河指哪条河：黄河 2、山西山东的山指什么山？“山”以太行山为界 3、湖南湖北的湖指什么湖？洞庭湖 二、省份简称： 广东：粤广东各地车牌字母。A 广州 B深圳 C珠海 D汕头 E佛山 F 韶关 G湛江 H肇庆 J江门 K茂名 L惠州 M梅州 N汕尾 P河源 Q阳江 R清远 S东莞 T中山 U潮州 V揭阳 W云浮 X顺德 Y 南海 Z港澳 陕西：陕、秦（秦国） 云南：云、滇（1、滇池；2、战国时期，庄桥率兵进入云南，自称“滇王”） 海南：琼（唐代设琼州） 贵州：贵、黔。（楚国设黔中） 上海：申、沪（楚国该地区有春申君，命人开凿了黄浦江） 三、饮食与地理环境： 广东人为什么不吃辣：广东靠海，喜吃海鲜，海鲜清淡鲜美，不宜加辣；气候炎热，冬季温和，不需用辣御寒，且广东气候温湿，不易散发体内火气，吃辣容易上火；广东注重养生。 吃酸地区：黄土高原、云贵高原地区，如山西、陕西等地区。水、土中含钙质（碱性）多，在身体内积累易形成结石，吃酸性食物利于中和，减少结石。
吃辣地区：气候阴冷、潮湿，易患风湿，吃辣驱寒祛湿。湖南人普通感冒会多吃辣发汗。 顺便分析谁更能吃辣：湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣？ 北咸：冬季气温低，难有蔬菜生长。在秋季为便于保存把蔬菜腌制，所以习惯吃咸。 南方偏甜：江浙地区菜里也放糖，如着名的糖醋鱼，糖醋排骨等。 四、性格与地理环境： 北方人性格奔放豪爽，热情外向。北方山少平原多，视野开阔，性格多豁达爽朗。再加上北方气候寒冷干燥，多风沙，近半年霜雪天气，所以性格干脆豪爽。 南方人山多平原少，需要在“巴掌”大的地方精耕细作，为了生存养成了精打细算、小心谨慎的性格。再由于气候温和湿润，植物、花卉各类多，南方人感情丰富、细腻。
地理趣味知识 河流，尤其是一些大的河流，历来与人们的社会经济生活密切相关。人们在与河流打交道的过程中，产生了许多与河流有关的成语、谚语或传说，往往蕴含着很有趣的地理知识。 黄河是中国第二大河，是华夏文明的发源地。与黄河有关的掌故是很多的，都与黄河的水文地理特性有关。 "中流砥柱":这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称"砥柱石"，或"中流砥柱"。黄河水到峡谷中被两岸山石束成窄窄的一股，冲到砥柱石前，形成急速的漩涡，分成两股流开，离开三门峡谷，场景惊心动魄。过去黄河水运发达，曾为航船要道。但在三门峡段，常有触礁者。以至水底的山有"米堆"、"谷堆"之称。后船每行至此，船夫们便下船用纤绳拉过。传说中的砥柱石，是用来镇定河水波澜的，在船夫们的眼中，砥柱石却是一座航标。石上原刻有"照我来"三大字，意即要航朝它驶来。船只要朝它驶来，眼看要撞上时，砥柱前面的波涛回过水来，正好将船推向安全的航道，十分神奇。 说到黄河的航运，在历史上曾发挥过重要的作用。因此早在春秋时期就有"秦粟输晋，泛舟之役"的记载。西汉及唐朝均建都长安，利用黄河及渭水水道，沟通运河、江淮，使长安运输便利，成为国际大都市。但黄河上中游河段险滩多、水流急，中下游泥沙多，不利于航行。自清末以来，公路、铁路兴起，航道久不整冶，黄河水运遂告衰败。 历史上曾有"黄河清，圣人出"的说法。但黄河的水能变清吗?黄河水在青海境的河段是很清的，但流经黄土高原后，各支流带入大量泥沙。这主要是因为人类活动对环境破坏的结果，造成黄土高原水土流失。现在每年入黄的泥沙已非人力所能控制，虽经长期努力取得了一定的效果，
《趣味地理小百科》读后感 一块块酷似豆腐的豆腐石；一座座神奇的亚丹地貌山；一个个神秘绝伦的岩溶洞穴；一尊尊惟妙惟肖的浪蚀柱带我走进了一个美妙的地理世界。 迫不及待的翻开了这一本包罗万象的《趣味地理小百科》，诙谐幽默的语句深深的吸引着我，嘿！我们还可以测出地球的体重，体温和年龄。亿万年前，我们现在的七大洲紧紧地合并在一起，就像一套超大号的七巧板。我们所生活的这片土地真是奇特，俗语说得好：大千世界无奇不有！ “狼吞虎咽”的读完了这本书，真是受益匪浅！不可思议，这一本小小的书竟让我这个“一心只读圣贤书”的“书呆子”足不出户就领略了天下美景，世界奇观。亲切的叙述，一个个生动有趣的故事简单明了的阐述了各种各样的地理常识，真是让我“胜读十年书” 而且这本书可比我们学校那充满说教的地理书强了百倍，这也让我这个“地理盲”了解了更多地理书上学不到的东西。但是当我读完这本书后最大的感受还是现在愈来愈严重的环境问题。 原本“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”浩浩汤汤，横无际涯的八百里洞庭正在日益缩小！原来五六丈的深度，现在只有0。26米深。大量泥沙囤积在洞庭湖中，会不会多少年后，我国的第二大淡水湖就会永远消失在历史的舞台上？我们的子孙会不会在读《岳阳楼记》，《登岳阳楼》时疑惑的问：“什么是洞庭湖？”居延湖的悲剧就会再一次重演！
土地沙漠化，水土流失，人均森林面积骤减，我们地球的环境是越来越糟糕！亡羊补牢，为时不晚。只要我们从现在开始节约每一瓶水，每一度電。我们的地球才會回到以前的美丽。 《趣味地理小百科》让我领略了各种各样的美景：潴积在黄沙窝子里的月牙湖，形象逼真的“石羊”，美丽奇特的石林。。。。。。还让我了解了许多神奇的东西：产自我们南京的五彩玲珑的雨花石，五光十色珠圆玉润的洞珠，涪陵的石鱼标志，形态各异的石燕贝目。。。。。。真让我目不暇接，惊异万。 《趣味地理小百科》丰富了我枯燥无味的暑假生活，拓宽了我原本狭窄的地理知识面。《趣味地理小百科》，谢谢你。
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有趣的中国地理知识： 一、省级行政区名字的由来： 1、河南河北的河指哪条河：黄河 2、山西山东的山指什么山“山” 以太行山为界 3、湖南湖北的湖指什么湖洞庭湖 二、省份简称： 广东：粤广东各地车牌字母。A 广州 B深圳 C珠海 D汕头 E佛山 F韶关 G湛江 H肇庆 J江门 K茂名 L惠州 M梅州 N汕尾 P河源 Q阳江 R清远 S东莞 T中山 U潮州 V揭阳 W云浮 X顺德 Y 南海 Z港澳 陕西：陕、秦（秦国） 云南：云、滇（1、滇池；2、战国时期，庄桥率兵进入云南，自称“滇王”） 海南：琼（唐代设琼州） 贵州：贵、黔。（楚国设黔中） 上海：申、沪（楚国该地区有春申君，命人开凿了黄浦江） 三、饮食与地理环境： 广东人为什么不吃辣：广东靠海，喜吃海鲜，海鲜清淡鲜美，不宜加辣；气候炎热，冬季温和，不需用辣御寒，且广东气候温湿，不易散发体内火气，吃辣容易上火；广东注重养生。 吃酸地区：黄土高原、云贵高原地区，如山西、陕西等地区。水、土中含钙质（碱性）多，在身体内积累易形成结石，吃酸性食物利于中和，减少结石。 吃辣地区：气候阴冷、潮湿，易患风湿，吃辣驱寒祛湿。湖南人普通感冒会多吃辣发汗。
顺便分析谁更能吃辣：湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣 北咸：冬季气温低，难有蔬菜生长。在秋季为便于保存把蔬菜腌制，所以习惯吃咸。 南方偏甜：江浙地区菜里也放糖，如着名的糖醋鱼，糖醋排骨等。 四、性格与地理环境： 北方人性格奔放豪爽，热情外向。北方山少平原多，视野开阔，性格多豁达爽朗。再加上北方气候寒冷干燥，多风沙，近半年霜雪天气，所以性格干脆豪爽。 南方人山多平原少，需要在“巴掌”大的地方精耕细作，为了生存养成了精打细算、小心谨慎的性格。再由于气候温和湿润，植物、花卉各类多，南方人感情丰富、细腻。
趣味地理故事六则 1.牛郎织女与星空图 民间传说，织女下凡与牛郎过着男耕女织的自由生活，王母闻讯后强行将织女带回天宫，牛郎挑选着孩子追上天，狠心的王母又用金钗划出一道天河（银河）把他们隔开。仰望夜空，天琴座的织女星与邻近两颗较暗的恒星组成三角形，很象织布的梭子，天鹰座的牛郎星与两颗暗星组成"一"字状，象是牛郎用扁担挑着两个孩子。银河的走向与牛郎织女星的连线相垂直，就象把他们分隔在"河"两岸。学生听了这个故事再去观察星空，就容易辨认出这两颗恒星和几个星座。 2.火烧葫芦峪与气旋 三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么"天意"，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场气旋雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏现代科学知识，不识"气旋"是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。 3.借东风与季风 赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是"只欠东风"，并应允借东风相助。周瑜为什么"欠"东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓"借"东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候、天气等概念。 4.德军潜艇与密度流 第二次世界大战期间，德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋袭击盟军。盟军吃了几次亏，便派战舰守住海峡，用声纳监听，计划一听到潜艇的马达声便用深水炸弹将其炸毁。监听多日，毫无声响，德军潜艇竟神不知鬼不觉地溜出海峡，出现在大西洋中。原来，直布罗陀海峡表层海水由大西洋流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。德军利用这一点，过直布罗陀海峡时，关闭所有的机器，借助海流而行，盟军守株待兔却让"兔子"在眼皮底下溜了。这股海流属于密度流，究其成因可引入课本要学的内容。 5.寻找石兽与流水侵蚀作用 清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游"跑"呢？原因在于，石兽落水后对水流形成
如何将幽默融入地理教学 摘要:幽默是一种艺术,地理教师根据教学内容以及教材特点,适时适度地把幽默艺术融入于课堂,用幽默的语言和风趣的动作来进行教学,可以提高学生的认知能力,提高学生的记忆能力,提高学生的学习兴趣,最终达到提高教学效果的目的。 关键字:幽默;地理教学 地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门综合学科,集文理科于一身,汇科学性、思想性、艺术性、工具性于一体。初中地理以自然环境、人地关系和可持续发展为基本内容,涵盖了许多自然科学和社会科学知识,知识的广博使地理教学充满生机和活力,教育方法的多样性更使地理学习充满激情和快乐。正因为地理教学的这个特点,笔者认为教师在不但要加强个人教学水平的同时,还要提高教师个人的教学魅力,提高教师个人对学生的教育影响,而幽默不失为一个好办法。幽默是一种艺术,轻松发笑是其外壳,透彻精辟的说理是其内核。笔者在教学实践中体会到,教师把幽默带进地理课堂,借助于联想,利用机智、含蓄、诙谐的语言和形象生动的“肢体语言”,引人发笑而给人以启迪,造成轻松愉快的氛围,活跃课堂气氛,提高课堂效率,值得提倡。 一、地理教学幽默的特点 (一)、趣味性 美国着名教育家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所教教材的兴趣”,一堂生动有趣的地理课,能够让学生心潮迭起,学到生动活泼的知识,获得美的享受,而化枯燥为生动,化乏味为有趣,则是幽默的首要特点。诙谐幽默的教学语言和生动难忘的一举一动,在使学生忍俊不禁的同时,创造一个轻松快乐的学习环境,能给学生以启迪,让学生着迷,从而培养学生持久而浓厚的学习兴趣。 (二)、蓄含性
所谓蓄含性使指教师诙谐幽默的语言中蓄含着某种哲理,耐人寻味,通过一个小笑话,一个小故事,给学生思想性与哲理性的启示。例如,讲“东、西经及其符号”时,我用幽默的语言向学生说:人们常常用符号来表示东经、西经,东经的符号是英语单词EAST的第一个字母E,西经的符号则为英语单词WEST的第一个字母W,简单的说就是E为东、W为西,大家来读一读。学生很快就反应过来,脱口而出“W西”(与英语中“厕所”这个单词的发音相同),我马上接道:大家再仔细看看,虽然发音相同,但在英语中的“W.C.”这个单词是有符号的,所以从这个例子告诉了我们什么呢?对,我们的学习必须仔细认真。通过这个小笑话的启示,学生不仅掌握了地理知识,还使之体会到了学习必须要仔细认真这个道理。如若幽默没有了蓄含性,没有对学生的启示性,那这个幽默只是仅仅停留在低级趣味,仅仅为了我逗乐取悦学生而幽默,失去了教育学生的目的。 二、地理教学幽默的功用 (一)、提高学生的认识能力 学习是一个认识的过程,而认识又是一个渐进的过程,是一个从具体到抽象、从简单到繁杂、由浅入深的认识过程。就地理知识而言,地理学习的认识过程是一个从感觉、知觉、记忆、思维到想象的渐进过程。教师应充分展现个人魅力,用幽默而风趣的语言,首先打动学生,吸引他们的眼球,在感觉上起到振聋发聩的作用,让学生感受学习的快乐和轻松,把抽象的知识形象的展示出来,任其自由想象、自由表达,从而达到知识的记忆和掌握的目的,达到培养学生能力的目的,让知识成为学生心灵的阳光雨露,使学生如沐春风,产生愉悦的心理体验。 例如,在上到“地球的运动”这一节内容中,在回答一位学生关于“日地距离有多少”的问题时,我说:“日地之间的平均距离是1.5亿千米,这个是一段非常遥远的距离,到底由多么遥远呢?假设我们用光线去走这段距离要用上8分钟;如果世界第一的男高音帕瓦罗蒂在地球上高歌一曲,到达太阳那也要等上14年的时间才可以听见,如果你听后非常着迷他的歌声,然后你来到地球找他签名留念,你会发现他早就已经退休了;如果火车去走这段距离也需要300年的