3 草虫的村落

3 草虫的村落

学习目标：

1、有感情地朗读课文。体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受。

2、感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

教学重难点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

教学课时：一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课 板书课题

这节课我们接着来学习《草虫的村落》 齐读课题。

二、出示学习目标（指名读）

1、有感情地朗读课文。体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受。

2、感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

三、品读课文、深入探究。

（一）自学指导：同学们自由朗读课文2-9自然段，想一想“草虫的村落”在哪里？随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么？画出令你印象最深的词句。（4分钟后交流）

交流反馈:

1、 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，

一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

(这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。}

2、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

这是作者奇异的游历所展示的第二个空间。位置“在森林边缘的小丘上” 也就是草丛边上的一些小土堆，作者是怎样想象的？ 作者把草丛边边上有甲虫的小土堆想象成一个“草虫的村落”。作者想象丰富，感受独特。

师：随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 品读课文，深入探究

（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。

①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？

小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。

②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？

（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。

（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

① 者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。

（灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。）

（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。） （一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着……一个问句也引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。

师：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

(二）默读课文的第1、2段，找出作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？作者为什么会“忘了世界”也“忘了自己”？

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

（行文线索）

②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命.

“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）

课件出示：“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

（三）齐读课文最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）

第十段：我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

师：甲虫们在自己的天地中快乐的生活着，劳动着，也快乐的创造着，“草虫的村落”也是一个“快乐的天地”。

四、情感升华，感受写法： 1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？

2、师生交流：

(1)小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。

（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；

（4）热爱大自然，热爱生活。

3、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你有没有过观察小虫子的经历？

4、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要展开丰富的联想和想象，融进自己的感受。（小练笔）

【板书设计】：

3 草虫的村落

游侠归来

和睦相处

奇异的游历 快乐的天地

音乐演奏会

勤劳地工作