梅花开放了扩展语句
篇一：梅花开放了扩展语句
1、洁白的梅花迎着风雪带着微笑,悄悄地开放了. 2、梅花又一如既往地在风雨中坚强地开放了.
3、冬天到了,漫山遍野的梅花开放了. 4、傲霜斗雪的梅花在飕风中竞相开放了.
5、洁白的梅花在凛冽寒风中竞相开放了 .
6、在皑皑白雪中梅花傲然开放了. 7、当其他花卉早已销声匿迹时,只有那不畏严寒的梅花在
静悄悄地开放. 8、美丽又顽强的梅花在寒冷的冬雪中开放了.篇二：梅花
开放了扩展语句
学习目标：? 1、了解高考“扩展语句”这一 考点的出题角度； ? 2、能够熟练掌握该考点的解题 技巧，提高我们的应
试能力。
扩展语句就是按照所设定的情景或要求用一定的表现手法
和表达方式，将给出的语言材料发散、扩展，将少量的 文字扩写成较多的文字，将表意比较抽象的、概括的文字扩展
成比较形象的、具体的语句。主要考查的是扩展、丰富语言信 息的能力以及联想、想象能力、思维创新能力和语言运
用能力。
新课标全国卷近几年对扩展语句进行单独考查的情况较少， 大多与其他考点融合在一起考查：有的与仿句结合，
有的与简明、连贯、得体融合在一起，有的与应用文或其他小作文写作融合，并且大都与修辞运用结合。
试题将会越来越贴近生活，实用性将进一步加强，更加重
视 考生语言文字解决生活中实践问题的能力，如颁奖词、解说词等。
扩展语句的基本类型 （一）丰富句意型(二) 再现情景型（串
词设境型）（三）拓展话题型（话题阐发型） （四）续写补写型（续写扩展型） （五）古诗句扩写（鉴赏描述型）
一、丰富句意型（句子式扩展）就是提供一句简单的话，要
求考生为其 添加修饰或限制成分或修辞手法，采用记叙、 议论、描写等表达方式，使一个简单的句子表 达的意思更
加具体、更准确，更生动。 基本方法就是①通过添加修饰成分（如 定语、状语、补语
等）。②用修辞手法、表现 手法使之具体生动。
1、添加成分型扩展那曲折的 淡雅的柱廊，色调，建筑立 面
一、扩展语句
1. 教学目标
了解扩展语句的概念，掌握扩展语句的基本技巧，提高学生的语言表达能力和创造力。
2. 教学内容
（1）扩展语句的概念与意义
（2）扩展语句的基本技巧
（3）扩展语句的练习与指导
3. 教学过程
（1）讲解扩展语句的概念与意义
（2）介绍扩展语句的基本技巧
（3）进行扩展语句的练习与指导
4. 教学方法
采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估
通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展语句的掌握程度。
二、压缩语段
1. 教学目标
了解压缩语段的概念，掌握压缩语段的基本技巧，提高学生的语言表达能力和信息提取能力。
2. 教学内容
（1）压缩语段的概念与意义 （2）压缩语段的基本技巧
（3）压缩语段的练习与指导
3. 教学过程
（1）讲解压缩语段的概念与意义
（2）介绍压缩语段的基本技巧
（3）进行压缩语段的练习与指导
4. 教学方法
采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估
通过课堂练习和课后作业，评估学生对压缩语段的掌握程度。
三、扩展与压缩的综合训练
1. 教学目标
通过扩展与压缩的综合训练，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容
（1）扩展与压缩的综合训练方法
（2）综合训练的练习与指导
3. 教学过程
（1）讲解扩展与压缩的综合训练方法
（2）进行综合训练的练习与指导
4. 教学方法
采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。 5. 教学评估
通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展与压缩的综合训练的掌握程度。
四、扩展语句与压缩语段的策略与应用
1. 教学目标
了解扩展语句与压缩语段的策略与应用，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容
（1）扩展语句与压缩语段的策略与方法
（2）策略与应用的练习与指导
3. 教学过程
扩展语句与压缩语段
一、扩展语句的类型：
1、连词成句型：
如：以“溪、海、潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过60字。
2、句子扩展型（添枝加叶或丰富句意类）：
如：请把“梅花开了”扩展成一段话，要求突出梅花不畏严寒的品格，不少于50字。
3、段落填充型（观点结论概括提炼型）：
（形式：领起式、过渡式、延伸式、结论式）
例1、你是我的朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后任然是各有一个苹果，倘若你有一种思想，我也有一种思想，朋友之间彼此交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。这句话意思很明白，就是：
。
例2、汉字是用来记录汉语的文字，是世界上最悠久的文字之一。几千年来，汉字对保存、传播和发展祖国的优秀文化起了巨大的作用。现在和今后一个很长的时期里，汉字任是
。
例3、科学名著分为自然科学名著和社会科学名著。自然科学名著对于一个人增长科学知识，提高认识物质世界的能力是非常重要的。
。
政治、经济、历史、文学等各科的著名论著，无论是中国的还是外国的，都广泛涉猎。了解科学巨匠可贵的探索与创造，领略其风采，接受其代表作的直接熏陶，在精神上与其接触、交谈，无疑是使自己咋思想上成熟起来的有效途径。
例4、为使新闻播报更加通俗自然，编辑准备在新闻之间加上一些承上启下的话，要求衔接自然，转换巧妙。
1 扩展语句
“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。主要题型有：将若干词语合理地扩展成一句话或将一句话扩展成几句话。
“压缩语段”考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。
一、扩展类型
1.将关键词或话题扩展为语段
2.根据规定的情境、提示或中心句展开描写
3.根据简单的资料进行介绍
4.对图表加以评述
5.将古代诗句改写为现代散文
6.将未完成的段落补写完整
7.根据一定的要求撰写公益广告、拟写对联
二、扩写原则
1.一致性原则
2.合理性原则
例4：根据下列两种情景，以“笑声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字
情景一：电视机前 孩子们 笑声
情景二：幼儿园里 孩子们 笑声
这里提供的两种情景，只是地点不同，扩展的对象重点是相同的。根据这样的情景，扩展的语句在表达方式上应该运用描写。像情景二，你可以这样扩写：在幼儿园里，孩子们正在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们发出的一阵阵的笑声是那样幼稚，那样天真，又是那么甜美，那么开心。这样的答案是合情合理的。如果在答中写孩子们的笑声是那样的苦涩、做作，显然不合情理；如果写成“孩子们的笑声让我感到欢乐，引发了我的回忆，让我回忆到我们这一代人苦难的童年”等，则不合情理了。因为前者不符合的情景；后者违背了扩展“重点”的要求，表面上看是写“笑声”，而实际是写“我”了。
3.新颖性原则
三、扩展方法：
1.情景演绎式扩展；
指提供一个具体情景，考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。
例、（2005年重庆卷第24题）根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。要求思想健康，语意连贯。(4分)
想象 雾 倾听
①表现“欢快”： 。
