2017健康教育知识讲座第2期--

6 岁儿童家长等人群进行健康教育。 3.开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理
平衡、改善睡眠、限盐、控烟、限酒、科学就医、 合理用药、戒毒等健康生活方式和可干预危险因素
健康教育服务第三版解读
二、服务内容
（一）健康教育内容 4.开展心脑血管、呼吸系统、内分泌系统、肿瘤、精
神疾病 等重点慢性非传染性疾病和结核病、肝炎、艾滋病等重点 传染性疾病的健康教育。
健康教育服务第三版解读
四、服务要求
（一）乡镇卫生院和社区卫生服务中心应配备专 （兼）职人员开展健康教育工作, 每年接受健康教育 专业知识和技能培训不少于8学时。树立全员提供健康 教育服务的观念, 将健康教育与日常提供的医疗卫生 服务结合起来。
（二）具备开展健康教育的场地、设施、设备, 并 保证设施设备完好, 正常使用。
1.运动对健康的好处: 保持合适体重，预防慢性病，减轻心 理压力，改善睡眠
2.清淡饮食: 少盐，少油，少糖 3.吸烟会导致哪些疾病: 癌症，心血管疾病，呼吸系统疾病 4.一个人每天食盐，食油最好不超过，6克,25克
三、省考及国考发现的问题
（一）仍有部分机构对基本公共卫生服务健康教育项目不重视, 工作认 识不到位、落实不到位。
三、省考及国考发现的问题
（三）工作档案记录不够完整和规范。 （四）中医药内容的健康教育有待加强。不少基层机构缺少中医专业技术人 员, 有的未开展此项工作, 有的虽有开展, 但形式、内容较单一, 不能满足 群众需求。 （五）各地健康教育专业机构的可及资源（人财物等）差异较大, 缺少开展 基本公卫项目的专项经费。
二、今年国考的考核指标及评分标准
考核指标2: 健康教育宣传栏设置
数据资料来源: 基层机构提供2016年年设置、更换健康教育宣传栏的记录和相关资料。查阅档 案资料（照片、工作计划等）。 现场查看机构设置健康教育宣传栏的场地和实物。 评分标准: 数量和面积: 乡镇卫生院和社区卫生服务中心≧2个；村卫生室和社区服务

社区健康教育宣传活动总结范文_社区健康教育总结5篇拥有健康，才拥有事业和生活中的一切，我们把健康教育放在一切工作首位，利用各种机会，运用各种宣传工具开展健康教育宣传活动，使居民养成良好的健康行为和卫生习惯。

一起来看看社区健康教育宣传活动总结范文5篇，欢迎查阅!社区健康教育宣传活动总结1本中心在12年10月至12年6月份，认真贯彻“以健康为中心、这区居民至上”的精神，沿着以往本中心医务人员兼职构成的健教小组→__街属下各这区卫生专线人员→彩虹社区居民;或健教小组→学校、幼儿园、工厂的卫生员→学生、儿童、工人的一整套健教网络进行健康教育。

一、透过多种渠道多方式的宣传活动，充分发挥社区卫生服务中心促进社区居民健康的职责，结合季节气候各种卫生日，利用社区诊断调查，就常见病、多发病、传染病，对辖内居民开展多种形式的健康教育，如健康讲座、免费义诊咨询、发放宣传资料、那里宣传栏、健康教育资料架、定期播放宣传录像等。

从而为社区居民带给途径了解常见病、多发病、传染病的防治知识，及养生保健知识。

二、健康宣传落到实处。

共举办了7次健康教育讲座、6次义诊咨询活动、每两个月更换一次宣传栏、发放23种免费健康宣传小册子。

举办讲座及义诊的同时，抓好重点人群、糖尿病、高血压病人的建档和随访监测。

医务人员共分成5个小组，每个小组由一名临床医生主导，各分管1-3个居委的健康档案管理，完成共11个居委的健康档案建立及随访工作。

本中心健康教育在上级领导的重视和关心下，按照各级的布置和指导开展工作，经过健康教育人员的共同努力，居民健康行为得到了很大的改善。

居民卫生意识和个人习惯得到了提高。

家居环境、卫生环境得到了改善。

透过对本年度社区健康教育工作进行的调查显示：本社区居民健康教育普及率到达100%、健康知识知晓率到达89.6%以上、健康行为构成率到达77.54%以上。

回顾过去的半年，仅有不断地努力，要搞好这区教育模式和方法，才能收到较好的效果，采取各种方式，引导居民群众养成良好的卫生习惯和科学、礼貌的生活方式，不断增强他们的自我保健意识，提高居民的健康水平和生活质量，伟我国健康教育发展贡献力量。

基于保护动机理论的健康教育对肺癌病人出院后康复锻炼依从性的影响李晓青;巨亚丽;王秀娟;曹倩【摘要】目的:探讨基于保护动机理论的健康教育对肺癌病人出院后康复锻炼依从性的影响.方法:选取124例肺癌病人,根据抽签法将病人分为观察组及对照组,各62例,对照组应用常规性护理,观察组应用保护动机干预模式实施护理,干预时间从病人出院至出院后6个月,对比分析2组病人出院后康复锻炼依从性、疾病知晓情况、肺功能改善情况及生活质量情况.结果:观察组出院后康复锻炼依从性、疾病知晓率均高于对照组(P<0.05).观察组干预后第1 s呼气容积和呼气峰值流速水平均明显高于对照组(P<0.01).观察组干预后总体健康、心理功能、生理职能、社会功能、健康精神、情感职能等方面评分均明显高于对照组(P<0.01).结论:基于保护动机理论的健康教育有助于提高肺癌病人疾病知晓率及出院后康复锻炼依从性,有助于改善病人肺功能,提高病人生活质量.%Objective:To explore the effects of the health education based on protection motivation theory on the compliance of rehabilitation exercise in lung cancer patients after discharge. Methods:One hundred and twenty-four lung cancer patients were divided into the observation group(n=62) and control group(n=62). The control group was nursed with routine care,and the observation group was nursed with protect intervention model from discharge to after 6 months of discharge. The compliance of rehabilitation exercise,disease awareness, lung function and quality of life between two groups after discharge were compared. Results:The compliance of rehabilitation exercise and disease awareness rate in observation group were higher thanthose in control group ( P <0. 05). After intervention,the expiratory volume in the first second and peak expiratory flow rate in observation group were significantly higher than those in control group(P <0. 01),and the scores of the overall health,psychological function,physical function,social function,mental health and emotional function were significantly higher than those in control group(P<0. 01). Conclusions:The health education based on protection motivation theory can improve the disease awareness,compliance of rehabilitation exercise,lung function and quality of life in lung cancer patient after discharge.【期刊名称】《蚌埠医学院学报》【年(卷),期】2017(042)012【总页数】4页(P1683-1686)【关键词】肺肿瘤;保护动机理论;健康教育;依从性;肺功能【作者】李晓青;巨亚丽;王秀娟;曹倩【作者单位】陕西省宝鸡市中心医院胸外科,721008;陕西省宝鸡市中心医院胸外科,721008;陕西省宝鸡市中心医院胸外科,721008;陕西省宝鸡市中心医院胸外科,721008【正文语种】中文【中图分类】R734.2肺癌病人术后康复不仅取决于手术质量，还与病人术后肺功能恢复有关[1]。

重视学生的心理健康教育发表时间：2017-02-22T15:12:20.193Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2016年12月下作者：王瑛[导读] 当今时代，学生的心理问题日益受到广大教师和社会的关注。

摘要：当今时代，学生的心理问题日益受到广大教师和社会的关注。

许多惨痛的教训在提醒我们教育工作者：忽视学生的心理教育最终将导致教育失败。

我们教育的目的不是为了分数和升学，而是为了培养高素质、各个方面健康发展的人才。

作为教师，我们要时时在教育过程中关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并耐心细致地加以疏导和指引。

关键词：心理健康；心理问题；原因；阳光工程近几年来，中学生暴露出来的心理问题日益突出，已经引起社会和学校的重视，特别是班主任教师的警惕。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”。

然而，在考试指挥棒的作用下，作为教师的我们有时却身不由己，感到愧对“灵魂工程师”的称号。

我们过于强调学习文化科学知识的重要性，却忽略了学生良好心理素质的培养。

我们过于注重学生分数的提高，却忽略了他们心理素质的提高。

试看现在的教育界，又有多少人在感叹“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”呢？笔者在工作实践中对学生的心理健康教育进行了一些探索。

现就中学生的心理问题和大家探讨一下，以求找到更好的教育方法。

一、理论探究1.有关心理健康理论精神病学家孟尼格尔(K. Menniger)认为：“心理健康是指人们对于环境及相互之间具有最高效率以及快乐的适应情况。

不仅要有效率，也不只是要能有满足之感，或是能愉快地接受生活的规范，而是需要三者的同时具备。

心理健康者应能保持平静的情绪，有敏锐的智能、适合于社会环境的行为和令人愉快的气质。

”笔者认为，就中学生而言，心理健康是指中学生能较好地适应中学的生活和学习环境，心理发育正常、心理潜能得到发挥、与周围的人相处和谐。

2.有关情感教育理论爱是世界上最伟大的一种情操。

它可以激发生命的潜力，又是精神上最大的鼓励和享受。