散文诗《听雨》

大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗教材《听雨》，内容包括教材第四章《雨的四季》中的散文诗《听雨》。

通过本节课的学习，让学生感受雨的声音、形态和情感，理解散文诗中雨的寓意，提高学生的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读散文诗《听雨》，理解诗歌内容，掌握生词和短语。

2. 过程与方法：通过听雨、观雨、品雨等活动，培养学生观察、想象和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到雨的美丽与神奇，体会散文诗的韵味，培养对自然美的热爱和欣赏。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中雨的寓意，培养学生的语言表达能力。

2. 教学重点：正确朗读散文诗，掌握生词和短语，感受雨的美丽与神奇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨声音乐、图片等。

2. 学具：学生准备笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让学生闭上眼睛，聆听雨的声音，引导学生谈论雨的特点。

2. 新课展示：出示PPT课件，展示雨的图片，引导学生观察雨的形态，引出散文诗《听雨》。

3. 散文诗学习：（1）教师朗读散文诗，学生跟读，感受散文诗的韵味。

（2）学生自读，理解诗歌内容，掌握生词和短语。

（3）分组讨论，探讨雨的寓意。

4. 例题讲解：讲解散文诗中的难点句子，如“雨，如同大自然的音乐家，演奏着美妙的旋律。

”5. 随堂练习：让学生仿写一句关于雨的比喻句。

六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗内容：雨的四季3. 生词和短语：淅沥沥、滴滴答答、润物细无声等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读散文诗《听雨》，并背诵。

（2）用一句话描述你心中的雨。

2. 答案：（1）略（2）示例：雨，如同天空的泪滴，滋润着大地。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，使学生感受到雨的美丽与神奇，但在课堂实践中，应注意加强对学生语言表达能力的培养。

2. 拓展延伸：（1）让学生观察不同季节的雨，创作一篇关于雨的散文诗。

大班散文诗教案听雨 一、教学内容 本课为大班散文诗《听雨》，选自《幼儿园大班语文教材》。散文诗主要描绘了雨的不同形态和声音，以及人们在雨中的不同活动，通过听雨的场景，表达了作者对生活的感悟和对自然的热爱。 二、教学目标 1. 让学生感受散文诗的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。 2. 通过学习散文诗，培养学生对自然环境的关注和热爱。 3. 培养学生倾听、观察和想象的能力，提高学生的语言表达能力。 三、教学难点与重点 重点：散文诗《听雨》的篇章结构和韵律特点。 难点：理解散文诗中所表达的生活感悟和对自然的热爱。 四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、雨滴手偶、雨声录音。 2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 教师播放雨声录音，让学生闭眼倾听，感受雨的声音和氛围。引导学生分享自己在雨中的经历和感受。 2. 散文诗学习（10分钟） 教师带领学生朗读散文诗《听雨》，引导学生关注散文诗的韵律美和意境美。解释散文诗中所表达的生活感悟和对自然的热爱。 3. 随堂练习（5分钟） 学生分组，每组选择一个场景，用散文诗的形式描绘出来。例如：春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。 4. 创作展示（5分钟） 每组学生将自己的作品贴在黑板上，全班同学一起欣赏和评价。教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创作积极性。 5. 作业布置（5分钟） 让学生回家后，和家长一起听雨，感受雨的声音和氛围。第二天上课时分享自己的感受。 六、板书设计 板书听雨 板书内容： 散文诗《听雨》 韵律美、意境美 生活感悟、自然热爱 七、作业设计 1. 题目：听雨感受分享 答案：请学生用自己的语言描述在听雨过程中的感受，可以是文字或绘画形式。 2. 题目：家庭听雨活动记录 答案：请学生和家长一起听雨，记录下雨的声音、氛围以及自己的感受。 八、课后反思及拓展延伸 重点和难点解析 一、教学内容细节 1. 散文诗《听雨》的选材：《听雨》这首散文诗，描绘了雨的多样形态和声音，以及人们在雨中的各种活动，通过听雨的场景，表达了作者对生活的感悟和对自然的热爱。在选择这首散文诗时，需要充分认识到其描绘的细腻情感和丰富的想象力，这是教学内容的一个重要细节。 2. 散文诗的韵律和意境：《听雨》的韵律优美，意境深远。在教学过程中，需要引导学生关注散文诗的韵律美和意境美，这是教学内容中的另一个重要细节。 二、教学难点与重点细节 1. 散文诗的韵律特点：散文诗《听雨》的韵律特点是其教学难点之一。在教学过程中，需要通过反复朗读、分析句子结构等方式，帮助学生理解和掌握散文诗的韵律特点。 2. 散文诗中所表达的生活感悟和对自然的热爱：理解散文诗中所表达的生活感悟和对自然的热爱是教学的重点，也是难点。在教学过程中，需要通过引导学生分享自己的经验和感受，以及通过分析散文诗中的关键句子，帮助学生理解和感悟作者的情感。 三、教具与学具准备细节 1. 多媒体课件：多媒体课件的使用，可以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。在准备多媒体课件时，需要注意其内容的丰富性和形式的多样性，以吸引学生的注意力。 2. 雨滴手偶：雨滴手偶的使用，可以让学生直观地感受到雨的形态，增强学生的学习兴趣。在准备雨滴手偶时，需要注意其制作的精美性和实用性。 3. 雨声录音：雨声录音的使用，可以让学生更加真实地感受到雨的声音，增强学生的学习兴趣。在准备雨声录音时，需要注意其清晰度和真实感。 四、教学过程细节 1. 实践情景引入：通过播放雨声录音，让学生闭眼倾听，感受雨的声音和氛围，这是一个非常有效的教学手段。在实践情景引入环节，需要注意录音的选择和播放的时间长度。 2. 散文诗学习：在引导学生朗读散文诗时，需要注意朗读的速度和韵律，以帮助学生更好地感受散文诗的韵律美。 3. 随堂练习：在随堂练习环节，需要注意学生的分组和创作时间的安排，以确保每个学生都有足够的时间进行创作。 4. 创作展示：在创作展示环节，需要注意学生的作品展示方式和评价标准的设定，以保证评价的公正性和准确性。 5. 作业布置：在作业布置环节，需要注意作业的难度和完成时间的安排，以确保学生能够在合理的时间内完成作业。 五、板书设计细节 板书设计需要注意其简洁性和明了性，以便学生能够一目了然地了解教学内容。在板书设计中，可以将散文诗的韵律结构、意境特点、作者的情感感悟等内容进行简要的概括和归纳。 六、作业设计细节 1. 听雨感受分享：在作业设计中，需要注意学生分享感受的形式和时间的安排，以保证学生有足够的时间进行思考和表达。 2. 家庭听雨活动记录：在作业设计中，需要注意学生记录的方式和时间的安排，以保证学生能够真实地记录自己的感受和体验。 本节课程教学技巧和窍门 1. 语言语调：在授课过程中，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。在朗读散文诗时，要注意节奏和韵律，让学生感受到散文诗的美。 2. 时间分配：在教学过程中，需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，可以安排5分钟左右的时间让学生闭眼倾听雨声录音；在散文诗学习环节，可以安排10分钟左右的时间让学生朗读和分析散文诗。 3. 课堂提问：在教学过程中，教师需要设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，在散文诗学习环节，可以提问：“散文诗中的雨有哪些特点？作者通过听雨表达了怎样的情感？” 4. 情景导入：在课程开始时，教师可以通过播放雨声录音或展示雨滴手偶等教具，引导学生进入听雨的情景，激发学生的学习兴趣。 教案反思： 1. 教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，确保内容具有吸引力和教育意义。 2. 教学过程：在教学过程中，要注意环节的设置和时间的分配，确保每个环节都能达到教学目标。 3. 教学手段：在教学过程中，要运用多种教学手段，如多媒体课件、教具等，以增强学生的学习兴趣。 4. 课堂互动：在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。 5. 作业设计：在作业设计中，要考虑学生的实际水平和完成时间，确保作业具有针对性和实用性。

幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思1.1 设计意图：1.1.1 通过倾听雨声，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。

1.1.2 通过朗诵散文诗，提高幼儿的语言表达和朗诵技巧。

1.1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

1.1.4 通过活动，促进幼儿的情感发展和社交技能。

二、知识点讲解2.1 散文诗的特点：2.1.1 散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁。

2.1.2 散文诗的语言优美、意境深远，富有音乐性和节奏感。

2.1.3 散文诗通过形象的描绘和抒情的表达，传达作者的情感和思想。

三、教学内容3.1 散文诗《听雨》的内容：3.1.1 散文诗《听雨》描绘了雨天的景象，通过听雨声、观察雨滴等细节，展现了雨天的美丽和神秘。

3.1.2 散文诗《听雨》通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引导幼儿观察和体验雨天的变化。

3.1.3 散文诗《听雨》通过描绘雨天的景象，引发幼儿对自然环境的思考和感悟。

四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。

4.1.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。

4.1.3 能够通过朗诵和表达，展现对散文诗的理解和感受。

4.2 技能目标：4.2.1 能够倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。

4.2.2 能够通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。

4.2.3 能够通过合作和分享，培养团队合作和社交技能。

4.3 情感目标：4.3.1 培养对自然环境的欣赏和关爱之情。

4.3.2 培养对文学作品的兴趣和热爱。

4.3.3 培养积极观察、思考和表达的态度。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解散文诗《听雨》的意境和情感。

5.1.2 倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。

5.1.3 通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。

5.2 教学重点：5.2.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。

5.2.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。

幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受雨的声音和景象，培养幼儿的听觉、视觉和触觉能力。

2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象，发展幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。

二、教学重点：1. 让幼儿通过多种感官体验雨的声音和景象。

2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。

2. 引导幼儿用恰当的词语表达自己对雨的感受。

四、教学准备：1. 准备雨声录音带或雨声音频。

2. 准备图片或视频，展示雨天的景象。

3. 准备纸张和画笔，让幼儿画出自己对雨天的想象。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带或雨声音频，让幼儿闭上眼睛，倾听雨的声音。

引导幼儿说出自己对雨声的感受。

2. 观察：教师展示图片或视频，展示雨天的景象。

让幼儿观察并描述自己看到的雨天景象。

3. 体验：教师准备一些雨具，如雨衣、雨靴等，让幼儿穿上雨具，实际体验雨天的感觉。

4. 创作：教师引导幼儿用纸张和画笔，画出自己对雨天的想象。

5. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享自己对雨天的感受和想象。

六、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的好奇和兴趣。

在观察、体验和创作环节，幼儿能够用词语和画面表达自己对雨天的感受。

但在教学过程中，我发现部分幼儿对散文诗的意境和情感的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

在分享环节，可以鼓励幼儿更加积极地表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然现象，如雨天，并记录幼儿的观察和感受。

2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，展示关于雨天的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间可以继续观察和探索。

七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在活动中的参与程度和表现，以及对雨天的认识和感受。

大班散文诗听雨教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班散文诗》教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“听雨”一节。

通过本节课的学习，让幼儿感受雨的声音，了解雨的形态，培养幼儿对大自然现象的观察力和感知力。

二、教学目标1. 能正确描述雨的声音和形态，提高幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿对大自然现象的好奇心，激发幼儿探索自然的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的参与意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用恰当的词汇描述雨的声音和形态。

2. 教学重点：培养幼儿观察、感知大自然的能力，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音和图片、画纸、彩笔等。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛，认真倾听，并引导幼儿讨论雨的声音特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示雨的图片，引导幼儿观察雨的形态，并用词汇描述。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，用画笔和彩笔在画纸上画出雨的形态，每组选一名代表进行分享。

4. 语言表达练习（10分钟）教师邀请幼儿用“我听到了……，我看到了……”的句式，描述雨的声音和形态。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：雨的声音：滴答、滴答、沙沙沙雨的形态：线条、点、斜线七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨，并用词语描述。

2. 答案示例：我画的是春雨，它细细的、密密的，像牛毛一样。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织幼儿户外活动，观察雨后的景象，让幼儿在实践中感受大自然的魅力。

重点和难点解析：一、教学内容中，需特别关注的是教材的章节与详细内容的对应关系。

这关系到教学内容的连贯性和系统性，保证幼儿在接触散文诗“听雨”时，能够有一个清晰的学习框架。

二、教学目标中，应重点关注幼儿的语言表达能力、对自然的探索兴趣以及团队协作精神的培养。

大班散文诗听雨教案一、教学内容本节课我们将学习教材《大班散文诗——听雨》。

该散文诗位于教材第七章“雨的乐章”一节中，详细内容主要包括雨的声音、形态以及与生活的关联。

通过描绘雨的多样性，让学生感受散文诗的魅力，同时培养他们对自然的热爱。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握雨的各种形态和声音，提高他们的观察力和想象力。

2. 通过欣赏和朗读散文诗，培养学生的审美情趣和语文素养。

3. 引导学生关注自然，培养他们热爱生活、热爱大自然的思想感情。

三、教学难点与重点重点：雨的形态和声音的描绘，散文诗的朗读与欣赏。

难点：如何引导学生通过观察和想象，用自己的语言表达雨的形态和声音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片素材。

2. 学具：画纸、彩笔、录音机（用于录制学生的朗读作品）。

五、教学过程1. 导入：播放雨的声音，让学生闭上眼睛聆听，引导他们说出雨的特点。

2. 新课导入：展示雨的图片，让学生观察雨的形态，进而引出本节课的主题——听雨。

3. 散文诗欣赏：教师朗读《大班散文诗——听雨》，学生跟随老师一起欣赏。

期间，教师可适时停顿，解释生词和句子。

4. 朗读与讨论：学生分组朗读散文诗，讨论雨的形态和声音在诗中的描绘。

5. 创作环节：学生发挥想象，用画笔描绘出自己心中的雨景。

6. 互动环节：学生将自己的画作与同学分享，互相点评，选出最佳作品。

六、板书设计1. 大班散文诗——听雨2. 雨的形态：细雨、大雨、暴雨、阵雨3. 雨的声音：沙沙、哗哗、滴答、噼啪4. 散文诗欣赏：描绘雨的句子七、作业设计1. 作业题目：以“听雨”为题，写一篇描绘雨的短文。

答案示例：听雨雨，像一位调皮的精灵，时而细如牛毛，时而急如骤雨。

沙沙的雨声，像是在耳边轻轻地诉说。

我独自坐在窗前，看着雨滴打在玻璃上，溅起一朵朵水花。

这雨，让我想起了妈妈的叮咛，也让我感受到了大自然的温柔。

2. 作业要求：不少于100字，用词准确，句子通顺。

一、教学目标：1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。

2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。

3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。

二、教学重点：1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。

2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。

三、教学难点：1. 散文诗中的一些生僻字词的认读和理解。

2. 散文诗的韵律和节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学材料：散文诗《听雨》的文本，雨声的音频资料，相关雨的图片或视频。

2. 教学环境：安静舒适的学习环境，音响设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声的音频资料，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。

引导幼儿分享他们对雨的感受。

2. 散文诗朗读：教师带领幼儿朗读散文诗《听雨》，注意语调的起伏和韵律的把握，让幼儿感受散文诗的美。

3. 散文诗理解：教师引导幼儿讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。

4. 生字词学习：教师带领幼儿学习散文诗中的一些生僻字词，让幼儿正确认读和理解。

5. 实践活动：教师引导幼儿进行相关的实践活动，如模拟下雨的场景，让幼儿感受下雨的乐趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在朗读散文诗时的表现，判断他们对于散文诗韵律的掌握程度。

2. 通过提问和讨论，了解幼儿对散文诗内容和情感的理解程度。

3. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，判断他们的观察力和想象力的发展情况。

七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下雨的日子，并尝试用自己的语言描述对雨的感受。

2. 开展“我喜欢的雨天活动”主题班会，让幼儿分享自己喜欢的雨天活动，增进幼儿之间的交流和分享能力。

八、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们从不同的角度去体验和理解散文诗《听雨》所表达的美好情感。

教师还要关注每个幼儿的学习进度和情感需求，给予他们适当的引导和支持。

九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意与幼儿的互动，引导他们积极参与教学活动。

大班散文诗教案听雨一、教学内容本节课选自幼儿大班散文诗教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。

通过欣赏和朗读这篇散文诗，让孩子们感受雨的声音和形态，了解自然界的变化，培养对大自然的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够正确朗读散文诗，理解诗中的意象和意境，感受雨的美。

2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导孩子们关注大自然，热爱生活，培养对美好事物的欣赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗中的抽象概念，如“雨的舞蹈”、“天空的泪珠”等。

教学重点：朗读和欣赏散文诗，感受雨的声音和形态，培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨滴卡片、雨伞、雨衣等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 请孩子们观察窗外或听雨声录音，让他们说说雨天的感受。

b. 引导孩子们关注雨滴的形状、大小和落下的速度。

2. 朗读散文诗（5分钟）a. 老师有感情地朗读《听雨》，让孩子们边听边想象雨的画面。

b. 请孩子们跟读，注意语音、语调的模仿。

3. 例题讲解（10分钟）a. 通过提问，引导孩子们理解诗中的意象，如“雨的舞蹈”、“天空的泪珠”等。

b. 分析诗句，让孩子们感受散文诗的语言美。

4. 随堂练习（10分钟）a. 孩子们用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于雨的画。

b. 老师巡回指导，给予鼓励和表扬。

a. 让孩子们谈谈对散文诗的理解和感受。

b. 邀请孩子们分享自己的画作，讲述画中的故事。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨滴、雨的舞蹈、天空的泪珠、湿漉漉的街道等关键词。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用诗句描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与度和兴趣点，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导孩子们关注其他自然现象，如风、云、雪等，激发他们对大自然的探索欲望。

大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《听雨》。

详细内容包括：教材第四章“雨的印记”中的散文诗《听雨》，通过描绘雨滴的大小、雨声的节奏，以及雨后的景象，让学生感受和体验雨的魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握散文诗的基本特点，感受和欣赏《听雨》所表达的意境。

2. 过程与方法：通过观察、倾听、模仿、创作等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解并感受散文诗《听雨》的意境。

教学重点：掌握散文诗的基本特点，培养学生的观察力、表达力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、录音带、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：展示雨的图片，让学生观察并描述雨的形态，引导学生关注大自然的现象。

2. 新课导入：播放《听雨》课件，让学生边听边观察，引导学生感受散文诗的意境。

3. 散文诗解析：分析《听雨》的结构、语言特点，让学生了解散文诗的基本特点。

4. 例题讲解：选取散文诗中的一个片段，进行详细讲解，引导学生学习表达方法。

5. 随堂练习：让学生模仿《听雨》的表达方式，创作一首关于雨的小诗。

7. 情感升华：引导学生关注大自然，珍惜雨水资源，保护生态环境。

六、板书设计1. 板书《听雨》2. 散文诗结构：总分总3. 散文诗特点：语言优美、形象生动、意境深远4. 学生创作展示：优秀作品及点评七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为题材，创作一首散文诗。

2. 答案要求：结构清晰，语言优美，表达出对雨的喜爱和关注。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对散文诗的理解和创作能力有所提高，但仍有个别学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他自然现象，尝试用散文诗的形式进行创作，提高学生的表达能力。

同时，组织学生参加户外活动，观察大自然，丰富写作素材。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为散文诗《听雨》。

通过学习，让幼儿感受雨的声音，理解散文诗的意境，培养对自然美的感知和表达能力。

二、教学目标1. 能正确朗读散文诗《听雨》，理解其中的词语和句子。

2. 感受雨的声音，培养幼儿对大自然美的感知能力。

3. 能够用自己的语言描述雨的声音，提高表达和想象能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中的抽象词语，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。

2. 教学重点：培养幼儿对雨的声音的感知和描述能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、挂图、卡片等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外听雨，观察雨滴落下的样子，感受雨的声音。

2. 例题讲解（10分钟）1) 播放雨声录音，引导幼儿关注雨的声音。

2) 朗读散文诗《听雨》，让幼儿跟随老师一起朗读。

3) 解析散文诗中的词语和句子，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。

3. 随堂练习（10分钟）1) 让幼儿用自己的语言描述雨的声音。

2) 引导幼儿用画笔描绘雨的景象。

1) 让幼儿分享自己的绘画作品，讲述画中的雨景。

2) 老师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 散文诗《听雨》的全文。

2. 雨的声音的描述词语，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景象，并用文字描述雨的声音。

2. 答案示例：画面中有雨滴落在湖面上，荷叶上，房檐上，文字描述为：“雨滴落在湖面上，发出‘叮咚’的声音；荷叶上的雨滴，滑落下来，发出‘滴答’的声音；房檐上的雨滴，连成线，发出‘嘀嘀嗒嗒’的声音。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，以及对散文诗内容的理解程度。

2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察其他自然现象，如风、雷、电等，让幼儿用自己的语言描述，培养对大自然的好奇心和探索精神。

2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《听雨》一课，详细内容为第二章“雨中故事”中的散文诗《听雨》。

通过描述雨中各种声音和景象，引导学生感受和表达自然之美。

二、教学目标1. 让学生能够感受散文诗的语言美，提高审美能力。

2. 培养学生倾听、表达、合作的能力。

3. 帮助学生了解和关注大自然，培养环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗的意境，感受自然之美。

2. 教学重点：培养学生倾听、表达、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、雨声音乐、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，引导他们说出听到了什么声音。

2. 新课内容展示（10分钟）① 教师有感情地朗读散文诗《听雨》，让学生感受雨中的美。

② PPT展示雨中景象，帮助学生理解散文诗的内容。

③ 分组讨论：让学生说说自己最喜欢的散文诗中的句子，并说明原因。

3. 例题讲解（10分钟）① 教师挑选散文诗中的重点句子进行讲解，如“雨滴答滴答地落下，像是在弹奏一首美妙的曲子。

”② 学生模仿教师，用自己的话表达雨中的声音和景象。

4. 随堂练习（10分钟）① 学生根据散文诗内容，画一幅雨中的画。

② 学生用动作和语言表演散文诗中的场景。

② 学生分享自己的画作和表演，互相交流学习。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨中的声音、景象、感受等。

七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的雨》为题，写一篇短文。

2. 答案示例：我喜欢的雨，是细细的春雨。

它轻轻地洒在大地上，让万物复苏，充满了生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受了散文诗《听雨》的魅力。

但在课堂教学中，还需加强对学生表达能力的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注环保，用自己的方式表达对大自然的热爱。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《自然的声音》第三节。

本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受雨的声音和形态，了解雨与生活的关系，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。

二、教学目标1. 能理解散文诗《听雨》的主要内容，感受散文诗的优美意境。

2. 学会观察雨的声音和形态，能用自己的语言描述雨的特点。

3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活中的自然现象。

三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用语言描述雨的特点。

重点：感受雨的声音和形态，学会观察大自然。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片、散文诗《听雨》文本。

学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨的图片，让幼儿观察雨的形态，引导幼儿关注雨的声音。

2. 散文诗欣赏（10分钟）播放散文诗《听雨》的录音，让幼儿跟随录音朗读，感受散文诗的韵律美。

3. 例题讲解（5分钟）讲解散文诗《听雨》的主要内容，引导幼儿关注散文诗中的雨的特点。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察窗外的雨，用画笔和水粉描绘雨的形态，用自己的语言描述雨的特点。

5. 小结与分享（5分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示《听雨》的文本，标注重点词汇和句子。

六、板书设计1. 《听雨》2. 重点词汇：雨滴、滴答、窗户、轻柔、悠扬3. 重点句子：雨，滴答滴答地下着，轻轻地敲打着窗户。

七、作业设计1. 作业题目：观察窗外的雨，用自己的话描述雨的特点。

2. 答案示例：今天我看到了雨，它像细细的丝线，从天空飘落下来。

雨滴落在地上，发出滴答滴答的声音，好像在给大地弹奏一首美妙的歌曲。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对散文诗的理解和描绘能力，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿收集关于雨的图片和资料，开展“雨的故事”主题活动，引导幼儿深入了解雨的文化内涵。

重点和难点解析1. 散文诗《听雨》的理解和欣赏。

一、教学目标1. 让幼儿通过倾听、观察和体验，感受雨的声音和形象，培养幼儿的听觉和视觉表达能力。

2. 引导幼儿用词语描述雨的特点，发展幼儿的语言组织和表达能力。

3. 通过散文诗《听雨》，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养幼儿的审美情感。

二、教学内容1. 散文诗《听雨》的内容学习。

2. 雨的声音和形象的认识。

3. 描述雨的特点的词语积累。

三、教学重点与难点1. 重点：学习散文诗《听雨》的内容，感受雨的声音和形象。

2. 难点：用词语描述雨的特点，培养幼儿的听觉和视觉表达能力。

四、教学准备1. 教具准备：散文诗《听雨》的课件或纸质文本，雨声的音频材料，相关雨的形象图片。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：教师播放雨声的音频，让幼儿闭眼倾听，感受雨的声音。

展示相关雨的形象图片，引导幼儿观察和描述。

2. 学习散文诗《听雨》：教师带领幼儿一起朗读散文诗，讲解诗中的内容，让幼儿理解雨的特点。

3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿用词语描述雨的特点，如“滴滴答答”、“淅淅沥沥”等。

每组选取一名代表分享讨论成果。

4. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的散文诗，可以是对雨的描述，也可以是对雨的感悟。

5. 展示环节：每个幼儿朗读自己的创作作品，其他幼儿和教师给予鼓励和评价。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家庭教育中引导幼儿观察自然界的雨，感受雨的变化，并记录下来。

2. 环境创设：教师带领幼儿在户外创设“雨中乐园”，让幼儿在雨天体验游戏乐趣，感受雨的特点。

七、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和创作作品，对幼儿的学习效果进行评价。

2. 家长通过参与家园共育活动，了解幼儿在家庭中对雨的观察和描述，对幼儿的学习效果进行评价。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学内容是否适合幼儿、教学方法是否有效等。

大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗《听雨》，教材章节为第三单元“奇妙的声音世界”。

详细内容包括：欣赏散文诗《听雨》，理解散文诗的内容和情感，感受雨声的多样性，体验散文诗的语言美。

二、教学目标1. 能正确、流利地朗读散文诗《听雨》，理解散文诗的基本内容和情感。

2. 通过欣赏和体验，感受雨声的多样性，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿对散文诗的热爱，激发幼儿对自然现象的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，体验雨声的多样性。

重点：正确朗读散文诗，感受散文诗的语言美。

四、教具与学具准备教具：课件、录音机、雨声录音、图片等。

学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨天的氛围。

2. 散文诗欣赏（1）教师出示课件，展示散文诗《听雨》。

（2）教师带领幼儿朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的韵律和节奏。

（3）教师逐句解释散文诗的含义，让幼儿理解散文诗的内容。

3. 例题讲解教师以散文诗中的一段为例，引导幼儿分析雨声的特点，如淅淅沥沥、滴滴答答等。

4. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固对散文诗内容的理解。

（2）幼儿分组，每组选择一种雨声，用动作和语言表现雨声的特点。

5. 课堂小结六、板书设计听雨雨声：淅淅沥沥、滴滴答答、哗啦哗啦情感：欢快、宁静、激动七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨天的画，并配上一段描述雨声的文字。

2. 答案示例：画面描述：一个小朋友在雨中跳跃，雨滴落在地上，形成一圈圈涟漪。

文字描述：雨滴落在地上，发出淅淅沥沥的声音，小朋友欢快地在雨中玩耍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受到了雨声的多样性，但在引导幼儿分析雨声特点时，部分幼儿表现出了困难，今后教学中要注意引导方法。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受不同的雨声，观察雨天的自然现象，培养幼儿对自然的热爱。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言教材第七章《雨的印记》，详细内容为欣赏散文诗《听雨》。

通过学习，让幼儿感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨的不同形态以及带给大自然的改变。

二、教学目标1. 感知散文诗的韵律和意境，培养幼儿对文学作品的鉴赏能力。

2. 了解雨的成因及不同形态，激发幼儿对自然现象的好奇心。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨的成因及不同形态。

难点：如何引导幼儿观察和想象，将所学内容运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、雨的声音素材。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨滴落在手上的感觉。

2. 散文诗欣赏（10分钟）逐句朗读散文诗《听雨》，引导幼儿关注散文诗的韵律美和意境美。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示雨的成因及不同形态，让幼儿观察并回答相关问题。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水粉颜料在画纸上画出自己喜欢的雨滴形状，培养观察力和想象力。

5. 语言表达（10分钟）分组讨论：如果让你创作一篇关于雨的散文诗，你会怎么写？每组选一名代表进行分享。

六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗《听雨》全文3. 雨的成因及不同形态的图片七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为主题，创作一篇小散文或小诗。

2. 答案示例：雨滴答答，落在地上，开出了一朵朵水花。

雨丝绵绵，挂在天边，织成了一幅幅画卷。

我喜欢雨，喜欢它带给大自然的清新和美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 观察雨后的天空、大地、植物等，进行绘画创作。

2. 家长参与，与幼儿共同创作关于雨的散文诗。

3. 组织户外活动，让幼儿在雨中感受大自然的魅力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 散文诗欣赏3. 例题讲解4. 语言表达5. 作业设计对于这些重点细节的详细补充和说明如下：一、实践情景引入1. 雨声音素材的选择：应选择清晰、自然的雨声，避免夹杂其他噪音，确保幼儿能专注地倾听。

季羡林《听雨》阅读赏析季羡林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。

国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

以下是小编整理分享的季羡林《听雨》阅读赏析，欢迎大家阅读!从一大早就下起雨来。

下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说："春雨贵似油。

"而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。

“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。

但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。

楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。

按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。

这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。

然而，事实却正相反。

我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐②，大有飘飘欲仙之概了。

这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。

死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。

我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。

在中国，听雨本来是雅人的事。

我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。

我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。

中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。

顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。

我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。

”是颇有一点诗意的。

幼儿园大班语言教案《听雨》含反思幼儿园大班语言教案《听雨》含反思1活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3、培养乐观的生活态度。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能简单复述散文诗。

活动准备1、课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2、拍摄真实的雨声。

3、配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

4、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

指导要点1、活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、活动难点：复述描述雨声的四个句子。

3、指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

活动过程1、引入。

教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。

2、初步欣赏散文。

教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。

提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？3、再一次欣赏散文。

提问：（1）小雨是怎样唱歌的？（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？4、说一说，演一演。

教师有感情地朗读一遍。

（1）提问：听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？（2）集体朗读。

5、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

6、引导幼儿自由表现自己的感受。

（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

注：本案例参考教师指导用书。

教学反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。

语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》这篇散文诗选自大班语言教材。

本节课的教学内容主要包括散文诗的朗读、理解和欣赏，以及对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。

二、教学目标1. 让学生能够流利地朗读散文诗，理解散文诗的大意。

2. 培养学生对散文诗的欣赏能力，激发他们对自然景象的热爱和敬畏之情。

3. 培养学生通过语言表达自己对雨的感受和想象的能力。

三、教学难点与重点重点：散文诗的朗读、理解和欣赏。

难点：对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、雨滴挂饰。

学具：学生课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过播放课件，展示雨滴挂饰，引导学生关注雨的景象，激发他们对散文诗的兴趣。

2. 朗读：教师带领学生朗读散文诗，注意语音语调和节奏的把握，使学生感受到雨的柔美和生动。

3. 理解：教师引导学生理解散文诗的内容，解释生词和难点，帮助学生把握散文诗的大意。

4. 欣赏：教师引导学生欣赏散文诗的语言美和情感美，鼓励他们表达自己对雨的感受和想象。

5. 实践：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对雨的体验和感受，并鼓励他们用语言表达出来。

六、板书设计板书设计如下：听雨朗读理解欣赏实践七、作业设计1. 请学生选择一个自己喜欢的雨的景象，用语言描述出来，并写下自己的感受。

答案：略2. 请学生背诵《听雨》散文诗，并家长签字确认。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入雨滴挂饰和多媒体课件，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对散文诗的兴趣。

在教学过程中，学生积极参与朗读、讨论和实践，能够理解和欣赏散文诗的内容和情感。

但在教学过程中，对于散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握还存在一些困难，需要进一步的教学引导和实践。

拓展延伸：为了进一步拓展学生的语言表达能力和想象力，可以组织学生进行散文诗创作活动。

教师可以提供一些关于雨的景象和情感的素材，引导学生进行创作，并鼓励他们分享自己的作品。

高考语文散文阅读理解《听雨》真题含答案(2014·大纲版全国卷·T14-17)阅读下面的文字,完成1～4题。

听雨叶延滨写下这个题目,便不自觉地在心里吟诵起那些熟悉的诗篇,而且大多是古人的句子。

雨,大概是古典的。

而且常常当人们进入一种诗化的境况,才会从喧嚣的市井声浪里逃出来,逃出来的耳朵才能听雨。

听雨有三个条件:第一是心静而神动,心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜,心平如水,不起波澜;神动者,是心神与自然呼应,天地万象,胸中百感,互交互合。

第二是独处一室,或书房与书为侣,或山中小亭坐对群峰。

第三是有雨。

说到这里,话题的主角就出来了,听雨者,与雨为友,其喜怒哀乐,无不是因雨而起。

我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句,它们虽美,但吟哦的是他人心曲。

雨声已经伴千载百代的人,抒发自己的情怀。

像永不退场的乐师,耐心地为一个又一个的登台者伴奏,他只是在人们不觉察之中,调动自己的琴弦。

“疏雨漏梧桐,春水洗杏花,剑门斜雨细,古城涤尘轻。

……”这些都是人们久唱而常新的曲子,它们让我们只能相信,雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。

这是六月,久旱无雨的京城,下起第一场透雨。

雷声沉沉地滚过,把都市里嘈杂的市声驱走,然后是闪电,是风。

好风啊,让窗外一排高高的杨树,起舞俯仰地欢迎,满世界都是叶子的笑声!然后急急敲下一排雨脚,如碎玉,如奔马,如瀑布狂泻——……我躺在床上,听雨声从窗外跳进屋里来,又沿着白石灰抹的老墙往上爬,爬出一道道渍印。

这是我最早的记忆,好像是我们搬进那座南方老城一条叫斌升巷的窄街。

那是一个旧公馆,房子是木结构为主的,木框里砌上砖抹上白灰。

我们的房子背墙临街,墙的上部有两只小窗,用来通气透光的。

小窗很高,又从不开,布一张挂满灰尘的蛛网,让人想到许多故事。

故事是雨声送进来的,这是我对这个世界最早的印象:雨夜里两只高墙上的窗,窗上挂着一张蛛网不住的雨声和更声漏湿了童年。

(前两年我调出这个城市,妻子说我不喜欢这个让雨水锈满青苔的老城。