历史七年级下册第三单元摘要：一、第三单元内容概述二、单元重点知识点梳理三、学习策略与方法四、课后实践与拓展正文：历史七年级下册第三单元主要涵盖了我国古代的历史事件和人物，旨在让学生了解和掌握我国封建社会的历史演变过程。
本单元分为四个课目，分别是：一、课目一：秦朝的统一与灭亡本课主要介绍了秦始皇统一六国的过程，以及秦朝的政治、经济、文化等方面的改革。
学生通过学习本课，可以了解到秦朝在我国历史上的重要地位，以及其短命而亡的原因。
二、课目二：汉朝的兴衰本课讲述了汉朝的建立、发展和衰败过程，重点介绍了汉武帝时期的繁荣景象。
通过学习本课，学生可以了解到我国封建社会第一个繁荣时期的状况，以及后世封建社会的奠基。
三、课目三：三国鼎立与两晋南北朝的更迭本课以三国鼎立为背景，讲述了魏、蜀、吴三国的历史。
接着介绍了两晋南北朝的更迭，让学生了解到这一时期的政治动荡和社会变革。
四、课目四：隋唐时期的繁荣与衰败本课重点讲述了隋朝的短暂辉煌和唐朝的繁荣盛世，以及唐朝末年的政治腐败和经济衰败。
通过学习本课，学生可以了解到我国封建社会的又一个繁荣时期，以及其由盛转衰的过程。
在学习本单元的过程中，学生应重点掌握以下知识点：1.秦始皇统一六国的历史意义及其暴政导致秦朝灭亡的原因。
2.汉朝的兴衰过程，以及汉武帝时期的繁荣表现。
3.三国鼎立时期的历史背景和各国之间的战争与斗争。
4.两晋南北朝的政治动荡和经济发展。
5.隋唐时期的繁荣表现，以及唐朝末年的政治和经济状况。
为了更好地掌握这些知识点，学生可以采用以下学习策略与方法：1.课前预习，了解本节课的主要内容，做好学习准备。
2.课上认真听讲，积极参与讨论，加强对重点知识的理解和记忆。
3.课后及时复习，巩固所学知识，提高自己的历史素养。
4.对比不同历史时期的政治、经济、文化等方面的发展，梳理历史脉络。
5.结合实际历史事件，发表自己的见解，提高分析问题和解决问题的能力。
课后实践与拓展：1.查阅资料，了解秦始皇、汉武帝等历史人物的事迹，加深对他们的认识。
第三单元1、明太祖科举考试采取制度2、宰相在朝设立，废除在3、明朝迁都北京的皇帝是4、明成祖加强中央集权的措施5、明成祖积极经营东北地区，在特林设，管辖东北地区。
6、戚继光组成，先后扫平、、广东的倭寇。
7、明朝时期，郑和七次下西洋，最远到达8、郑和能实现下西洋壮举的原因是9、郑和下西洋的目的是10、建州女真首领努尔哈赤为了发展自己的力量，创立了制度11、明朝后期，统一女真各部，建立后金政权的是12、改女真为满洲并于1636年改国号为清的人是13、清军入关并建立对全国统治的皇帝是，14、康乾盛世在位的皇帝有、、。
15、清朝，我国君主专制进一步强化的标志是16、乾隆年间，通商口岸减为广州一处，对外贸易由代理。
17、康熙初年，夺取准噶尓部统治大权，并不断向外扩张，和清廷对抗的是18、康熙为了巩固北部边疆，维护国家统一，亲征，击败噶尔丹。
19、清廷册封西藏达赖喇嘛的根本目的是20、代表清朝中央政府同班禅、达赖共同管理西藏的事物机构是21、在清朝担任监督金瓶挚签过程职责的是22、乾隆时，回部起兵反清，清廷派兵平定叛乱，这里回部是族。
23、土尔扈特部回归祖国的直接原因是，土尔扈特部是民族。
24、清政府平定大小和卓叛乱后，在新疆设置的管辖机构是25、明末清初，一直侵略到我国黑龙江流域，并先后占领和雅克萨等地。
26、和1686年，清军两次在战胜俄军，俄军被迫同意和谈。
当时中国的皇帝是27、中俄双方于成协议，签订了《》。
条约以法律条文形式规定中俄东段的边界，肯定了中国对以南、黑龙江流域全部土地领有主权，为两国边境地区居民创造了和平的生活环境。
28、17世纪，荷兰人和西班牙人入侵我国台湾，后来打败，独占台湾。
29、，揆一在投降书上签字，结束了殖民者对台历时38年的殖民统治，收复台湾，是我国的民族英雄。
30、1683年，清军打败郑氏军队，进驻台湾，第二年，清政府在岛上设，录属福建省。
31、清朝幅员辽阔，西到和葱岭，北到唐努乌梁海，东北到大兴安岭、和鄂霍次克海，东到大海及诸岛屿，南到南海诸岛，西南到喜马拉雅山，基本奠定今天中国疆域的规模。
一、七年级下册综合题辨析题论述题1．科举制经宋明两代不断完善，逐渐定型，日趋规范。
通过这项制度，不仅满足了王朝政治的人才需求，而且极大激励了士大夫阶层的情绪、向心力。
据不完全统计，在实行科举制的一千三百多年中，进士总数接近十万人，举人、秀才以百万计。
事实证明，在分数面前人人平等的科举考试，极大增加了社会的流动性，“朝为田中郎，暮登天子堂”，十万进士、百万举人，相当一部分来自社会底层。
这是那个时代的社会公正。
科举体制为唐宋以来输送了大批名臣能相、国之栋梁。
至少从宋代以后，中国政治基本上就是文人而非武人的舞台，士大夫阶层的重要职业就是通过科举考试，进入政治，掌控政治。
所谓中国社会的“超稳定”结构，十八世纪之前西方人对中国政治秩序的赞美，主要的都是因为科举制为输送了取之不尽的有教养有学识的人才。
——摘自马勇《科举：中国对世界文明的一大贡献》2016—09—08国家人文历史（1）科举制创立于什么时候？（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。
【答案】（1）隋朝。
（2）观点：科举制的创立是历史的进步。
论述：隋朝创立的科举制是通过分科考试选拔官员的制度，科举取士依据考试成绩，普通士人不受门第限制，在分数面前人人平等，极大激励了士大夫阶层的积极性（材料摘抄），使中央政府得以网罗天下人才，扩大了政治统治的基础，选官权力收归中央，地方上的门阀势力受到抑制，中央集权进一步加强。
【解析】【分析】【详解】（1）依据题干和结合所学知识，隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。
从而得出正确的答案。
（2）依据题干“科举制满足了王朝政治的人才需求，而且极大激励了士大夫阶层的情绪、向心力。
极大增加了社会的流动性，这是那个时代的社会公正。
科举制为输送了取之不尽的有教养有学识的人才。
”提炼一个观点：科举制的创立是历史的进步。
七年级历史下期复习提纲第三单元第15课明朝君权的加强一、明朝的建立时间：1368年都城：应天（今）开国皇帝：明太祖（）二、明太祖加强君权的措施政治：中央：废，权分；地方：废，设；司法：设立；思想：）（1）命题范围：。
（改变了科举考试的内容）（2）答题要求：根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。
（3）文体：“”。
（4）影响：读书人只顾埋头攻读经书，不讲求实际学问。
考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。
三、靖难之役和迁都北京1．明太祖的分封2．建文帝3．靖难之役：明成祖（）夺权4．明成祖强化君权（1）1421年，迁都，加强中央对北方的控制；（2）政策；（3）增设特务机构——。
明太祖设的锦衣卫和明成祖设的东厂，简称“厂卫特务机构”。
第16课中外的交往与冲突一、郑和下西洋1、体现的特点：时间、次数、人数、规模，设备先进，到达范围。
2.条件（成功原因）（1）明朝前期国力的强盛；（2）指南针的广泛使用；（3）郑和个人气概和勇于探索的精神；（4）明朝造船技术的发达。
3.目的：加强与的联系。
4.意义：促进了中国和各国的经济交流和友好关系。
5.评价：郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个世纪。
郑和是我国乃至世界著名航海家。
二、戚继光抗倭1.倭寇骚扰中国沿海元末明初，的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。
2.戚继光抗倭：“封侯非我意，但愿海波平。
”（1）台州九捷（2）成功原因：①戚继光进行的抗倭斗争是反抗外来侵略的正义事业，得到广大人民的支持。
②戚继光率领的作战勇敢，纪律严明。
三、攫取在澳门的居住权总结：明清对外交往（1）和平交往：郑和下西洋（2）外国入侵、中国反抗：①1553年，葡萄牙占澳门。
②1624年，荷兰占台湾；1662年，郑成功收复台湾。
③俄国侵占雅克萨和尼布楚等地；康熙帝派军队打击收复，1689年签订中俄《尼布楚条约》。
明朝开始有外国侵略我国，反映出明清对外关系除了“和平交往”之外，还增加了“反抗侵略”。
