体育文化

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体育文化
作者：王叶虹
来源：《求知导刊》2019年第09期

摘 要：著名教育家苏霍姆林斯基说：“我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅
能发展身体美的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”未来中职学校学生不仅要有强健
的体格，更要有健康的心理。体育文化在培养中职学校学生强健体格的同时，培养他们健康的
心理，坚强乐观的人生态度。在中职班级建设中，尝试以体育为载体，打造体育班级文化，也
要培养学生体育运动的兴趣，可以使体育文化在中职德育中发挥重要作用。

关键词：体育文化;德育;中职学校
情景一：周一早上升国旗时，班上有一个女生突然面色发白，额头冒汗，身体不适。我连
忙让两个学生将她扶到校医务室。在医务室里坐了一会儿，那女生就没事了，医生说是体虚，
站立时间久了，体力不支。

情景二：学校组织班级篮球赛，体育委员找到我，告訴我说，班级同学准备弃权，原因是
班上会打篮球的人不多，没有人愿意参赛。中午午休的时候，我来到教室，教室里充满了手机
游戏的声音，学生人手一部手机，低着头在聚精会神地打游戏，连我走进教室都没发觉。

情景三：周末一个家长打我电话，向我诉说了他家小孩最近在家的表现。原来他家孩子近
来出现了一些异常行为，主要表现为经常会为一些小事和妈妈大喊大叫，从而升级为吵架，情
绪激动，爸爸也劝不住，一连几天下来，妈妈被他气得很伤心。家长想让我在校多多开导孩
子，家长说，老师的话孩子比较会听。

体质差、做事积极性降低，课余时间玩手机现象严重，心理不健康等问题一一摆在我的面
前，一个问题解决起来尚且困难，何况是如此多的问题。我该如何做，来转变我的学生，转变
我的班级，转变这一切呢？

一、装扮“体育文化”班级，弘扬体育精神
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我们在努力做到使学校的墙壁也说话。”他认为，教室是
学生学习、生活、思想品德和行为习惯养成的重要舞台，教室文化布置，对班级学生精神面貌
的形成具有重大的意义。中职学校班级布置，是起教育作用的环境建设的重要组成部分，是环
境育人的组成部分，是班级文化的反映之一。

（1）建立班级“体育角”。通过班费购买、学校活动奖励等方式准备好班级运动器材，如
篮球、羽毛球拍，乒乓球拍，单人跳绳，长绳等。小型的体育器材统一放置在班级的体育角的
柜子中，并分门别类摆好;羽毛球拍有序吊挂于体育角的墙上;篮球放置于体育角的地面角落
里。与此同时，指定专人负责体育角的相关管理工作。
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（2）张贴各类与体育相关的海报、名言或者口号。首先收集班级学生喜欢的当下有名的
体育运动明星的海报，张贴于班级的墙上;其次收集关于体育的名人名言，选择两条健康向上
又贴近学生实际生活的名言，竖向粘贴于班级的侧面墙上;最后，班级学生共同制定一些体育
的口号，横向粘贴于班级教室的前后墙上。

二、建立“体育文化”公约，加强体育锻炼
“没有规矩，不成方圆。”规矩在日常生活中无处不在，只要人们遵守规矩，生活就会井然
有序，否则就会是一锅粥。班级“体育文化”公约则是为了保证中职学校学生在良好的环境中参
加体育活动，从而快乐地学习，健康地成长。

（1）制订班级运动公约。首先，约定全体学生集体运动的时间、形式;其次，成立体育小
组，商定小组体育运动的时间和方式等;最后，确定每位学生个人要达成的体育锻炼目标，如
一周的锻炼总时长要达到多少等。通过这一系列的约定，形成班级“体育文化”公约，让班级形
成体育锻炼的浓厚氛围，让学生多运动，正确锻炼，从锻炼中获得快乐，增强集体凝聚力，培
养互相帮助、团结合作的精神，树立不怕苦的正确人生观。

（2）制订班级运动器材使用与管理公约。部分体育锻炼项目要用到班级的运动器材，为
了使班级的运动器材在提高使用率的同时保证使用寿命，我在班会课上制定了班级体育器材登
记管理步骤。学生在借用班级体育器材之前，要在管理员处做好登记报备，包括使用时间，使
用人员，使用地点等，并签字，在归还时同样要在管理员处做登记工作。这一系列的登记及管
理过程，就形成了班级的运动器材使用与管理公约。

三、开展“体育文化”活动，体验体育魅力
体育比赛大多是以“友情第一，比赛第二”为宗旨的，遵守公平竞争原则。同队队员之间讲
究团结协作，在比赛中学会尊重对手并形成自己的胜负观，还在比赛中学会胜不骄、败不馁，
久而久之便会形成一种豁达开朗的人生态度，这是和谐班风形成的基础。展开多种形式的班级
体育活动，对促进中职学生健康发展，增强班集体建设具有重要意义。班级的体育活动形式多
样，主要有如下几种：

（1）组建各类体育小队。根据班级学生的特长及兴趣，组建班级羽毛球队、篮球队、乒
乓球队，长绳队等，同时开展小队内的体育比赛项目，如三打三篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛
等。一方面，组建体育小队能够增强中职学生对学校各类体育比赛的应对能力;另一方面，可
以让学生感受比赛的成功与失败，学会正确看待比赛的胜负，形成积极向上的人生态度。

（2）每周一次观看体育比赛。每周二下午第三节课，全班通过网络电视看一场国家级的
球赛或者其他体育比赛活动。通过节目的观看，学生可以感受到国家级比赛的惊心动魄感，同
时体验中国队胜利时的民族自豪感，从而增加班级学生的集体荣誉感。
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（3）每周一次爬楼梯比赛。周一早上升国旗后，鉴于第一节课是在五楼机房上课，时间
紧张，因此组织一个爬楼梯比赛，既可以节省时间，保证课堂教学按时开展，同时又可以加强
班级学生的体力，促进班级学生的感情，增加班级凝聚力。

（4）每周三次晨跑活动。跑步被认为是一种最佳的锻炼方式之一，只需要一双舒适的鞋
子，就能够开始健康之旅。我利用周二、周四、周五三天的早自习时间，发动所有班级学生去
操场参加晨跑活动，坚持晨跑可以让班级学生增强体质、提高免疫力、改善精神状态。

通过各种体育活动，班级学生的身体素质有了明显提高，病假的请假率显著下降。此外，
学生的集体观念、集体责任感、义务感、集体荣誉感、为集体服务的能力，都得到了加强。体
育活动让学生课余时间有事可做，从而从侧面解决了中职学生课余时间多，无事可做，学生沉
迷手机游戏的问题。同时，班级体育活动对班级学生的心理健康有着良好的推动作用，学生不
管在学校还是在家庭里，都表现得更加阳光、更加自信。作为中职学校的班主任，我们要充分
认识和发挥班级体育文化的特点，让体育文化在德育工作中出彩。

小小的体育文化，让中职班级发生了大大的变化，学生的身体素质、心理健康有了显著提
高。中职学校的体育文化发展了学生特长，促进了学生在身体、心理以及社会适应能力等方面
的和谐发展，培养了学生合作、自信、勇敢、公平竞争以及团队精神等良好的品质，提了学生
团结合作、应对挫折的意识和能力，在中职德育工作中发挥了重要的作用。

参考文献：
[1]刘荣辉.校园体育文化对学生身心健康发展的积极影响[J].课程教育研究，2013（20）：
209.

[2]颜吾佴.体育有不可或缺的德育功能[J].中国高等教育，2017（18）：1.
作者简介：王叶虹（1987—），女，浙江嘉兴人，助理讲师，本科，教师，研究方向：职
业教育。