(班主任)新教师必备综合技能与专业素养

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1(班主任)新教师必备综合技能与专业素养

课堂教学

问题一：如何解决教学任务完不成造成的拖堂？具体描述：听了师傅的课后，自己上常常会拖堂，怎么办？

新教师，听了老教师的课之后，一方面希望能够把老教师整堂课的内容传授给学生，同时还希望能够加入自己的想法，所以容易造成教学内容过多，课堂无法完成的情况。这时候需要新教师调整听课战略。听课再上课，不是模仿，更不是照搬，而是学习。学什么呢？第一，学这堂课的重点和难点如何处理，即学知识；第二，学经验，观察学生在接受相应内容时的状态变化；第三，学技巧，学老教师的课堂魅力，在这堂课的哪些地方让学生专心专注、耳目一新。从这三方面整理好一堂课后，抓住最重要的内容来上课，你的课堂弹性时间就会很多，就不容易拖堂了。（余彩芳/北京市十一学校，高级教师，北京大学博士）

对于拖堂，我认为主要是教师对本节课没有精心设计。解决途径为：1、内容适量，一节课的内容不宜过多，否则完成不了就会拖堂。2、精心设计每个提问，具有启发性，引导性。3、教学方法恰当、巧妙，便于学生理解掌握。

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24、预设课堂中学生出现的问题，并找到解答的最佳方案。5、巩固练习有层次，针对性强。6、创设积极的课堂学习氛围。（唐辉/湖北省襄阳市松鹤路教育小学集团）

问题二：如何抓住教学重点？

一堂课的教学重点和难点是教师在备课时候需要优先考虑的要素之一。一堂课的重点应该来自两个方面。第一，教材中最基本、最重要的知识和技能。所以教师必须反复研究教材，吃透教材内容，还要结合历年考题的思路灵活处理，同时结合学生实际情况加以引导和强调。第二，学生容易出错或混淆的内容。这需要教师对学生的作业、每次的测验加以研究分析，统计易错点，在课堂上有针对性的解决。（余彩芳/北京市十一学校，高级教师，北京大学博士）

抓不住教学重点的课一定是低效的课。功夫要用在课前，一是教师在课前备课时，一定要认真研究教材，对照《课程标准》分析本课教学内容，确定本课的教学重点是什么。在正确把握了教学重点以后，才能开始进行教学过程的预设，完成教案。二是教学中所预设的提问，一定要国围绕教学的重点进行，问题不能一下子就触及知识的核心，这样学生也会答不上来，要逐步启发引导，形成系列问题。追问是优质课堂中必不可少的，是突出教学重点的重要教学手段。（陈铁/江苏省如东县九总小学、中国教育学会理事、特约观察员）

问题三：如何达到五有课堂标准？

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3要达到五有课堂标准，首先要加强对教材的分析研究，要把教材读薄，记于心中，再把教材读厚，哪些地方需要启发点拨，根据学生的实际情况，设计教学中的提问。

其次，要关注学生的学习状态，讲练结合，讲授与自主学习结合，集中听课与小组合作学习相结合。

再次，充分发挥现代媒体与传统媒体的作用，对一些比较抽象的问题，多用现代媒体呈现，让帮助学生理解。能让学生动手操作的内容，要尽量让学生进行动手操作，这样不仅能培养学生的探究能力，而且能激发学生学习的激情。（陈铁/江苏省如东县九总小学、中国教育学会理事、特约观察员）

问题四：如何调动学生发言积极性？

不同年龄段的孩子有不同的特点，教师可根据学生的具体年级选择相应的方式调动他们课堂发言积极性。

低年级孩子活泼、好动，思维活跃，对任何事物总是兴趣盎然，“面子”意识还不强，即使答错问题也不会因此泄气。所以教师可采取多鼓励的方式，一个大拇指、一句表扬的话语也会让孩子兴奋一阵，但切忌因答错问题而批评孩子，让他们失去发言的信心。

高年级孩子已逐渐有了个性意识，开始讲究“面子”，对于不确定的答案不会轻易举手。但是随着他们的团队意识增强，教师可采取小组捆绑式奖励，每节课发言情况采取加分形式，每周末汇总，对于优胜小组及进步小组均奖励，奖励方式可以是免一次作业、当一天班干部等，每个月结束可适当打散小组组合，以促进更多孩子参与课堂讨论中。教师在日常教学中只要多观察、思考，就一定可以找到适合自己的一套教学模式，有效提高学生的课堂参与度。（李萍/湖北省松鹤路小学教育集团）

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4问题五：学生上课爱请假怎么办？

这个问题主要看个人上课习惯了。首先，没有什么问题是不能解决的，课程设定是经过很多专业人士认证的，一般没有问题，因此多找找自身原因，对于课程的理解把握是否偏差，能不能换个吸引学生的方式方法；其次，学生若没有正当理由，比如医生出具的病假条，是不能随意缺课旷课的。（李玉鹏/贵州省黔西南州赛文学校高中英语教师）

问题六，课堂后20分钟如何高效维持班级纪律？由于学生注意力的持久性，决定了课堂教学后半段不能保持良好的教学秩序，可以根据教学内容，安排一些练习，让学生进行巩固。如：出示练习，指名板演，全班齐练；看谁做得又对又快，进行小竞赛。还可以围绕教学内容以小故事的形式提出问题，引起学生的好奇，从而使学生注意力得到集中。另外，运用表扬鼓励手段调整课堂纪律。（陈铁/江苏省如东县九总小学、中国教育学会理事、特约观察员）

班级管理

问题一：小干部如何培养，良好班风如何形成？

首先选择有责任心的人，给他权利，尊重他的决策，同时指导他把握班级管理方向。选人比用人还重要。学生是有独立思考能力的个体，你的培养实际上是指导方向，真正的成长，来自他本身。（李玉鹏/贵州省黔西南州赛文学校高中英语教师）

1、设立岗位，明确职责

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5首先利用班会，和全班学生一起罗列出班级中各种事务，并进行分类，设置出班干部管理岗位及职责。由学生共同设置出的班级管理任务，得到学生内心的认可，为小干部在以后的管理执行中，提供了精神层面的支持。2、主动竞选，投票决定明确岗位职责后，学生竞聘，通过公开竞聘演讲，全班学生，包括班主任进行投票选举。3、定期开展班干部培训班干部确定后，定期对班干部的前一段时间的表现做评价，并进行指导培训。（刘玉霞/湖北省松鹤路小学教育集团）

问题二：教学课堂纪律具体描述：每次自己都认真的备课，可是总被学生打断教学，他们提的问题经常跑偏，然后教室就会很吵闹，想知道怎样让孩子快速安静，引导孩子正确的提问。其实老教师们上课，还要故意带着学生“跑偏”一会，以调节课堂气氛。能不能收回来取决于你是不是有这个教学能力。学生提问，我们就认真对待，哪怕是不太严谨的问题。如果所提的问题真的离谱，那么可以直接告诉他，我们下课一起再单独探讨。（李玉鹏/贵州省黔西南州赛文学校高中英语教师）

严肃认真地跟跑偏问题的同学说“下课后解决你的问题，在这里我就不耽误大家的时间了”，然后对其他同学说“很抱歉，某某同学耽误了大家的学习时间，老师替他向大家道歉”。课下，老师应该及时和跑偏的同学沟通，让他明白自己的课堂表现是不正确的行为，是对自己和他人都不负责的课堂违纪行为，即使能得到几个同学的响应，但同时也会遭到

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6大部分同学的讨厌，并且还耽误了课堂教学时间，影响自己和他人的学习。新老师一定要谨记：一定处理好课堂教学中学生的第一次跑偏问题。（张恒梅/北京市十一学校，特级教师）

具体描述：课堂上调皮的孩子，永远都管不住自己，打闹讲话，多次提醒后仍没用，该怎么办？作为新教师，对待这样的孩子，一定不要急躁，一定要讲究计策。首先，新教师要学会控制课堂，对学生要宽严相济，既要充满爱，但更要严格要求。其次，对待调皮捣蛋的学生，不要讨厌、嫌弃他们，当着同学的面公开训斥他们，更重要的是课下要善于和他们沟通，多给他们一些爱，让他们意识到老师是关注他们的，从而增强自尊意识，减少课堂上的违纪行为。最后，多给他们一些回答问题的机会，多给他们一些鼓励，在同学面前让他们增强自信。（张恒梅/北京市十一学校，特级教师）

问题三：副班主任如何实现班级高效管理？

作为副班主任，管理班级时达到的效果其实可以和班主任一样，关键在于教师本身。1、关注班级中的每一件事，多参与、多付出，一个责任心强的副班主任不会去计较班级中的某一件事是否归自己所管，只有让学生、家长更信任你，班级管理的效果才会更好。2、做学生喜爱的教师，给与学生和家长更多的耐心和帮助，班级管理中才会得到更多的认同和支持。（杨丽/湖北省松鹤路小学教育集团）

家校共育

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7问题一：如何让家长关注孩子学习并落到实处？

我主要从两个方面着手，对家长进行指导：对于没时间管孩子的家长，我并没有要求他们每天关注孩子的学习，只是建议根据自己的实际情况，每周1-3次随时抽查孩子的学习，及时了解孩子的学习状况，以便有针对性的管理；对于没有方法的家长，教给他们具体的关于孩子习惯养成和重难点知识的掌握方法，如注意力集中训练、亲子阅读的方法、训练说话的方法等，让他们有法可用，用之有效。不管遇到哪种问题，老师和家长之间的交流、沟通都是必不可少的，不是一次两次就能解决问题，而是持续不断的，有针对性的。（冯薇薇/湖北省松鹤路小学教育集团）

问题二：如何与家长有效沟通？调动家长积极配合老师，形成教育共同体。

第一个小妙招：家长会为家长会营造平等宽松的环境，让家长在会上自由交流教育经验和困惑，尊重个性，理解差异，求同存异。在敞开心扉的交流中，无论成功的经验，还是失败的教训，都会促进老师和家长积极思考——行动——收获。切记不要把家长会开成“一言堂”“批斗会”。

第二个小妙招：家委会有些家长在老师面前可能会拘束，也不好意思在家长会上交流，但家长之间交流会很放松，这时就可以借助家委会的影响力。因为家委会是家长们共同选举出来的，能得到家长的认可和信任，请家委会出面，搜集并处理家长的问题，不能处理的反应给班主任，共同商量解决方案，不仅节约了老师的时间，又能取得很好的沟通效果，这不失为一个事半功倍的小“妙”招。

第三个小妙招：亲子活动

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8利用家委会组织丰富多彩的亲子活动，到大自然中野炊、公园里放风筝、郊外踏青、亲子瑜伽、节日感恩、毕业留念……在活动，家长和孩子的亲情自然释放，温馨流淌，老师和家长零距离接触，真正沟通，和学生打成一片，自然融合。亲子活动能促进老师、家长、学生三者之间形成亲密关系，为有效沟通提供平台和机会。

第四个小妙招：家访无论什么时候，总有个别家长不能融入学校教育，有各种理由拒绝沟通和配合；还有个别学生不时出现一些小状况。这时就需要特殊问题特殊对待，家访不失为上策。老师亲自到学生家里家访，或者打电话，微信，qq聊天都可以更细致、全面、清楚地了解真实情况，掌握第一手资料，有的放失，更好地和家长沟通。（张宏敏/湖北省松鹤路小学教育集团）

首先，以班级为单位，建立班级家长委员会，让家长了解学校、年级及班级的发展规划和管理条例，积极参与班级重大活动的开展工作。当教师让家长参与制定班规，这样不但可以让家长了解班规，而且还可以帮助教师规范学生的行为，同时也培养了教师和家长之间的良好关系。

其次，教师要加强和家长的互动联系。一是建立微信群，及时告知班级发展状况及重要活动的开展情况；二是定期召开家长会，让家长面对面了解孩子在校情况；三是不定期地举办家长教育论坛，针对家长教育方法进行培训，以便引导家长更新教育理念，并得到家长的积极配合；四是利用家长的教育资源，安排家长到学校举办各种论坛，对学生进行有效教育。五是开展班级课堂开放日，发挥家长对学校教育的监督和指导作用。