第 1 页 共 32 页 第一单元 化学改变了世界
第一节 奇妙的化学
一、化学给我们带来了什么
1、天然材料：木材、棉花、石料等自然界中本来就存在的
人造材料：塑料、玻璃、不锈钢等通过化学变化制的的，属于化学制品
2、与人类社会发展的关系
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等
二、观察化学变化
1、 镁条燃烧
（1）现象：①发出白光
②放出热量
③生成白色粉末
（2）结论： 镁+氧气 氧化镁
Mg O2 MgO
2、 锌与稀盐酸反应
（1）现象：产生气泡
（2）结论：锌+盐酸→氯化锌+氢气
Zn HCl ZnCl2 H2
3、 硫酸铜与氢氧化钠的反应
（1）现象：生成蓝色沉淀
（2）结论：硫酸铜 + 氢氧化钠 → 氢氧化铜 + 硫酸钠
NaOH CuSO4 Cu(OH)2↓ Na2SO4
4、化学变化：生成新物质的变化
（1）特征：有新物质生成
（2）伴随现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体
（3）伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能
5、物理变化：没有生成新物质的变化
6、物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成
7、绿色化学：课本P7 又称环境无害化化学，环境友好化学，清洁化学，绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质，原料百分之百转变成产物，生产对环境友好的产品。
三、物质组成的奥秘
1、物质是由分子、原子、离子构成
如：水是由水分子构成
铜是由铜原子构成
氯化钠是由氯离子和钠离子构成
2、物质是由元素组成
如：氧气是由氧元素组成
第二节 化学之旅
一、从问题开始
善于发现问题和提出问题
二、通过科学探究解决问题
基本环节：提出问题、建立假设、收集证据（设计实验、进行实验等）、获得结论、交流评价 点燃 第 2 页 共 32 页 三、对探究活动进行反思
专题一 坐标曲线
1. (2016绥化)向一定量的铁粉中逐滴加入稀硫酸至过量，下列图象对应关系成立的是( )
2. (2016宜昌)下列实验能用如图表示的是( )
A. 向硫酸铜溶液中加入铁粉
B. 向过氧化氢溶液中加入二氧化锰
C. 向一杯接近饱和的石灰水中加入氧化钙
D. 向不饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾
3. (2016南充改编)下列图像不能正确反映其对应关系的是( )
A. 向一定量的表面含有氧化铝的铝片滴加稀硫酸
B. 在一定温度下，向接近饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体
C. 敞口放置的浓盐酸
D. 向含有硫酸和硫酸铜的溶液中滴加NaOH溶液
4. (2016株洲石峰区月考)下列图像与对应叙述正确的是( )
A. 一定量的稀硫酸中加入锌粒
B. 向pH＝1的溶液中加水
C. 加热KClO3和MnO2的混合物制O2
D. 向一定量的CuSO4溶液中加NaOH溶液
5. (2016烟台改编)下列图象能正确反映其对应的实验操作的是( )
A. 向盛有部分变质的氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀硫酸至过量
B. 向盛有一定量的氢氧化钠溶液的烧杯中逐滴加入pH＝2的稀盐酸至过量
C. 相同质量的镁、锌分别与足量的溶质质量分数相同的稀盐酸反应
D. 某温度时，向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加入少量氧化钙，再恢复到原温度
6. (2017原创)以下各图像描述的实验现象与对应的实验操作不相符合的是( )
A. 向稀盐酸和CaCl2的混合溶液中加入纯碱
B. 室温时，向一定量的稀盐酸中加入少量镁条
C. 向一定量的碳酸钠和氢氧化钠的混合溶液中逐滴加入稀盐酸，生成气体的质量
D. 将一杯20 ℃时的硝酸钾的饱和溶液升温至60 ℃，溶液中溶质质量分数的变化 7. (2016德阳)下列图像能正确反应其对应关系的是( )
A. 用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气
B. 电解水
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第一单元 化学改变了世界
第一节 奇妙的化学
一、化学研究对象
化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学
【知识解读】
1、组成：指物质含有哪些元素。如，由电解水试验可知，水是由氢、氧两种元素组成的。
2、结构：指物质一个分子中有几个原子及原子相互的结合方式。如图 所示，一个水分子是由两个氢原子与一个氧原子构成的。
3、同种物质的组成与结构相同，组成相同的物质不一定是同一物质。一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素与氧元素组成的，但是，一个一氧化碳分子是由一个碳原子与一个氧原子构成的，如图 一个二氧化碳分子是由一个碳原子与两个氧原子构成的，如图 所以，虽然他们组成相同但是结构不同，而不是同一物质。
4、
二、物质的变化与性质（重点）
【知识解读】
1、物理变化与化学变化
物理变化 化学变化
概念 没有生成新物质的变化 生成新物质的变化 区
别 宏观 没有生成新物质 有新物质生成
微观 构成物质的微粒（分子、原子、离子）本身没有变化，一般只是构成物质的微粒之间的空隙发生了变化。 化学变化中，分子分解成原子，原子再重新结合成新的分子。即分子本身发生了改变。
外观特征 一般是物质的状态、形状发生改变 不但是物质的状态、形状发生改变，且常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象
联系 在化学变化中一定发生物理变化，而物理变化中不一定发生化学变化。
注意：判断物理变化与化学变化时，要抓住关键：是否有新物质生成。较复杂的变化，可以根据变化过程中的现象、变化前后物质的性质对比来判断是否有新物质生成。中考中，常考的事例都是生活中和初中化学教材中大家熟悉的例子。
2、物理性质与化学性质
性质与变化的关系：性质决定变化。性质表示一种变化发生的可能性，变化表示这种变化正在或已经发生。例如，碗易打碎，描述的是性质，碗仍然完好无损；而碗打碎了，描述是变化，则碗已经成为了碎瓷片。同时要注意，一些物理性质如物质的颜色、形状、状态、密度、气味、味道等不需要发生任何变化就能表现出来。
高考化学第二轮复习《专题6》鲁教版
【本讲教育信息】
一、教学内容：
高考第二轮复习《专题6》
二、教学目的
1、能画出1～18号元素的原子结构示意图。
2、能结合有关数据和实验事实（原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应的水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等）认识元素周期律。
3、了解原子结构与元素性质的关系。
4、知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构。认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。
5、知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。
6、知道元素电离能的涵义。
7、认识同一周期、同一主族中元素电离能的变化规律，了解元素电离能和原子核外电子排布的关系。
8、能应用元素电离能说明原子或离子失去电子的难易、元素主要化合价等的周期性变化。
9、知道元素电负性的涵义。
10、了解元素电负性和元素在化合物中吸引电子能力的关系，认识同一周期、同一主族中元素电负性的变化规律。
11、能根据元素电负性大小说出主族元素的金属性和非金属性的强弱。
12、认识原子结构与元素周期律的关系，了解元素周期律的应用价值。
三、知识网络
1、元素周期律
2、周期表的结构
【典型例题】
【例l】下列说法中正确的是（ ）
A、ⅠA、ⅡA族元素的原子，其半径越大，越难失去电子
B、元素周期表中从ⅢB族到ⅡB族10个纵行的元素都是金属元素
C、原子及其离子的核外电子层数等于该元素所在的周期数
D、所有主族元素的原子，形成单原子离子时的化合价和它的族序数相等
答案：B
分析：
ⅠA、ⅡA族元素的原子序数增加，原子半径增大，元素的金属性增强，越易失去电子；元素周期表中从ⅢB族到ⅡB族10个纵行的元素总称过渡元素，全部是金属元素；原子的核外电子层数等于该元素所在的周期数，某些原子失去电子形成的阳离子的核外电子层数小于该元素所在的周期数；所有主族元素的原子，形成单原子阳离子时的化合价和它的族序数相等，形成单原子阴离子时的化合价等于它的族序数减8或它的族序数减2。
