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MOOC对我国高校教学管理的影响研究1. 引言1.1 1. 研究背景MOOC（大规模在线开放课程）是近年来在全球范围内迅速发展的一种教育模式。
随着互联网技术的不断进步和普及，MOOC已经成为高等教育领域的一股强大力量。
在我国，随着高校教学改革的不断深化和国家对于教育信息化的大力支持，MOOC在高校教学管理中的应用也日益普及和深入。
研究MOOC对我国高校教学管理的影响已经成为当前教育领域中一个备受关注的课题。
通过深入研究MOOC在高校教学管理中的应用现状、对传统教学模式的影响、对教师教学方法的改变、对学生学习动机和方式的影响以及对高校教学资源的管理与配置等方面，可以全面了解MOOC对高校教学管理的影响，为高校教学改革和发展提供重要参考依据。
1.22. 研究目的本研究的目的是分析MOOC对我国高校教学管理的影响，并探讨其在教学管理中的作用。
通过深入研究MOOC在高校教学管理中的应用现状，探讨MOOC对传统教学模式的挑战与突破，了解MOOC对教师教学方法的改变以及对学生学习动机和方式的影响。
本研究旨在探讨MOOC对高校教学资源的管理与配置的影响，从而全面了解MOOC在高校教学管理中的重要性和价值。
通过本研究，希望能够为我国高校教学管理部门提供有益的参考与建议，推动MOOC在高校教学管理中的进一步应用与发展，提高教学质量，促进高等教育的创新与改革。
1.3 3. 研究意义研究可以帮助高校管理者更好地了解MOOC在教学管理中的应用现状，从而指导他们更好地利用这一教育资源，提高教学质量和效率。
研究可以揭示MOOC对传统教学模式的影响，有助于高校管理者认识到教育模式的变革与创新对教学管理的重要性，推动高校学习者中的“线上教学”模式结构性变革。
研究还可以探讨MOOC对教师教学方法和学生学习动机的影响，为高校教学管理者提供有效的教学改进策略和方法。
研究MOOC对我国高校教学管理的影响，将有助于我国高校提升教学质量，推动教育教学改革与创新，加快构建“互联网+教育”的现代教育体系，为实现教育现代化和教学管理的现代化奠定理论基础和实践指导。
慕课教学对大学教学模式改革的影响分析随着互联网的不断进步和发展，慕课教学正在逐渐深入人们的生活中，不仅对个人学习提供了便利，对大学教学模式改革也起到了积极的作用。
本文将从慕课教学对大学教学模式改革的影响、慕课教学与传统教学模式的比较以及慕课教学的优缺点等方面进行分析。
1、推进教学资源共享通过慕课教学，可以促进教学资源的共享，有效利用高校间、学科间和家庭间的教育资源，降低了教育成本的同时，也提高了教育的质量和效率。
2、促进人才培养模式的创新慕课教学具有高度的灵活性和个性化，可以根据学生的需求提供不同的教学资源和学习方法，符合学生自主学习的需求，促进人才培养模式的创新。
3、提升人才培养的国际化水平慕课教学具有全球化的特点，可以通过全球化的视野拓宽学生的视野，提高人才培养的国际化水平，培养具有全球视野和国际化背景的人才。
4、加强教育与就业的衔接通过慕课教学，可以为学生提供更多的就业机会和实践机会，通过学生的实际操作和应用能力的提高，更好地满足行业对人才的需求，加强了教育与就业的衔接。
二、慕课教学与传统教学模式的比较1、学习模式的比较慕课教学是以在线学习和自主学习为主，具有时间灵活性和空间管理的优势，但相对于传统教学模式，学习的互动性和实时性有一定的局限性。
2、教学内容的比较慕课教学的教学资源丰富、翔实、科学、及时，教学内容建立在前沿理论和实践基础上，具有非常明确的应用目标，更加符合市场需求。
而传统教学模式由于教学方式受固有传统影响，可能会导致不能及时完全反应社会的需求。
3、考核方式的比较传统教学模式主要以期末考试为主，着重考验学生对知识的理解和记忆功底，而慕课教学模式侧重于学生的实际操作和应用能力，采用多方位全面考核方法，更加注重学生的综合素质和创新能力。
三、慕课教学的优缺点1、具有全球化的视野，拓宽学生的知识视野和 horizon2、提倡自主学习，培养学生的自学能力、自主创新能力和自我控制能力3、促进了学习和教学资源的共享，提高了教育的效率和质量1、缺乏亲师互动的环境，难以实现与学生的有效沟通2、大量的自学需要较好的自学能力和管理和调整能力，适应能力不强的学生容易成为慕课教学的弱势群体3、慕课教学有局限性，难以完全替代传统教学模式。
慕课教学对大学教学模式改革的影响分析随着互联网的快速发展，慕课教育逐渐走入人们的视野，并得到普及和推广。
慕课教育是指通过网络、视频等方式，将教师的授课内容录制、上传到网上进行广泛传播，让学生可以随时随地的学习。
慕课教育的兴起不仅给传统教育带来了挑战，也为教育改革提供了新的思路和实践。
本文将探讨慕课教学对大学教学模式改革的影响分析。
1、慕课教学改变了传统课堂授课方式传统的大学课堂教学，以教师授课为主，学生以听课为主，教师为学生讲解相关的知识和技能。
而慕课教学则是先将课程内容制作好，通过互联网等渠道进行传播，学生可以随时随地进行学习。
慕课教学比传统教学方式更加灵活，可以根据不同的学生需求、时间安排、学习进度等因素自主安排学习时间和方法。
这也为大学教学模式改革提供了新思路和探索。
2、慕课教学提高了课程的适应性和覆盖率传统教学模式下，每个学生都是被动的接受课堂教学。
但是，大学的学生数量庞大，学生的学习需求和学习节奏都不同，课程的覆盖率很难达到完美。
慕课教学将教师的课程制作成视频等形式，可以让学生在家里自由学习，使课程的适应性和覆盖率达到了最大化。
同时，慕课教学还能吸引更多的学生选择此种教学方式，丰富了学习渠道和方式。
3、慕课教学提高了学生的自主学习和学习效率传统教学模式下，教师的授课内容往往过于繁杂，学生难以掌握所有的内容。
而慕课教学在制作课程时，可以更加科学、精细的组织知识点，让学生更好的掌握知识点。
同时，慕课教学还可以根据学生的学习进度和知识点的难度，进行针对性的讲解，提高了学生的自主学习和学习效率。
4、慕课教学激发了教师教学创新和教育教学思想改进慕课教学需要教师将课程内容制作成标准的视频，这对教师的教学能力和教学水平提出了更高的要求。
教师需要不断地提高自己的授课技能和制作课程的能力，激发了教师的教学创新和教育教学思想改进。
这为大学教学模式的改革提供了新的动力和方向。
慕课对中国高校和教师的影响慕课，即Mooc，是一种在线课程。
“M”代表Massive（大规模），“o”代表open（开放），“o”代表online（在线），“c ”代表course（课程）。
目前世界上最有影响力的三大慕课，即Couresera、edx和Udacity，其中Couresera和edx已进入中国。
从2012年到现在，慕课已经席卷全球，慕课不仅仅是在线课程，它更多的是一种学习的革命。
其影响不限于大学，对推动继教育的发展，打造开放性的教育体系，构建人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会，也将具有积极意义。
这一模式将促进教师对教学的反思，以及对教学模式的探索、研究，有助于推动教师角色的转变，从一个讲授者、讲解者真正变为学习的激励者、启发者，学习也将变得更加有效。
在学界，对慕课的讨论有二种观点，其中一种认为，慕课在经历了最初的狂热后，现在正在降温。
但另一种认为，慕课可能引起的改变，远超过人们现在的想象，它的发展必将影响今后中国高校教育。
1.慕课的现状2012年时，很多人对慕课的认识，还停留在美国的三大慕课的层面上，虽然它们都在美国诞生，但过去一年里，慕课却已走向世界，如今只要有互联网的国家，都开始发展具有本国特点的慕课。
英国著名的开放大学，推出了“未来学习”的慕课。
在德国推出了“讲故事的未来”的慕课，注册的学生超过8万，是迄今为止人数最多的一门课程。
目前，除了北京大学、清华大学等名校加盟海外著名的慕课平台外，国内高校也在组建自己的平台，在北京和上海两地，就有超过10家大学的慕课平台。
这将对中国高校的教育改革，起着根本性的改变。
2.慕课对中国高校的影响慕课的出现，使得优质学习资源都可以立刻出现在眼前。
慕课不需要太大的大学校园，不需要太大的教室，就可以上世界一流学校的课，成绩合格，便能获得一流学校的合格证书。
据美国圣何塞州立大学披露，该校把电子工程系一门导论课让位给慕课上，结果一学期下来，学生的课程通过率远远高过传统课堂。
慕课对高等医学教学改革的影响慕课是一种通过网络平台提供大规模开放式课程的教学模式，已经在高等教育领域广泛应用。
慕课对高等医学教学改革产生了深远的影响，本文将从课程资源共享、教学方式创新和学生学习体验三个方面进行论述。
慕课在高等医学教学改革中的一个重要影响是实现了课程资源的共享。
传统的高等医学教学由于师资力量有限，教学资源分散，导致课程内容无法统一和更新。
而慕课通过网络平台将医学知识进行统一整合，并通过录制精选教师的讲解视频、课件和学习资料等，使得学生可以随时随地获取到高质量的医学课程资源。
这样就打破了传统教学的地域限制，使得学生可以跨越时间和空间的限制，自由选择学习内容和学习进度，提高了学习效果。
慕课在高等医学教学改革中推动了教学方式的创新。
传统的医学教学主要依靠课堂教学和实践操作，学生往往被动接受知识，缺乏主动学习的机会。
而慕课采用了多种创新的教学方式，如线上讨论、小组合作、案例分析等，使学生成为学习的主角。
通过网络平台，学生可以参与到教学过程中，与教师和其他学生进行互动，在解决实际问题的过程中掌握专业知识和技能。
这种多元化的教学方式不仅培养了学生的自主学习能力和团队合作能力，也提高了教学效果和学习动力。
慕课对高等医学教学改革的影响还体现在学生学习体验的提升上。
传统的医学教学往往时间紧张，内容繁多，学生很难掌握并灵活运用所学知识。
而慕课通过分阶段、分模块的教学设计，结合在线测评和自主学习，使得学生能够更加深入地理解和消化所学内容，并及时发现和解决问题。
慕课还提供了多种多样的学习资源和学习工具，如学习视频、在线讨论、虚拟实验室等，丰富了学生的学习体验，提高了学习效果。
慕课对高等医学教学改革产生了深远的影响。
它通过实现课程资源的共享、推动教学方式的创新和提升学生学习体验，促进了医学教育的改革和发展。
慕课教学也面临着一些挑战，如学习者的自律性、评估方式的设计等问题。
我们应该对慕课教学进行研究和实践，进一步完善和优化高等医学教学的模式和方法。
慕课对高等职业教育的影响
高等职业教育是指在普通高等教育体系中，以使用和应用技术和知识为目标，培养毕
业生从事某个职业并掌握相关技能的教育。
慕课是指由高校和教育机构提供的、基于互联网的大规模在线开放课程。
慕课具有低
成本、高效率、灵活性等优点，吸引了众多学生的关注。
1. 扩大职业教育的覆盖范围
传统的高等职业教育由于受到时空限制等因素的限制，其覆盖面较窄。
而慕课则具有
完全在线教学的特点，学生只需要通过互联网就能够接受来自世界各地的名校名师的教育，这大大扩大了职业教育的覆盖范围。
2. 提升职业教育的质量
慕课带来了许多新的教学理念和方法，例如倒置课堂、互动式学习、实践单元等，这
些方法都能够提高教学效果，促进学生学习能力和实践能力的提升。
3. 降低职业教育的成本
传统的高等职业教育有着高昂的学费、住宿费等费用，而慕课则大大降低了学习成本，甚至有许多课程是完全免费的，这让更多的学生能够获得高质量的职业教育。
4. 建立全球化的职业教育网络
慕课是一种全球化的教育形式，学生只需要通过互联网就能够接受来自世界各地的名
校名师的教育。
这种形式的教育建立了一个全球化的职业教育网络，使教育资源得以更好
的分配和利用。
总之，慕课对高等职业教育的影响是十分积极的，它使得更多的学生能够接受高质量
的职业教育，提升了职业教育的水平和质量。
与此同时，慕课也为职业教育的未来发展打
下了坚实的基础。
MOOC对我们教育的推动和影响MOOC（大规模开放在线课程）是互联网时代的一种新型教育方式，通过网络平台为全球学习者提供免费或低成本的教育资源和课程。
它具有丰富的内容覆盖范围、灵活的学习方式和高度互动的学习环境等特点，对我们教育的推动和影响也越来越大。
首先，MOOC为人们提供了更广泛的学习资源和机会。
过去，人们在接受教育时往往受限于地理位置、经济条件和时间等因素，无法享受到优质的教育资源。
而MOOC的出现，打破了这种限制。
学习者只需通过互联网连接，就能够获得来自全球顶尖大学和知名教育机构的课程、教材和学习资料。
无论是从事终身学习、自我提升还是追求专业知识，MOOC都为人们提供了更多选择。
其次，MOOC提供了更加灵活和个性化的学习方式。
MOOC的学习时间和地点均无限制，学习者可以根据自己的时间安排自由选择课程和学习进度，不受传统学习的时间和空间限制。
此外，MOOC强调学习的自主性和个性化，学习者可以按照自己的兴趣和需求定制学习计划，自主学习，有效提高学习效果。
这种灵活和个性化的学习方式能够更好地满足不同学习者的需求，增强学习的主动性和积极性。
再次，MOOC创新了教学方法和评价体系。
相比传统的面对面授课，MOOC采用了多种多样的教学方式，如短视频、在线讨论、作业和测验等，能够更加生动直观地呈现知识。
同时，MOOC提供了互动、协作和分享的学习环境，学习者可以与全球其他学习者进行交流和合作，扩展了学习的视野和发展社交能力。
此外，MOOC还采用了自动化的学习评价和反馈系统，能够迅速、准确地评估学习者的学习成果，帮助学习者了解自己的学习状况、改进学习方法和提高学习效果。
最后，MOOC促进了教育的公平性和包容性。
MOOC的课程和资源对所有人免费开放，尤其对于经济条件较差的人群和发展中国家的学习者来说，提供了平等接触高质量教育资源的平台。
通过MOOC，他们可以接触到来自全球最优秀的教育资源和教师，可以接受与发达地区同等水平的教育。
1 慕课(MOOC)对大学教育影响浅析 现在是一个变革的时代,政治、经济、文化、军事、教育等各个领域都在发生着翻天覆地的变化,其中一种非常重要的推动力量就是信息化。教育领域也不例外,但信息化对教育变革的推动远没有其他领域明显,慕课(MOOC)的出现改变了这一现状,它像星星之火大有燎原之势。 1何为慕课(MOOC) 汉语称的慕课是MOOC的音译,MOOC是英文Massive Open Online Course的首字母缩写,其中,Massive,大规模的;Open,开放的;Online,在线的;Course,课程;直译就是大规模网络开放课程。这些开放课程大部分是由全球知名高校制作,然后放置在一定的学习支持平台上,向全世界免费开放,他对学习者没有什么要求,只要你有一部可以联网计算机或智能手机,然后在学习平台上用你的邮箱作为用户ID进行注册,你即成为该学习平台上用户了,可以自由选择平台上提供的课程进行学习,学习完后你可以选择参加考试,成绩可由课程的提供者予以认证得到成绩合格的证书,也可以这是为了学习而学习。由于MOOC学习中,学生可以自主地掌控学习节奏,对于知识的理解和吸收,往往要比传统课堂更有效率。因此,利用这一特性,在大学教学过程中采用线上线下相结合的混合式教学、翻转课堂等新型的教育模式也在许多高校中进行试点。将基本的知识讲解放在线上,让老师省下更多时间与学生当面交流分享,答疑解惑,获得更好地教学实效。 2慕课(MOOC)的由来及演变 MOOC出现较晚,在2012年以来才受到人们的瞩目,为此人们将2012年称为大规模网络开放课程元年。但其理念基础深植于信息时代之前,最远可追溯至1960年代。1961年4月22日巴克敏斯特?富勒针对教育科技的工业化规模发表了一个演讲。1962年,美国发明家道格拉斯?恩格尔巴特向史丹福研究中心提出一个研究扩大人类智力之概念纲领,并在其中强调使用电脑辅助学习的可能性。在此计划书里,恩格尔巴特提倡电脑个人化、并解释使用个人电脑搭配电脑间的网络可造成巨大、扩及世界规模的信息交换潮。 和MOOC有直接渊源的应该是国外的开放式课程和我们国家的精品课程。开放式课程以麻省理工学院(以下简称麻省理工)为首的美国大学推动较为积极,20022
慕课对高等职业教育的影响随着互联网的不断发展和普及，慕课教育也逐渐成为了一种新的教育方式。
慕课教育的学习方式具有灵活、便捷、效果显著等优势，许多高等职业教育机构也在积极引入慕课教育，并取得了一定的效果。
下面我们来探讨一下慕课教育对高等职业教育的影响。
一、慕课教育扩大了高等职业教育的覆盖面高等职业教育主要服务于普通高中毕业生和中等职业教育毕业生，专业化和实用化的课程更符合就业市场的需求。
但是受教育机会、时空限制等因素的影响，一些有意愿但无法进入高等职业教育机构的人群也需要接受相关的职业教育。
慕课教育的在线互动学习方式为这些人群提供了一种全新的学习方式，既不受时空限制，又能满足个性化的学习需求，扩大了高等职业教育的覆盖面。
高等职业教育机构侧重于职业化课程的培养，但受到一定的时空限制，很难满足未来职业市场的多元化需求。
而慕课教育有着高效便捷、资源丰富、更新及时等优势，原本无法涵盖的新兴领域和专业课程也能以线上交互的方式得到传播，为高等职业教育机构的课程体系丰富了新的内容，带来了新的思想火花，进一步提高了教育水平。
慕课教育的特点之一是注重互动和反馈，通过网络平台与学生进行教学互动，收集学生的学习数据并对数据进行分析，提供个性化的学习服务和精准化的反馈，从而提高学习者的学习效率和积极性。
高等职业教育机构纷纷引入慕课教育的课程，也开始借鉴慕课教育的教学理念和方法，对传统的教学方法进行改善，提高了教育质量，让学生更能掌握知识和掌握技能。
总之，慕课教育对高等职业教育的影响是多方面的，尤其是在解决高等职业教育覆盖面广、课程体系较窄、教育质量不高等问题方面，慕课教育均起到了积极的作用。
未来，随着互联网技术的不断发展和升级，慕课教育也将不断创新，为高等职业教育提供更好的配套服务。
慕课对高等职业教育的影响慕课（Massive Open Online Course）是指通过互联网提供的大规模开放在线课程，它具有时间灵活、地点自由等特点，越来越广泛地被应用于高等职业教育中。
以下将从突破时空限制、提高职业素养、培养创新思维和促进个性发展几个方面来讨论慕课对高等职业教育的影响。
慕课突破了时空限制，使高等职业教育的学习更为灵活。
传统的高等职业教育通常需要学生到校园上课，时间和地点都存在限制。
而慕课通过网络平台提供在线课程，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，大大增加了学习的灵活性。
通过慕课，学生可以根据自己的时间安排选择学习内容，更好地兼顾学业和工作。
这对于那些在校就业或需要调整工作时间的职业学生来说非常有益。
慕课能够提高职业素养，满足职业市场需求。
高等职业教育的目标是培养具备一定职业技能和素养的人才，而慕课通过提供与职业相关的在线课程，能够帮助学生快速获取所需的专业知识和技能。
通过慕课，学生能够针对自己的职业目标选择课程，学习职业技能，提升自己的职业素养。
这有助于帮助学生更好地适应职业市场的需求，增强就业竞争力。
慕课培养创新思维，促进学生个性发展。
慕课采用在线互动的学习方式，注重学生的主动参与和思辨能力的培养。
学生通过在线课程可以参与讨论、完成作业和项目，与其他学生进行交流和合作。
这样的学习方式有助于培养学生的创新思维和合作能力，激发学生的学习兴趣和独立思考能力。
慕课还为学生提供了自主学习的机会，鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择课程内容，促进学生个性发展。
慕课还能够提高高等职业教育的师资质量和教育资源的共享。
通过慕课，优秀的教师可以将他们的知识和教学经验传播给全球的学生。
慕课还提供了大量的开放教育资源供学生学习和使用。
这样一来，不仅能够提高师资的质量和学生的学习体验，也能够帮助教师更好地了解学生的需求和反馈，从而不断改进教学内容和方法。
慕课对于高等职业教育的影响是多方面的。
它突破了时空限制，提高了职业素养，培养了创新思维，促进了个性发展。
“慕课”模式对传统教育的冲击与思考摘要：随着Coursera、Udacity和edx三大课程提供商的兴起，全世界的教育格局与模式面临洗牌。
作为一种大规模网络在线课程，慕课（MOOC）具有传统教育无可比拟的优势，它给全世界的师生提供了新的契机和可能。
随着慕课进入中国，也必然给中国传统教育及在线教育带来冲击和挑战。
慕课掀起的是一场学习的革命、教学的革命以及一场波及整个教育领域的革命，值得我们关注和思考。
关键词：互联网翻转课堂慕课教育冲击思考互联网技术正在深刻地改变教育，传统高等教育的僵化模式已不能在很大层面上满足学生个性化的需求。
随着网络公开课2.0――“慕课”（MOOC）的出现，学生通过上网可以“淘”到国外名校的优质课程。
只要通过网络课程的学习，足不出户，甚至可以拿到国外名校的文凭。
这一模式的出现与兴起对中国传统的教育模式以及中国的在线教育模式都将形成一个巨大的冲击。
慕课掀起的将是一场学习、教学的革命和整个教育领域的革命，值得我们关注和思考。
一、慕课的崛起MOOC 这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的。
所谓“慕课”（MOOC）英文“Massively Open Online Courses”的缩写，即为“大规模公开在线课程”的简称。
“慕课”被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。
从2011年秋天，斯坦福大学《人工智能导论》的免费课程的上线，到哈佛大学和麻省理工学院成立edX提供的免费开放课程，“慕课”已经席卷全球。
目前，Coursera、edX和Udacity 成为了慕课平台课程供应的“三巨头”。
正如慕课的名字所代表的意义，有三大特点：第一，慕课是大规模课程。
“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人；课程也是海量的，它不是个人发布的一两门课程，由参与者发布的课程数量十分庞大，涉及各个领域。
慕课对我国法学教育的影响研究慕课，即大规模开放在线课程（Massive Open Online Course，MOOC），是一种新兴的教育模式，利用互联网平台为全球范围内的学习者提供高质量的教学资源和学习体验。
随着信息技术的不断发展和普及，慕课已经成为了全球教育领域的一个热门话题。
在我国，慕课也日益受到重视，并开始在各个领域得到广泛应用。
对于法学教育而言，慕课所带来的影响也是不可忽视的。
本文将从慕课对我国法学教育的影响方面展开研究，探讨其具体影响并提出相关建议。
一、慕课对法学教育的影响1. 提供高质量的教学资源慕课平台上的法学课程通常由国内外知名高校和专家组织编制，内容丰富、权威性强、针对性强。
学生可以通过慕课平台轻松获取到各种专业的法学课程，学习内容涵盖了各个领域的法律知识和案例分析。
这些丰富的教学资源为法学教育提供了新的学习渠道，使学生能够在不受时空限制的条件下学习到全球范围内的最新法学知识。
2. 促进教学改革和创新慕课的推广和应用，为我国的法学教育带来了一系列的改革和创新。
传统的法学教学模式通常以课堂教学为主，缺乏互动性和灵活性，学生的学习兴趣和积极性较低。
而慕课的引入，为学校教学模式的转变提供了新的思路和契机。
学校和教师可以通过慕课平台上的资源，结合传统的教学方式，设计更加生动、丰富、多样化的法学课程，使学生在真实案例分析、讨论互动等环节得到更好的发展。
3. 推动多元化学习慕课平台上的法学课程涵盖了各个专业领域的法律知识，不仅可以满足法学专业学生的需求，也可以吸引其他非法学专业的学生进行学习。
这种多元化的学习模式有利于打破传统学科之间的界限，促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力和应用能力，为培养跨学科、复合型法学人才创造了条件。
4. 促进全球化交流与合作慕课平台为全球范围内的学习者提供了学习法学知识的机会，不仅可以吸引国内的学生进行学习，也可以吸引来自世界各地的学生进行学习。
这种全球范围内的交流与合作有利于我国法学教育走向世界，提高我国法学教育的国际影响力和竞争力。
MOOC的兴起及其对传统高等教育的启示摘要：MOOC这种全新的教学平台出现时间并不长，但是在教育界掀起的热潮却是传统教育难以企及的，而其对传统教育的影响也是我们应当予以重视的。
关键词：MOOC 传统高等教育影响一、MOOC的概念及特点1.MOOC的概念MOOC是Massively Open Online Courses的首字母缩写形式，意思是大规模网络开放在线课程，中文习惯音译为“慕课”或者“幕课”。
MOOC作为网络教育发展的一个新形式，不仅具有网络教育的相关特征，同时还出现了一些新的特点。
2.MOOC的特点MOOC从它的概念里就可以得出两个显著的特点：开放共享。
“开放共享性”是MOOC一个最明显的特点，也是其为广大学习者所接受的一个最重要的原因。
开放不同于免费，虽然二者都是MOOC吸引人们的方式但是二者还是有很大区别的。
开放意味着世界上所有的学习者只要能连上互联网，就能够享受到MOOC所提供的教育资源，而这些资源不限制于时间、地点、学习者的年龄、国家、种族等。
开放性使得世界各地的学习者们有了一个平等接受优质高等教育的平台，并且日常生活不受到太大影响。
可扩张性。
“可扩张性”可以说是由开放性而延伸出的一个特点。
正是因为MOOC平台具有开放共享的特点，所以MOOC平台同时可容纳的学习者人数也是没有上限的。
传统的教育模式中，教师在上课之前对于课堂中学生的大致水平有一个较为清晰的认识，并且每个学生的知识水平也都维持在一个水平线附近，但是MOOC作为一个网络上的全新学习平台，其受众是不限于任何条件的，其人数也是可以任意增长和减少的。
在塞巴斯蒂安？史朗教授所教授的人工智能课程，参与人数多达16万余人，这已经远远超过了任何一个学校所有学生人数的数倍。
这是传统教育无论如何也达不到的记录。
二、MOOC对传统高等教育的影响MOOC作为一种新兴的教育模式，给传统高等教育带来了一场风暴。
在传统高等教育的概念中，即使有公开课、校际交流教学等教育创新模式，但如果一个学习者，仅仅拥有一部能够上网的电脑就可以学习，而且是与全世界的人们一起学习，这对于传统高等教育是绝对难以想象的，MOOC的出现对传统高等教育的影响可以说是全新的。
慕课教学对大学教学模式改革的影响分析随着科技的发展和互联网化的趋势，慕课教学已成为一种新型的大规模在线教育模式，受到了广泛的关注和认可。
对于传统的大学教学而言，慕课教学可以说是一种颠覆性的教学模式，对其改革产生了深远的影响。
本文将从三个方面对慕课教学对大学教学模式改革的影响进行分析。
一、教学内容更加丰富多样化在传统的大学课堂上，教师通常只能通过笔头讲解或演示的方式传授知识，难以充分发挥其专业知识和经验的综合性。
而慕课教学则采用了全球共享资源和大数据技术，能够提供丰富多样的教学资源，包括视频、PPT、学术论文、实践案例等，使得学生可以更加深入全面的了解学习内容，提升学习效率。
此外，慕课教学还可以将学生分成不同的群体，为不同层次的学生提供专门设计的教学内容，让每个学生都能得到最合适的学习方式。
二、课程的开放性和互动性更强在慕课教学中，教学内容具有高度的开放性和互动性，允许学生自主挑选学习课程，并与其他学生和教师进行互动和交流。
学生可以根据自己的兴趣和能力设定学习计划，并在学习的过程中得到及时和有效的反馈，使得其能够更快速地掌握知识和技能，提高自我学习的能力。
此外，慕课教学还可以利用现代技术手段，为学生提供互动性强的教学环境，例如在线实验室、虚拟仿真实验等，让学生在虚拟环境中模拟实战情景，更好地理解和应用所学知识。
三、提高教学效率和资源利用率相对于传统的大学教学，慕课教学更加灵活和高效，不仅可以大大节约教学时间和资源，还可以为学生提供更加优质的教育服务。
慕课教学可以通过在线学习平台，让学生随时随地进行自主学习，无需限制时间和地点。
这样就可以大大提高学生的学习积极性和效率，同时也能够合理利用教学资源，实现资源共享和优化教育质量。
慕课（MOOC）在高等教育中的发展趋势与挑战一、引言随着信息技术的不断发展和全球化的深入推进，网络教育逐渐成为高等教育领域的热门话题。
作为网络教育的一种形式，慕课（Massive Open Online Course，简称MOOC）作为一种全新的教学模式，受到了高等教育机构和学生的广泛关注和认可。
本文将从慕课在高等教育中的发展趋势和面临的挑战两个方面进行深入探讨。
二、慕课在高等教育中的发展趋势1. 慕课的普及和发展慕课作为一种开放的在线课程，可以为学生提供灵活的学习机会和多样化的学习资源。
随着慕课平台的不断发展和完善，越来越多的高等教育机构开始将慕课纳入自己的课程体系，为学生提供更加多样化和灵活的学习方式。
2. 课程内容的丰富多样化在慕课的发展过程中，越来越多的高等教育机构和知名教育机构参与到慕课的开设中。
从原本的单一学科到多学科交叉，从基础课程到专业课程，慕课的课程内容变得越来越丰富和多样化，为学生提供了更广泛的学习选择。
3. 教学方法的创新和改进慕课作为一种全新的教学模式，不仅改变了学生的学习方式，也促使教师在教学方法上进行创新和改进。
通过在线教学平台，教师可以更加灵活地设计教学内容，开展线上教学活动，提高学生的学习效果和学习兴趣。
4. 学习者的参与和交流慕课的开设不仅为学生提供了学习的机会，也为学生提供了交流和互动的平台。
学生可以通过在线讨论、小组合作等方式，与老师和同学进行互动，分享学习体会和解决学习问题，提高学习效果和学习积极性。
三、慕课在高等教育中面临的挑战1. 质量监控和评估慕课的开设和运营需要高等教育机构和教师投入大量的资源和精力，保障教学质量成为慕课发展的重要挑战。
如何进行慕课的质量监控和评估，保证慕课的教学效果和学习体验，成为慕课在高等教育中面临的首要问题。
2. 学生学习习惯和自律性慕课的学习方式具有一定的自主性和灵活性，但也需要学生具备较强的自律性和学习习惯。
在慕课的学习过程中，学生往往需要自主管理学习时间和学习任务，克服拖延和分散的学习习惯，提高学习效果和学习成绩。
慕课教学对大学教学模式改革的影响分析
一、教学方式的变化
传统的大学教学通常采用面授课程方式，讲师需要面对在场的学生进行授课，而慕课
教学则采用录制好的教学视频和网路课程，学生可以自行学习，不受时间和地点的限制。
这种改变的方式可以使学生自主学习和选修相关课程，同时也降低了学习成本和学习难度，能够大大提高学生的学习效率与质量。
二、在线互动的增加
慕课教育注重学生的自主学习和思考，更加注重互动的方式。
学习者可以在慕课课堂
进行互评、评价和讨论，与其他学习者交流意见和建议，作业提交后会得到详细的评估和
指导，这大大鼓励学生的学习动力和兴趣，促进了基于人性化的教学模式。
三、教育资源共享
慕课教育的出现，使教育资源得以全面共享，无论时间和地点，学习者都能够享受到
优质的教育资源，这对于寒门饱学和贫困地区学习者获得知识的机会更加公平和普惠。
同时，优质的学习资源的共享，使学校也能够在其他学校的资源中寻找教育资源，节约教育
成本，大大拓宽了学校与企业的合作空间和机会。
四、教育服务升级
慕课教育也促使大学乃至整个教育行业的服务升级。
学校开发MOOC课程、在线学习平台，在线教学具备更加智能化、便捷化、可视化等优势，为学生成绩的提升、能力的培养
提供了有力支持。
此外，还能够从中得到新的教学模式和教学理念，为教师们的教学和科
研水平的提高提供指导和帮助。
综上所述，慕课教育在教育领域中的改革是必然趋势，同时也为大学教学模式改革带
来了全新的机遇和挑战。
未来随着教育技术的不断发展和慕课教育的不断深入，慕课教育
必将在教育领域发挥更加重要、更广泛的作用。
第9卷第3期南阳理工学院学报Vol.9No.32017年5月JOURNAL OF NANYANG INSTITUTE OF TECHNOLOGYMay.2017
作者简介:邹满丽(1980-),女,讲师,研究方向:高教管理。E-mail:1401972830@qq.com“慕课”对传统高等教育影响的深层解读与展望
邹满丽(南阳理工学院 河南南阳 473004)
摘 要:近些年来,基于网络平台的“慕课”教学模式迅速发展,这种大规模的在线授课方式对中国高等教育的冲击与挑战让人不容小觑。那么到底什么是“慕课”?为什么会刮起“慕课”浪潮?“慕课”潮流对于大学教育又有着怎样的影响和冲击?在未来的高等教育中,慕课真的有可能会取代传统授课吗?本文就是通过深入研究近些年兴起的“慕课热”来进一步揭开“慕课”的神秘面纱。其实大力推行“慕课”并不是简单的取代传统授课模式,而是要用创新的方法使慕课“入乡随俗”,更加适合中国的高等教育。关键词:慕课;深层解读;影响;传统授课;改革;创新;展望中图分类号:G642.4 文献标识码:A 文章编号:1674-5132(2017)03-0060-04
一 深度解析大学“慕课”(一)慕课的概念解读
自从2011年“慕课”在美国兴起之后,就迅速蔓延全球,在国际范围内刮起了一阵“慕课”浪潮。随后美国很多高校都开始尝试这种所谓网络时代的授课模式。其实,这一新型的教学模式在我国还没有真正盛行起来,只是清华大学、北京大学等高校以及一些教育机构十分关注并着手推广慕课,慕课的概念并不是那么普及,甚至很多人还没有听说过“慕课”。慕课是这几年新兴的在线授课模式,它是利用网络平台将各种资源整合发布到全球各个角落,这样使得每个人都拥有获取高端知识的机会。但是慕课的内容绝不是简单的几句话就可以概括的。慕课最初的创意来源于多所知名研究型大学向社会公众免费提供的公开课,比如哈佛大学教授桑德尔的《公正(Justice)》公开课[1]。这种公开课就是所谓的慕
课课程,这种课程的学习不提供学分,也和学位无关,当然不收取任何费用。只要有一台可连接到互联网的移动终端设备,任何想学习的人都可以通过慕课选择自己感兴趣的内容开始学习,并且,慕课有个最大的亮点,就是它提供的课程大多是世界一流大学的学习资料[1]。
(二)从慕课授课的优势和弊端来解读其对大学
的影响“慕课”所提供的课程的最大优势其实就是“三
个名”,一个是名校,一个是名师,然后就是名课,并且这些看上去非常高端的课程竟然是免费的[2]。换
句话说,任何人,只要你有一颗渴望获取知识的心,只要有一台可链接到互联网的移动终端设备,那么不论你是何种肤色、年龄、学历、国别,不管你是在高等学府还是在贫民窟,都能在任何时间、任何地点聆听到世界名校的大师级人物的精品课程。“慕课”这种网络在线课程的兴起,给人们提供了更加公平的学习机会[3],不像传统教学模式,一切机会的获得都
得通过考试,进入大学的唯一途径是通过高考,只有你考进了大学,你才有机会获取高等教育提供的知识。慕课教学模式的优势是显而易见的,不需要多说,真正需要引起重视的是慕课在教学方面的问题。高校之间如果真的大力推广“慕课”,我国的教育教学质量真的会大幅提高吗?姑且撇开教育教学质量这个问题不谈,“慕课”的推广还有一个亟待专家和学者研究的问题,那就是:如果慕课真的被广泛普及了,那么学生通过网络就可以免费获取世界一流学校的学术资源,为何还要花那么多钱,背井离乡去上大学呢?所以我们在推行“慕课”的同时就得认真考虑一下:学校提供的课堂教学、考试对于学生还有何价值。当然有些学者认为可以让慕课与学分、学位挂钩,并且让慕课完全取代传统授课。且不说这样做的可行性有多少,就目前慕课的发展状况来看,实行起来还是很难的。再者说,如果“慕课”真的大众化,并且逐步取代传统课堂授课,那么高等院校之间极有可能会出现 第3期邹满丽:“慕课”对传统高等教育影响的深层解读与展望一个尴尬的高低两种层次的局面。所谓高层次就是指那些“富足”的高等院校,它们有足够的钱可以请到世界知名教授,那么这些学校的学生根本不需要所谓的慕课就可以当面听到名师的授课,这样面对面的沟通学习,学生有问题了可以及时与老师沟通交流。而那些资金稍微欠缺的学校,就只能通过慕课的方式授课与学生,而学生就只能面对着一堆毫无感情的录像进行学习。没有沟通交流,也根本无法与老师沟通交流,这样的教学成果可见一斑。两个层次的授课形式,最终结果也只能导致学生教育的两极分化,高层次学校的学生,会越来越优秀,而低层次学校的学生的学习效果可能还不如以前的课堂授课。更严重的是,一些资金比较困难的院校,可能会选择相对便宜的“慕课”,而把大部分老师都给辞退,增加那么多的下岗老师,且不说给社会造成的巨大压力,这么多老师的生存问题谁来负责?(三)“慕课”的推广并没有想象中的那么乐观其实抛开“慕课”实行之后的诸多弊端不谈,但就慕课推广方面来说,“慕课”本身其实也面临着诸多现实困境。首先,众所周知,慕课以“三名”著称:名校、名师和名课。所以“慕课”的课程对教师的要求非常高,只有高水平的老师才可以任教“慕课”。这会给老师造成很大的压力。2013年《美国高等教育纪事报》采访了103位讲授“慕课”的教授,他们都表示教授“慕课”花费他们很多的时间和精力。在课程开始之前,这些教授准备该课程平均已花费100个小时以上。而在开课后,每周还要再花费8-10个小时[4]。不仅如此,“慕课”还考验着每位教师的镜头表现能力。因为“慕课”最终是以录像的形式呈现给听众,说不定面对的是全世界的学生,所以慕课对老师的要求很高,这就造成了并不是所有的老师都能胜任“慕课”。而也不是说所有的“慕课”都能让学生爱听,这个现实问题似乎给“慕课”的推广带来了不小的阻力。其次,“慕课”现在发展的情况并不乐观。可能有一些人看到慕课的注册听课者很多,就盲目乐观。其实对于慕课课程,很多人并没有坚持学习下来,认真完成下来的人屈指可数。据一项数据统计显示,2012年秋,杜克大学的一门“生物电学”,就采取了慕课的形式授课,当时注册的学生达到12725名之多,可是等到最后考试时,却仅仅剩下345人,而通过考试的人数更少[4]。从杜克大学的“慕课”情况来看,“慕课”的完成率并不高,可能主要是由于“慕课”不与学位、学分挂钩,对学生没有任何约束力,这种没有强制约束力的模式,对于学生完整地完成该课程的学习是非常不利的。再次,跟传统授课不同,“慕课”所提供的只是一堆生硬的没有感情的教学录像。传统的高校教学模式是一门课程一个老师,老师讲授该门课程的专业知识,学生可以和老师形成积极的沟通交流,课堂上没有听懂的,课下仍然可以询问老师,这样有利于学生全面掌握知识。而看似先进的“慕课”教学在这一方面却是鞭长莫及。学习“慕课”课程全部靠的是自己的领悟,如果听不懂,似乎也无处请教。不过目前很多“慕课”课程采取了网上留言等交流方式,但是由于留言学生过多,根本无法快速筛选出有用的言论。最后,“慕课”的课程虽然是对学生免费的,但是这并不代表着“慕课”的成本很低,相反,“慕课”的完成需要大量的人力物力财力,还要有高科技的支撑。传统的“小课堂、面对面”的授课方式只要一名老师,就可以完成一堂课的完整教学。而“慕课”却复杂得多。做成一门“慕课”课程,需要摄影师、教学设计师、优秀的讲师以及他们的默契配合。有时候一堂“慕课”课程的完成需要一二十个人通力合作。
尽管“慕课”的推行还面临着很多问题。但是不可否认的是,“慕课”的出现打破了高等教育多年的传统授课模式。有竞争才会有压力,“慕课”的兴起也给传统高等教育模式敲响了警钟,改革创新才是高等教育的出路。
二 未来的大学教育中“慕课”与传统授课方式的共生共赢
(一)“慕课”对传统授课提出了挑战
传统的高校教育模式是教师讲课、学生听讲,有问题举手发言,老师和学生面对面做沟通与交流。虽然在传统授课过程中,学生和老师可以进行有效的沟通,但是传统模式下的老师的水平参差不齐,并且一门课程往往是只由一名教师从头讲到尾,这样的话,就算这个老师讲的不好,学生也只能硬着头皮上到该课程结束,这样非常不利于学生的学习,甚至是在耽误学生的宝贵的学习时间。而“慕课”是真正意义上的“开放式、大学堂”授课,它所提供的每个课程都是由专业的制作团队打造,讲课的老师也都是出自知名高校的优秀讲师,所以课程质量非常高[5]。
听过“慕课”课程的人可能会惊喜的发现“慕课”教师是像演员一样在讲课,“慕课”的一门课程并不像传统讲课那样,是一个人的舞台,“慕课”往往配备
·16·南阳理工学院学报第9卷 的是一个高质量的教师团队,里面有主讲教师、设计专家、美工、程序员、辅导教师、助教等。相对于这样一个高质量团队而言,传统授课模式似乎只能对“慕课”望其项背了[1]。“慕课”还有一个最大的优势就是“慕课”使得任何学习资源,不论国内的还是国外的,都可以立刻出现在眼前。也就是说学生根本不用支付高额的出国留学费用,就可以汲取到世界优秀的学习资源。对于很多人来说,“慕课”似乎是最完美的教学模式。这对于盛行多年的传统教学模式来说着实是一个不小的冲击与挑战。(二)“慕课”不可能完全取代传统授课面对看似“完美”的“慕课”教学,很多人就开始盲目地认为,传统的教学方式终将被慕课这种在线教学所取代。真的会这样吗?与传统教育方式相比,慕课是新兴的教育模式,就像早晨的朝阳,充满着蓬勃生机。“慕课”确实在有形无形地影响大学教育。但是有句古语说得好:宝剑需从磨砺出,“慕课”这把高等教育的改革之剑仍有很多需要打磨之处。不是所有的学习课程都能以在线的方式进行授课学习的,所以“慕课”不可能完全取代传统教学,至少短时间内是不可能的。2013年5月2日,《美国高等教育纪事报》就刊登了美国圣何塞州立大学哲学系的全体教师给哈佛大学明星教授迈克尔·桑德尔的一封公开信,在信中这些教师声明反对这样的教学模式成为未来的教学标准[6]。其实“慕课”与传统授课之间应该是“和平共处”“共生共赢”的关系,甚至在教学环节上可以优势互补。并且通过对“慕课”模式的进一步改进和对传统授课模式进行创新改革,也许会迎来高校教育教学实践活动的新局面。三 大学教育的未来展望:改革创新下的新局面 (一)大学“慕课”仍需要改革完善:入乡就得随俗虽然近年来“慕课”迅速崛起,并且呈现出良好的发展态势,但就目前来看,“慕课”的用户群体还非常窄,如果要获得更广泛的用户群体,我们在引进“慕课”教育的时候就要结合我国的实际情况,在“慕课”的改进方面加入本土化的元素。外国跟我国的教育环境有着很大的差别,国外的教育强调学生的自由思考和独立学习,学生完全可以凭兴趣学习自己喜欢的专业。而在国内,我国的学生都是应试教育下培养出来的,可能自主学习的能力要差一些,如果仅仅是靠兴趣爱好去网上自由学习,恐怕很难对学生形成约束力,所以我们常常会发现,国内的一些“慕课”网上注册的用户很多,但是真正最后完成的
