《东郭先生与狼》导学案

《东郭先生和狼》教学设计《东郭先生和狼》教学设计范文（精选3篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的东郭先生和狼教学设计范文，仅供参考。

东郭先生和狼教学设计1教学目标：1.分析寓言故事情节，体会寓意。

2.分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物性格特点的方法。

3.正确对待生活中的恶人和受难的人。

评价任务：1.分角色朗读寓言故事。

2.比较探究本文与《渔夫的故事》的异同。

3.续写《东郭先生与狼》。

教学过程：一、故事导入：以学生讲述《东郭先生与狼》的故事导入。

掌握《中山狼传》和作者马中锡。

展示并解读教学目标。

二、朗读故事：五位同学分别读东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的话，一位同学读旁白，要切合人物身份，读出人物的性格特征。

1.抄写字词：仁慈cí退避bì闷mēn死愁闷mèn作揖yī斧锯jù宰zǎi狼三老：古代掌管教化的乡官。

原委：事情从头到尾的经过。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

来龙去脉：比喻人和物的来历或事情的前因后果。

仙风道骨：指具有神仙一样的风姿、气质。

忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。

2.领悟讨论：用一句话概括讲了一个什么故事？用一句话概括告诉人们的道理（寓意）。

找出故事的“六要素”，划分情节结构，概括大意。

设计意图：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

训练学生的感悟、分析、概括能力，达到朗读目标。

预设：通过东郭先生救狼反而险被吃掉、最后杀狼的故事，告诉我们对待忘恩负义的禽兽不能心慈手软。

故事情节：开端（1-2）：东郭救狼。

发展（3-10）：东郭问计。

高潮（11-17）：诱狼入袋。

结局（18-22）：东郭宰狼。

三、故事赏析：1.探讨人物语言对话、神态、动作描写的作用，进而用两三个关键词概括东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的形象。

《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。

1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

1.3 情感目标通过故事的学习，引导学生学会珍惜生命，懂得面对危险时要冷静应对，不要盲目行动。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《东郭先生和狼》的故事背景和主要情节，包括东郭先生和狼的相遇、东郭先生的善行以及狼的回报等。

2.2 课文解读分析故事中的主要人物和事件，探讨东郭先生和狼的行为动机和心理状态。

第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物性格，回答相关问题。

3.2 小组讨论分组让学生讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。

第四章：教学步骤4.1 导入通过问题引导，引起学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。

4.2 阅读理解训练让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对故事情节的理解。

4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。

4.4 总结和反思让学生分享自己的观点和感受，总结故事中的道德教训，引导学生学会珍惜生命。

第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解训练和小组讨论的积极性。

5.2 学生表现评估学生在回答问题和小组讨论中的表现，检查学生对故事情节和道德问题的理解程度。

5.3 学生作业通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《东郭先生和狼》的文本材料，包括故事原文和相关注释。

6.2 图片和视频准备与故事相关的图片和视频资源，用于课堂演示和引导学生更好地理解故事情节。

6.3 道德问题讨论指南提供一份关于道德问题讨论的指南，帮助学生更好地展开讨论和思考。

第七章：教学实践7.1 课堂演示利用图片和视频资源，进行课堂演示，帮助学生更直观地理解故事情节。

《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《东郭先生和狼》的故事情节和寓意。

让学生掌握一些重点词汇和句型。

1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

培养学生分析问题和讨论问题的能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

培养学生懂得诚实守信，勇于面对困难的品质。

第二章：教学内容2.1 故事梗概：《东郭先生和狼》讲述了一个关于东郭先生和一只狼的故事。

东郭先生好心救助了一只受伤的狼，但狼却恩将仇报，向东郭先生扑来。

东郭先生巧妙地利用智慧和勇气，成功摆脱了狼的追赶。

2.2 重点词汇：东郭先生狼恩将仇报智慧勇气2.3 句型：为什么东郭先生要救助狼？狼是如何恩将仇报的？东郭先生是如何摆脱狼的追赶的？第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。

3.2 口语表达：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力，让学生能够用自己的语言复述故事和表达观点。

3.3 问题分析：通过引导学生分析故事中的问题和解决方法，培养学生的分析问题和讨论问题的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过向学生介绍故事梗概，激发学生的兴趣和好奇心。

4.2 阅读理解：让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。

4.3 口语表达：让学生分组讨论故事中的情节和角色，并选择代表进行角色扮演，展示故事内容。

第五章：教学评估5.1 评估方式：通过学生的阅读理解答题和口语表达展示，对学生的学习情况进行评估。

5.2 评估标准：阅读理解答题的准确性和完整性。

口语表达的流利程度和准确性。

问题分析和讨论的深度和逻辑性。

第六章：教学拓展6.1 故事背景：介绍《东郭先生和狼》故事的背景，包括作者、成书时间等，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

6.2 相关故事：推荐与《东郭先生和狼》类似的故事，如《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》等，让学生进行阅读，拓展视野。

第六单元小小音乐剧《东郭先生与狼》教学设计教学内容：人教版五年级下册第六单元活动。

教学目标：1、通过对《东郭先生与狼》寓言故事的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，明辨是非善恶。

2、学习《东郭先生与狼》学生了解故事内容，并模唱歌曲，为表演打下基础。

3、通过选择乐器，准确掌握歌曲节奏，创编对话表演第一幕内容。

4、通过听唱、对比、活动等方法学唱《东郭先生与狼》第一幕。

学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐表演课还是缺乏自信，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。

其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学重点：感受音乐剧的主题音调，学唱《叙事者的歌》。

教学难点：创编对话，选择乐器，跟音乐进行表演。

人物：叙事者东郭先生老狼毛驴教具准备：电子琴多媒体教学系统（狼、东郭先生）头饰打击乐器（双响筒、木鱼、碰铃）。

教学过程：一、导入1、组织教学，师生问好！师：（弹琴演唱）同学们你好！生：你好，你好，张老师你好！（do、re、mi、fa、sol、la、si、do）表现柯尔文手势。

2、欣赏视频。

师：欣赏视频《成长的快乐》，说出表演形式。

生：有说、有唱、有表演、有舞蹈。

师生观看视频，了解音乐剧的表现形式，导入新课。

二、视听结合，学习新课1、走进音乐剧，了解音乐剧2、学生讲《东郭先生与狼》故事情节师；同学们，东郭先生是一个什么样的人呢？生；他是一个愚蠢的人、善解狼意的人、糊涂的人。

心地善良的人。

3、《东郭先生与狼》有四幕，学习第一幕《途中遇狼》。

4、教师讲故事师；清晨，在安静的农家小院里，东郭先生拉着毛驴离开了家（模仿东郭先生行走的节奏）出示节奏，学生模仿：▏x x ▏x x ▏x x ▏x x‖师；谁能模仿活泼又调皮的小毛驴走路的节奏呢？出示节奏，学生模仿；xx xx ▏xx xx ▏xx xx ▏xx xx‖把两种节奏放到一起，分组表演。