默写名词解释

名词解释补充：

运动水平：指运动员在训练过程中所达到的竞技能力水平，它反映着训练中运动员的竞技能力的发展程度。

体育目标：指目的或宗旨的具体化，是个人或者组织按照自身需求提出的在一定时期内经过努力达到的预期结果。

体育教材化：是依据体育教学目的和学生发展需要，针对体育教学条件将体育的素材加工成为体育教学内容的过程。

1.体育：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光、空气、水等自然因素和卫生措施，以增强体质、增进健康、丰富社会文化娱乐活动的一种社会活动。二是指学校教育，使学生掌握体育基础知识和技能，培养运动兴趣爱好，促进其身体发育，增进健康的教育活动。

2.体育科学研究方法：指人们为了科学认识和解释体育运动的客观规律，所采用的方法、工具、途径、手段的总称。

3.竞技体育：指为了培养优秀的运动人才，创造优异的运动成绩，而进行的系统的、科学的训练和竞赛。

4.社会体育：指公民自愿参加以增进健康为主要目的群众性体育活动。

5.社区体育：指在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区人员为对象，为满足社区人员的体育需求，增进全体社区成员的身心健康，就地就近开展的区域性群众体育。

6.终身体育：指人的一生为了多种需求，而不断进行的体育的总称。

7.快乐体育：指深层的心理快感和成功感，使学生在体育运动中体验到参与、掌握、了解及创新运动的乐趣，从而激发学生参与运动的自主性和积极性。

8.体育与健康课程：以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。

9.社会适应：指个体为了适应社会环境而调整自身行为和态度的过程。

10.运动参与：指学生主动参与运动的行为和态度。

11.运动技能：指在运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下的各肌肉群间的协调 工作的能力。

12.学习方式：指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。

13.学习领域：在体育与健康课程中，按学习内容的性质不同划分的学习范畴。

14.课程目标：

15.领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。

16.水平目标：指不同阶段的学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。

17地域性运动项目：指流行于某些地区，带有地方特色的、或形成传统的运动项目。

18.体育教学：指在教师的指导下和学生的参与下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授知识、技能、技术、发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。

19.体育教材：指根据教育部颁布的体育与健康课程标准编写的用于教育体育课程的书籍。

20.课程：指学校学生应完成科目的总和及进程安排。

21.体育课程：指在学校课程表规定的时间内，根据学校规定的内容，对一个班的学生进行系统的教学。

22.体育教学要素：又称体育教学因素，是构成体育教学活动的几个部分。分别是教师、学生、体育教学内容、体育教学手段。

23.体育教学方法：指在体育教学过程中所采用的手段和途径，是教学技巧和艺术的体现。

24.情景教学：选择合适的教学内容，构思适合的情景，布置引人丰富联想的场景。

25.直观教学法：具体的讲是利用图文、挂图、参观法、投影、生动形象的语言、模型等进行教学的一种教学方法。

26.体育游戏：以身体练习为基本手段，以增进健康、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。

27.动作示范：指教师利用具体的动作为范例，使学生了解动作的表象、结构、要领及动作方法的一种教学方法。

28.教育的文化功能：规范、评价、选择、激励

29.体育教学原则：指体育教学应该遵循的准则，它体现了体育教学的客观规律。

30.教学风格：指教师在长期的教学实践中形成的，通过较完美的教学，在教学观点、教学方式方法、教学风格等方面稳定地表现出来的个人特点和独特风格。

31.体育教学风格：

1、需要有学生进行身体活动

2、师生之间关系交融

3、室外活动组织

4、一定的运动量和运动强度

5、身体活动和脑力活动相结合

6、掌握基本的锻炼方法和锻炼形式，提高身体素质

32.体育教学组织：指教师根据体育教学任务、特点和学生实际情况，对学生、场地器材进行合理安排的各种措施。

33.课堂常规：指为了正常进行体育教学，对师生双方提出的一系列要求，是学校课程管理的一项具体规定。

34.分组教学：指在体育活动中，教师将学生分成若干组，在教师的带领下，分别进行练习的一种教学方法。

35.教学分组：指在体育活动过程中，教师为了方便教学，根据学生的年龄、性别、身体发育状况和运动基础，将学生分成若干组进行练习的一种教学方法。

36.探索性学习：指可以使学生对一些约定俗成的事物进行探索，可以使学生对事物的潜在功能进行探索。

37.同质分组：指分组后同一小组的学生在体能和运动技能水平上大致相同。

38.分组不轮换：指在体育活动中，教师将学生分成若干组，在教师的带领下，按顺序依次进行练习的一种教学方法。

39.分组轮换：指在体育活动中，教师将学生分成若干组，在教师的指导和小组长的协助下，各组分别练习不同性质的内容，在规定时间内轮换练习的一种教学方法。

40.体育教学内容：指为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和各种身体练习的总称。

41.体育教学模式：指在一定的教学思想和教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。

42.体育课堂心理气氛：指在体育课堂中占优势的态度和情感表现。

43.教材排列：指将教材按一定方式处理后，排出的一种程序式序列。

44.学年教学计划：指以年级为单位，根据体育教学大纲和学校实际情况，将该年级的基本教材、选用教材、时数、考核内容等，按照一定要求合理的安排到每节课中的表格式排列。

45.学期教学计划：它是把学年教学计划中规定的两个学期的的各项教材、时数、考核内容，按照一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式文件，是教师编制教案的依据。

46.单元教学计划：它是把某年级的某项教材，按课次顺序订出的每次课的教学任务、要求、组织形式和教学进度，保证各项主教材有重点、有步骤、有系统地进行教学。

47.课时计划：又称教案，指教师根据学期和单元教学计划和班级实际情况，编写的每节课的具体执行方案。

48.教学目的：用普通的语言表达出来的关于教育意图的一种广泛性陈述。

49.教育目的：把受教育者培养成社会发展需要的人的总要求，是根据社会政治、经济、文化科学技术的发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。

50.教学目标：指在结束教学后学生应该会做什么或学到什么能力的一种明确性陈述。

51.体育基本技术：完成体育动作的基本方法。

52.体育基本技能：指人们在掌握体育基础知识和基本技术的的基础上，通过反复练习所获得的锻炼身体的能力。

53.体育课类型：实践课、理论课

54.体育课的结构：指组成一堂课的几个部分，包括各个部分教材的教材内容和组织工作的安排顺序和时间分配等。

55.诱导练习：指为了正确掌握动作而采用的过渡性练习。

56.辅助练习：指为了发展某一动作所需的身体素质或者进行积极性恢复而采用的身体练习。

57.技术：指在学习和练习动作时，所做动作符合人体科学原理，能充分发挥人体潜力，合理有效完成动作的方法。

58.身体素质：指身体在体育活动中表现出来的各项身体机能。

59.力量素质：指身体或身体某部肌肉工作时克服阻力的能力。

60.耐力素质：指人体在长时间的活动中，克服疲劳的能力。

61.速度素质：指人体快速进行运动的能力。

62.灵敏素质：指人体在各种复杂的条件下，快速、协调、灵敏、准确的完成动作的能力。

63.柔韧素质：指人体各关节的活动幅度，肌肉和韧带的伸展性和弹性。

64.身体素质的转移：人体的各项身体素质并不是孤立存在和发展的，它是相互之间存在转移现象。

65.体育手段：指各项体育运动项目和锻炼方法的总称。

66.身体练习：指体育手段的具体动作。

67.身体姿势：指身体及身体各部分在练习的各个阶段所处的状态。

68.姿态反射：指在神经中枢的调节下骨骼肌紧张或产生相应运动，以保持和改正身体在空间的身体姿态。

69.开始姿势：指为了完成后面主要部分而创造有利条件的身体姿态。

70.练习过程姿势：指完成主要部分后身体的活动状态。

71.结束姿势：指动作完成后身体所处的姿态。

72.练习轨迹：指在体育活动中，身体或身体某一部位的移动路线。

73.动作轨迹：指身体某一部位从开始位置到结束位置所经过的路线组成的动作的空间特征。

74.练习时间：指完成某一练习的总时间。

75.练习密度（运动密度）：指学生练习总时间和课的总时间之比。

76.课的密度：指教师在一节课中合理运用的时间和课的总时间之比。

77.专项密度：是学生做练习的密度。

78.综合密度 ：指学习某教材合理运用的时间与实际练习时间之比。

79.间歇训练法：指对动作结构、负荷强度和间隔时间严格要求，使机体处于不完全恢复的状态下，反复进行练习的一种训练方法。

80.运动训练：培养运动员的一切准备过程都可以成为运动训练。

81.过度训练：指运动负荷强度与身体机能不相适应，疲劳长期积累引起的功能紊乱或病理状态。