《石壕吏》导学案

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石壕吏教案教学设计（优秀4篇）

八年级语文《石壕吏》优秀的教学设计 篇一

教学目的：

1．朗读《龟虽寿》和《石壕吏》这两首诗。

2．体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。

3．培养学生对祖国古代文化的兴趣。

教学重点：

目标1 目标2

教学难点 ：

目标2

教学时间：

二课时。

教学内容：

读准下列加点字的音。

老骥（ji） 伏枥（1i）逾墙走（yu）邺城戍（shu）

老妪（yu）幽咽（ye）翁媪（ao）

教学过程

一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3'

二、创设情景导入 新课。

请一学生背诵上一单元学的一首古诗，以次导入 新课。

三、正课

（－）龟虽寿

1、听录音朗读这首诗。（目标1）

2．教师简介作家作品

本首诗选自《乐府诗集》，是《步出复门行》中最后一章。作者曹操，字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。

《步出夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。《龟虽寿》表现了作者的雄心壮志和积极进

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取的精神。

3、教师评点：（完成目标2）

神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。这两句借神龟腾蛇起兴，说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该老当益壮，不放弃自己的理想。

樊城区 太平店中学 学校 八年级 年级 语文 学科导学案

班级： 姓名： 日期： 主备人： 史 莎 备课组长： 乾 怡 蹲点领导（签字）：

课题： 石壕吏 课型： 精品赏读课 课时： 一课时

学习目标： 1、在多层次的朗读中梳理情节，深入理解课文

2、体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛

3、感受诗歌中忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀

重点：在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂

难点：感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀

激情激趣

导入目标 独立思考

个体探究 分享交流

合作探究 展示提升

启发探究 随堂笔记

导学引航

目的、方法、时间 独学指导

内容、学法、时间 互动策略

内容、形式、时间 展示方案

内容、方式、时间 重点摘记

成果记录

规律总结

导入激趣

同学们，我们学习过唐朝历史，“安史之乱”这四个字一定会刺痛你的眼睛因为那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代，在那个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀写下了著名的三吏、三别，我们今天要来学习杜甫的三吏、三别中流传最广的一篇——《石壕吏》

略读

探大意

内容：朗读诗歌，感知魅力

学法：1、自己查找资料，了解作者，写作背景。

2、听配乐朗诵《石壕吏》，注意诗的字音、语速、停顿、语调，谈谈你听完后的感受。

3、有感情的齐读诗歌，想一想诗歌叙述了一件什么事情？

____________________________________ 对学（检查落实独学任务）

检测：

1、互读：对子互读课文。

八年级《石壕吏》教案设计精选7篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的7篇《八年级《石壕吏》教案设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

八年级语文《石壕吏》优秀教学设计 篇一教学目标：

1、了解《石壕吏》的写作背景。

2、掌握重点实词，能够翻译全文。

3、准确、流利、有感情地朗读课文。

4、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。

5、体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的内涵。

6、通过合理联想补充石壕吏的语言描写，理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果。

教学重点：

掌握文言实词，翻译疏通全文；体会作品蕴含的思想感情；通过想象补充石壕吏的人物语言与神态。

教学难点：

理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果。

第一课时

教学流程：

一、导入

回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放，战乱流离时期的作品深沉含蓄，抑扬顿挫。这节课我们将会学习的这首诗，与《春望》是同一个时期的，都是在安史之乱发生后写的，不同的是《春望》是借景抒情诗，而《石壕吏》是叙事诗。那么诗人又想通过这首诗告诉我们什么？抒发他怎样的感情呢？这是我们这节课要解决的内容，（出示教学目标）下面我们先来了解一下写作背景（多媒体展示）。

二、初读课文，疏通字词

1、读课文，掌握生字词：壕逾邺戍惟妪衰应泣咽

2、朗读课文，感知课文内容

3、播放多媒体音频朗读课文，让学生大概感知课文内容及作者的思想感情，再朗读课文４、呈现学习目标：通过自学掌握文言实词，通过合作学习翻译全诗（教师指导疑难字词句的翻译）

【逾】越过【老妪】老妇【一何】多么【戍】防守【附书至】捎信回来

【犹得】还能够【偷生】苟且活着【已】停止，这里引申为完结【新】最近

【乳下孙】还在吃奶的孙子【泣幽咽】（有人）低声地哭幽咽，形容低微、断续的哭声５、合作完成课文的翻译（多媒体展示课文翻译和重点词语的翻译，以便学生矫正）

《唐诗三首》

上大附中 何小龙

《石壕吏》导学案

【学习目标】

１、借助课下注释，整体感知诗作。

２、理解诗作的思想内容，再现诗作的意境画面，品味诗作的思想感情。

３、学习诗作巧妙的构思和独特的艺术表现手法。

４、理解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民的情怀。

【学习重难点】

１、理解诗作的思想内容，再现诗作的意境画面，品味诗作的思想感情。

２、学习诗作巧妙的构思和独特的艺术表现手法。

【学海导航】

一、走近杜甫（简介作者及本诗的写作背景）。

二、整体感知

１、结合课下注释，疏通文意，并用白话文通译全诗。

２、小组诵读，力争读出诗歌的感情。

３、课文题目是《石壕吏》，全诗围绕哪两个字展开的？

本诗叙述了一个怎样的故事，请你按照情节的四个阶段（开端、发展、高潮、结局）理清故事情节。

４、 精读作品，分组表演，理解诗作的思想内容，再现诗作的意境画面，品味诗作的思想感情。

（1）表演要求：在忠实于原文的基础上，加入合理的想象进行再创作。

（2）归纳诗歌的思想内容并分析诗歌流露了诗人什么的情感。

三、研读探究

（一）观官吏之举

1、在表现官吏时，你认为哪几个词最富表现力？为什么？

2、从中你体会到诗人怎样的情感？

（二）听老妇之诉

1、文中哪一个字最能表现老妇的心情？

2、请找出具体的词句，抓住关键字，说说老妇之苦。

3、从老妇的苦诉中，你能读出当时怎样的社会境况和老妇怎样的思想情怀？

（三）体作者之述

１、作者是怎样叙事的？

2、作者所拟诗题是《石壕吏》，为什么却详写老妇人？

（四）察作者之情

1、在这苦难的现场，杜甫都做了些什么？从文中哪些诗句可以看出？

2、杜甫为什么不站出来？是怯弱还是什么原因呢？

四、链接现实

战争只会给人民带来数不尽的疾苦，道不完的灾难，我们要反对战争，保卫和平，让白鸽飞遍全球，让世界铸剑为犁，让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。

《茅屋为秋风所破歌》导学案