一、教学内容：
小学义务教育课程标准实验S版六年级上册第19课《怒吼吧，黄河》
二、活动目标：
1、引导学生理解课文内容，了解《怒吼吧，黄河》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满激情的革命精神。
2、培养学生热爱祖国的思想感情。
3、培养学生的语文综合水平、自主创新水平和群体合作水平。
三、活动准备：
1、播放歌曲《怒吼吧，黄河》第一乐章《黄河船夫曲》的录音。
2、多媒体课件一个。
3、学生收集相关光未然、冼星海的资料。
四、活动过程
1、谈话导入
教师：同学们，你们听（播放乐曲——《黄河大合唱》第一章乐章《黄河船夫曲》录音。）这部音乐作品。
教师：同学们，刚才这首歌曲，是抗日战争时期创作出来的《黄河大合唱》第一章乐章《黄河船夫曲》，他表现了团结一致，齐心协力的精神。同时，他也体现出了中华民民族的伟大与坚强。大家想知道这部巨著是怎样创作出来的吗？今天，让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲的创作者对祖国的深厚情感。
学生交流，教师随机点评，并对一些查阅资料的同学实行表扬。
2、感受黄河
教师：看来同学们课前准备还比较充分，现在就让我们随着摄影机的镜头去看看汹涌澎湃的黄河。（课件展示黄河翻腾的画面并配乐，教师旁白）黄河被称为祖国的母亲河，她以博大的胸怀体现了给我们，更是我们美好家园的重要组成部分，黄河怎能不引起我们对她深深的赞美和无限的热爱呢？同学们，如果是你们，你想用什么方式来表达对她的赞美与热爱呢？（每小组讨论，合作完成一项内容，为了使学生写得更好，说得更棒，老师为大家提供一些词语：如雷贯耳、意气风发、巨浪翻腾、惊涛骇浪、波澜壮阔。）
3、学生合作完成，教师巡视并指导。
4、学生汇报交流，预设形式有：
A、 写一段话
B、 唱一首歌
C、 读一段课文
教师小结：听着同学人那些感人的话语，望着同学们一张张真诚的面孔，老师也被深深地感动了。接下来就让我们大家一起去感受光未然及冼星海对黄河的感情。
19 怒吼吧，黄河
教学目标：
1、学习文中重点生字词。
2、理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
3、培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
难点：联系时代背景，了解创作《怒吼吧，黄河》的重大意义。
教学方法：讲授型
教学课时：2课时
教学过程：
一、课程导入：
同学们，说起黄河，我们了解多少呢？黄河，我国第二长河，发源于青海巴颜喀拉山的雅拉达泽峰，一条5464公里长的大河，在中国北方蜿蜒流动。从高空俯瞰，它恰似一个巨大的“几”字，又隐隐就是我们民族那独一无二的图腾--龙。它不仅仅是一条大河，黄河，黄土地，黄帝，黄皮肤以及传说中的中国龙，这一切黄色表征，把这条流经中华心脏地区的浊流升华为圣河。
然而在上个世纪三四十年代，这片黄色的土地上，中华儿女们经历了一场巨大的磨难，受到日本帝国主义的侵略。一九三七年，日军开始了对华的全面侵略。侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行了长达6个星期的大规模屠杀、抢掠等。这就是震惊世界的：“南京大屠杀”。据统计，在“南京大屠杀”中，中国死伤民众达三十万人。从此后，中华大地上到处是日军留下的活埋中国人的“万人坑”。日军在我华北地区推行烧光杀光抢光的“三光”政策，把无数的城市和农村变成了废墟，无数的财富宝藏被洗劫一空，无数的生灵惨遭涂炭，连儿童也饱受战争之苦。据统计，日军侵华期间，我国共死伤民众达一千八百万人。一千八百万人呐，同学们！此时此刻，山在哭，水在吼！所有的情感化成一个字“怒”字！（板书）
坚强的中华儿女们没有屈服，而是发出了怒吼！同学们，今天我们一起学习这篇课文，聆听黄河的怒吼！
（《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部交响乐代表作，作于1939年3月，并于1941年在苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。从课题中的“怒”字入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒”、诗人、作曲家的“怒”、全中国人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一个奴。正是因为心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼！） 二、阅读课文：
1 《怒吼吧，黄河》第二课时教学设计
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
2、通过学习课文，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
教学难点：
联系时代背景，理解创作《黄河大合唱》的重大意义。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
第二课时
一、由歌曲《保卫黄河》引入新课。
1、导入：大家刚才听到的歌曲是《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》，《黄河大合唱》这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发了人们澎湃的抗日斗志。今天我们继续学习第19课《怒吼吧，黄河》，进一步了解《黄河大合唱》的创作经历，感受词曲作家强烈的爱国情感。请看老师板书课题。请跟着老师齐读课题“怒吼吧，黄河”，倒着再读一遍“黄河，怒吼吧”，（想一想，正读和倒读强调的重点有什么不同？）（这位同学请回答）（请坐。正如他所说，正着读强调的是“怒吼”）黄河为什么怒吼？这和《黄河大合唱》的创作背景是分不开的。
2、黄河，她见证了祖国的灿烂文化，锦绣山河，也见证了1937年日本全面侵华战争以来人民的血泪历史。（出示幻灯片）看到这硝烟滚滚，满目疮痍的景象，你可想到这里曾是我们的家乡；看到这累累白骨，你可曾想到这曾是鲜活的生命；看到幼童惨死，你可曾感受到其父母的肝肠寸断。是的，黄河发怒了！（下面，我们自由朗读课文1~3自然段，感受黄河的“怒吼”，同时思考:诗人光未然为什么会产生为黄河写一首长诗的想法呢？）
二、感受黄河的“怒吼”
1、自由朗读课文1~3自然段，思考:诗人光未然为什么会产生为黄河写一首长诗的想法呢？他看到了什么？
2 （准备好的同学请举手示意，这位同学请回答）
（你找的很准确，你从哪些词看出了黄河的气势的“令人震撼”呢？）
S版小学语文第十一册第四单元第19课
《怒吼吧，黄河》（第二课时）
执课教师：韦雯琳
一、 教学目标：
1、引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。2、培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：
指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。
三、教学难点：
联系时代背景，理解创作《黄河大合唱》的重大意义。
四、教学过程：
（一）、激情导入
师：微笑走上讲台，问：同学们，老师现在的表情怎样？
生：微笑
师：老师每天都可以从同学们的脸上看到笑容，如果我们回到1938年的战争年代，我们还会经常看到这样幸福的微笑吗？
A、 利用多媒体课件出示大量的日军侵华期间犯下的罪行实录照片。 师：（同时辅以我悲愤的控诉）据统计，日军侵华期间，我国共死伤民众达一千八百万人。一千八百万人呐，同学们！此时此刻，山在哭，水在吼！所有的情感化成一个字“怒”字！
2、（随机板书“怒” 字。）下面，就让我们一起感受黄河的怒。（相机板书课题）
（二）、学习新课
1、 感受黄河的“怒吼”。
B、（用多媒体播放黄河壶口瀑布录像）感受黄河的怒吼。师：同学们，听到这样的声音你想用那些词语来形容黄河？
学生们说：汹涌澎湃、滔天巨浪、怒吼等词
（此时相机让学生理解重点句子的含义，反问句修辞手法，同时通过有感情地朗读。在朗读中感悟黄河的“怒”。）
2、感受诗人与作曲家的“怒”。
师：目睹了黄河的怒吼，诗人激情澎湃，当他看到老朋友冼星海时，诗人迫不及待地向朋友倾诉激情，两位挚友是怎样互诉心曲的呢？（请学生设想一下两位挚友当时的心情，边想象当时的情景边相互扮演角色说说。这样既拓展了文本的内容，也丰富了学生的想象力。）
师：两位挚友同诉心曲，他们的激情在碰撞。让我们一起去感受那激情的热烈碰撞与升华。下面同学们来读一下四、五、六自然段。
