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2018学年青年教师课堂教学竞赛教学设计
|“主动——和谐”课堂教学模式——二年级上册第三单元
课题：10.日月潭
备课：李晓丽
课时数：第2课时
教材解读
《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，课文首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至四自然段。
2.理解“群山环绕”“隐隐约约”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重点 有感情的朗读描写日月潭美景的词句。
教学难点
图文结合理解“群山环绕”“隐隐约约”等词语的意思，体会日月潭的风光秀美。
教学准备
学生：按要求自主学习课文。
教师：搜集资料，制作课件。
第二课时
教
学
流
程
预
设
独立自学
学生学习活动
教师教学活动
1.把课文读正确流利，标出自然段序号。
2.搜集有关日月潭风景区的图片和资料。
1.组织学生课前自主学习课文。
2.钻研教材，分析学情，设计教学案。
互动交流
一.欣赏图片，进入课题。 1.回答问题，欣赏图片。
2.齐读课题，质疑。
二.了解日月潭的的位置及概况
1.听课文朗读，思考问题。
2.读第1—2自然段，找一找：日月潭在哪里？它的名字怎么来的？用“
”画出来。
三.合作探究，感受日月潭的美
1.明确合作要求。
一.谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，大家喜欢旅游吗？今天老师要带大家去游览一个山青水秀，风景如画的地方。
2.
读课题，质疑。
二、简单了解“日月潭”
1.播放课文朗读，引导解决提出的问题。
2.
读课文第1—2自然段，边读边找一找：日月潭在哪里？它的名字怎么来的？用横线画出来。
三、欣赏美景，美文美读
1.出示合作建议：
日月潭公开课教学课件
日月潭公开课教学课件
《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情。
一、教学目的
1掌握大纲规定的新汉字,力求做到会读、会写、会灵活运用。
2通过正确、流利、有感情地朗读课文,一方面,可以领略汉字表达的魅力,提高汉语素养。另一方面,在对文章主要内容及其行文脉络准确把握的前提体会作者的写作意图以及文章所承载的作者的作者的思想感情。
3 激发每一位同学的爱国情感,同时尽最大可能渗透保护环境、爱护家园的公民意思。
二、教学重点、难点
1、重点:认字、写字、用字。“谭、碧、岛、薄、雾、蒙、秀”
2、难点:理解课文内容,把握行文脉络、层次以及在此基础上的情感升级
三、教学课时：第二课时
四：教学准备：ppt课件
五：教学过程
激趣导入
同学们我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人，有甲天下的桂林山水，有世界八大奇观之一万里长城，有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟，有以奇松怪石著称黄山，我们的祖国可真美啊！你们不为生长在这样的国家感到自豪吗？
同学们，刚才说的这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，（出示中国地图）同学们这就是？生答：中国地图，有人知道台湾在哪里吗？上来指指，台湾的日月潭特别美，今天就来学习它板书课题---齐读课题
读完课题老师有个疑问不知同学们能否替老师解答，日月潭的“潭”是什么意思？
生：潭：指深水池，深水坑
师：哦我明白了，我知道庐山有个乌龙潭黄龙潭
师：这么美的地方，你想去看看吗？（生齐说：想）
师：播放日月潭的风光短片
师：想去的同学先过老师的第一关有信心吗？（生说：有）出示课文中的词语，指明读，男女比赛读
师：这些词语同学们读得这么流利，这第一关你们都轻松过关了，老师相信你们课文读得更好，读读吧！
生读文
师：读完课文，说说日月潭给你留下什么样的映像？
生交流
设计意图：通过欣赏各地的风光图片，更直观的认识我们的国家风景秀丽，出示中国地图让学生找到台湾，从而自然的导入这篇课文日月潭，激发学生学习课文的兴趣，了解潭的意思更好的理解课题，通过多种形式读文，采用过关的形式激发学生学习的积极性。
|部编版语文二年级上册
10《日月潭》第一课时教学设计|
荔湾区芦荻西小学
刘佩斯|
教学目标：|
1.
知识目标：认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜、迹”3个字。|
2.
|能力目标：能正确、流利地朗读课文，理解、积累“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语，背诵第二自然段。|
3.情感目标：感受日月潭的优美景色
|，体会作者对日月潭的赞美之情，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
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教学重难点：|
1．认识第一、二自然段中“潭、湖、绕、茂、盛”等10|个生字，写好“名、胜、迹”3个字。|
2．能根据提示填空，背诵第二自然段。
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教学过程：
一．创设情境，揭示课题。 1.
出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。
（师）请大家看看这是一幅中国地图，你能找到宝岛台湾吗？
（生）在地图的右下角。
（师）今天，我们要到台湾岛去，看看那里著名的的风景区——日月潭
（贴板书：10
日月潭）
2．板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。
（师）你能说说“日月潭”的“潭”是什么意思吗？以前我们学过的古诗《赠汪伦》中有一句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
（生）潭是指水很深的一个湖。
（师）你知道日月潭在哪里吗？相信有预习的同学都懂得回答老师的问题
（生）它在我国台湾省。
（生）它在台中附近的高山上。
过渡：看来同学们完成预习的情况真不错！
二.自读课文，识记生字。
1.自由读课文，读准字音。 （师）请同学们翻到书本第49页，自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2.读生字和词语，检查初读效果
师：同桌之间进行互查，及时纠正读音，说说你认识的生字，轮流读词语。
（1）开火车拼读生字，重点检查后鼻音是否读准确。
（2）男女生开火车，读含有生字的词语，巩固生字。
（3）利用
“作业盒子”APP，检查生字词语掌握的情况，反馈评价。
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三.初读课文，整体感知，随文学写生字。
1.齐读课文，把课文读正确。
语文《日月潭》公开课获奖教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文《日月潭》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解台湾的风景名胜，拓宽视野。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生更好地理解课文内容。
（2）运用想象、对比等方法，体会日月潭的美丽风光。
（3）学会通过网络搜集相关信息，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
（3）培养学生积极参与讨论、团结合作的品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，了解台湾的风景名胜。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，想象日月潭的美丽风光。 三、教学准备
1. 课件：日月潭图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
3. 课文音频：用于学生跟读、欣赏。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示日月潭图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。
（3）简介课文《日月潭》，激发学生兴趣。
2. 学习课文
（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
（3）学生跟读课文，体会语言美。
3. 讨论交流
（1）分组讨论：课文描绘了日月潭的哪些美景？
（2）全班交流：分享各组讨论成果。
（3）教师总结：引导学生珍惜自然资源，保护环境。
4. 课堂小结
（1）回顾本节课的学习内容。
（2）提醒学生课后搜集更多关于台湾的风景名胜资料，下节课分享。
五、课后作业
1. 熟读课文，巩固生字词。 2. 搜集更多关于台湾的风景名胜资料，准备下节课分享。
3. 写一篇关于日月潭的短文，锻炼写作能力。
六、教学评价
1. 学生朗读课文的情况，观察学生对生字词的掌握程度。
