第 1 页 《影子的探索》教案 教材分析 《影子的探索》是北师大版《品德与生活》，二年级下册第四单元《奇妙的光》当中的第一个主题活动。《影子的探索》充沛体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图，那就是：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。 《影子的探索》是希望同学联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以和他的特点与光的联系，甚至是与我们生活相关的联系都是同学要了解的知识，如何让同学在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让同学通过情感体验受到品德教育，感受影子给我们带来的的乐趣是本课重要解决的问题。 对象分析 因为有了幼儿园和一年级课文《影子》的学习，二年级的同学对影子并不陌生，但都只停留在外表的认识，缺乏更深层的了解和探究。因此，通过丈量影子、与影子做游戏、了解影子的利用等活动，让同学直观感受影子，发生探索影子的兴趣。同时，在活动中注意引导同学学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让同学体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们主动探索的能力，力求让同学在活动中去感受、去发现身边的科学。 教学目标 知识技能方面：初步了解影子的特点。 行为习惯方面：会自身想方法探究影子的特点，主动完成活动。 情感态度方面：对影子与光的联系发生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望。 能力与方法上：通过活动体验，主动观察和探究，发现影子的特点。 教学重点 激发同学寻找影子的兴趣，了解影子的特点并感受影子带来的乐趣。 教学难点 发现、探究影子与光的联系。 课前准备 1、课前与同学在室外做各种影子的游戏，让同学在游戏中留心观察影子的特点。 第 2 页
2、鼓励同学利用课余时间通过上网、查阅书籍或问家长等途径，了解皮影戏和古代人民怎样利用日影看时间。 3、每个小组准备一支手电筒、一个小人，一个简易日晷。 教学过程 活动一、和影子一起玩。 一、猜谜语。 1、课件出示谜面。 2、猜一猜。 二、重温快乐。 播放同学课前与影子玩的照片。 三、揭示课题。 今天，我们继续进一步探索影子，看看影子还有什么秘密，看看谁的发现最多。（板题） 同学观看上节课与影子玩耍的照片，感受与影子一起玩的乐趣。 以直观画面勾起同学对影子认识的回忆，同时营造愉悦的学习氛围，激发小朋友的探究欲望，为小朋友能积极、主动地参与活动作好准备。 活动二、影子的探索。 一、动手实验，探索影子。 过渡：今天，我们利用手电筒的光来做2个小实验，看看从这两个小实验中能发现影子的什么特点。 实验1：观察影子的位置、长短有什么变化。 1）同学分组做实验：引导发现影子早晚长，中午短，影子与光的方向相反。 2）引导交流影子的特点。 实验2：观察影子大小的变化。 1）同学分组做实验：引导发现物体越接近光源，影子就越大。 2）引导交流影子的特点。 相机引导发现影子还会有其他的色彩。 看影子，猜动作，做动作。 小结：影子的特点真是奇又多，同学们通过细心观察，认真考虑，发现影子不少第 3 页
二年级下品德与生活教案影子的探索_北师大版《影子的探索》教案教材分析《影子的探索》是北师大版《品德与生活》，二年级下册第四单元《奇妙的光》当中的第一个主题活动。
《影子的探索》充沛体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图，那就是：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。
《影子的探索》是希望同学联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以和他的特点与光的联系，甚至是与我们生活相关的联系都是同学要了解的知识，如何让同学在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让同学通过情感体验受到品德教育，感受影子给我们带来的的乐趣是本课重要解决的问题。
对象分析因为有了幼儿园和一年级课文《影子》的学习，二年级的同学对影子并不陌生，但都只停留在外表的认识，缺乏更深层的了解和探究。
因此，通过丈量影子、与影子做游戏、了解影子的利用等活动，让同学直观感受影子，发生探索影子的兴趣。
同时，在活动中注意引导同学学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。
让同学体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们主动探索的能力，力求让同学在活动中去感受、去发现身边的科学。
教学目标知识技能方面：初步了解影子的特点。
行为习惯方面：会自身想方法探究影子的特点，主动完成活动。
情感态度方面：对影子与光的联系发生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望。
能力与方法上：通过活动体验，主动观察和探究，发现影子的特点。
教学重点激发同学寻找影子的兴趣，了解影子的特点并感受影子带来的乐趣。
教学难点发现、探究影子与光的联系。
课前准备1、课前与同学在室外做各种影子的游戏，让同学在游戏中留心观察影子的特点。
少的特点，真了不起。
（板书）二、摆影子：把同学画错的影子摆正确。
同学明确有光才会有影子。
每组同学在老师指导下实验。
同学汇报在实验中的发现。
同学找出摆错的影子，说出错因，并摆正确。
两个实验旨在引导同学把课内外的发现整合起来，协助同学理清光与影子的关系，并在实验中发现影子更多的特点，同时体会实验探究、合作交流的乐趣。
《影子的探索》教案教材分析《影子的探索》是北师大版《品德与生活》二年级下册第四单元“奇妙的光”中的一个主题活动。
本主题是让学生在阳光下游戏活动，对影子进行观察并测量的基础上，引发学生对生活中的自然现象一一影子产生浓厚的好奇心和探索的兴趣，引导学生通过动手实验和观察来探索影子的秘密。
学生分析对于二年级学生来说，关于影子方面的知识，学生已经是熟视无睹。
对影子的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有去深入思考、观察、探索过。
怎样通过有趣的活动，让孩子们自己去探索影子的奇妙有趣，明白影子与光源的关系呢？本主题活动中，学生在阳光下游戏、观察、动手实验，引导他们有意识的通过合作、实践、探究，进一步探索影子的秘密，并对身边的自然现象产生好奇心，有探究的欲望，达到活动的目标。
教学目标1、引导学生注意到身边的自然现象，尝试着用观察、实验、讨论等方法去进行探索，获得一些有关影子的知识。
2、在探索中体验到自然现象的奇妙和有趣，激发学生关注生活，探索自然的兴趣，提高活动技能和生活能力。
3、活动中能积极地与他人合作、交流。
教学准备学生准备：1、每组准备手电筒一只，红、蓝色薄膜；若干台灯。
2、分组在阳光下做游戏，观察和记录影子的特点，也可以画影子图。
教师准备：1、投影仪、各种视频资料、灯光、布幕；2、皮影戏。
教学过程一、激趣导入。
影子游戏。
（出示箱子）师：这是一个魔术箱，里面有很多神奇的东西。
小朋友们，猜猜我是谁？（教师在布幕的那边利用灯光做皮影戏，学生看不到实物。
）师：（出示小兔、小狗）生1小兔。
生2:小狗。
师：你怎么猜的？生：我看到了它的影子。
师：你很棒，对，这就是小兔（小狗）的影子（出示实物）。
师：小朋友们我又是谁呢？生1大象。
生2:小松鼠。
生3:狗熊。
师：错了，没关系，我们一起来看看，是谁呢？师：（出示小兔）我还是小兔，知道为什么猜不出来吗？因为小兔是趴着的, 你们看到的影子就不一样，难怪会猜不出来。
师：这又是谁呢？（手影）生：美丽的孔雀。
