九年级语文上册第三单元10《岳阳楼记》(第1课时)学案新人教版

（记叙）（包括导引新课、依标导
人不堪其忧，仲淹不改其乐也。

（副宰相）谪守邓州。

勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，仲淹少年时为什么发愤苦读？
“广”，
”，是关键词，
楼记
情感态度价值观：
负和思想情怀。

朗读法，合作探究法。

中的虚
“则有……者矣”是一长定语句。

“者”指代“览物之情”。

以第
虑谗言，惧怕讥讽，满眼凄凉，感伤到极点而悲痛的心情了。

”“……就会产
象。

洋洋，众多或盛大貌，这里形容喜的样子。

朗读时“喜”字后要稍
浓厚的感情色彩。

以第
（不具备“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而
迁客骚人的悲喜观呢？请欣赏文章最后一部分。

和用法。

及
以及由景而生的。

不同的“情”。

作为一篇“
的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来
学生讨论、归结：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变
个人遭遇也没有关系。

系。

他们的悲喜是和民
生疾苦和国家命运相关的。

是作者所认为的“古仁人之心”。

提示：作者以天下为己任，常说“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。

的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明
步领会本文“景”“情”“理”
忧。

岳阳楼记（学案）一、词语归纳1.给加点字注音谪．守朝．晖骚．人淫．雨霏．霏潜．形日星隐曜．浩浩汤汤．．兰樯．倾楫．摧宠辱偕．忘．．薄．暮冥．冥岸芷汀2.找出句中的通假字并解释（1）百废具兴同，（2）属予作文以记之同，3.一词多义（1）和：政通人和至若春和景明（2）以：属予作文以记之不以物喜（3）观：予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也（4）或：而或长烟一空或异二者之为（5）极：南极潇湘感极而悲者矣此乐何极（6）一：一碧万顷而或长烟一空4.古今异义（1）越明年．．古义：今义：（2）去国．怀乡古义：今义：（3）春和景．明古义：今义：（4）增其旧制．古义：今义：（5）沙鸥翔集．古义：今义：（6）微．斯人古义：今义：（7）属予作文．．以记之古义：今义：（8）气象．．万千古义：今义：5.词类活用（1）谪守．巴陵郡（2）百废．具兴（3）北．通巫峡（4）先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐二、积累本课流传至今的成语和名言警句成语：名言警句：10 岳阳楼记（学案2）一、自主学习1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？2.第2段从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用文中原句作答）（1）气势非凡：。

（2）宽阔无边：。

（3）景象千变万化：。

3.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？悲：；喜：。

二、合作探究1.朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色？其中蕴含着作者怎样的心境。

2.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？三、巩固练习1.赞扬滕子京政绩的句子 , 。

2.描写洞庭湖面月夜美景的句子 , ， , 。

3.从空间角度描写洞庭湖景色的句子 , ， , 。

4.从时间角度描写洞庭湖气象万千的句子 , 。

5.表明古仁人（作者）博大胸襟的句子 , 。

6.表现古仁人在不同处境中都忧国忧民的句子 , 。

7.表现作者远大政治抱负的句子（与“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子） , 。

找出本段的对偶句，分析其含义。
“不以物喜，不以己悲”
此句运用了互文的手法，借古仁人表明了 自己的博大胸襟：不因外物的好坏和自己 的得失而或喜或悲。这同时也是对朋友滕 子京的慰勉。
“居庙堂之高，则忧其民；处江 这两组对偶句具体表现了古仁人“不以
湖之远，则忧其君” “进亦忧， 物喜，不以己悲”的胸襟，也蕴涵着作
教学重难点
了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
二 自学互研 生成新知
预习课文 相关介绍
步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识
（1）作者简介
记:一种不定体.作者对现实生活中的某个事物有所感受,写 出来都可以叫记。
一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一 类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章 显志。
记叙
描写 抒情
古仁人之心
不以物喜，不以已悲 先……忧忧，后……乐
议论
课文探究
1、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？
（悲喜观不同；迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜， 不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。）
2、第五段的议论作用是什么？
（揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；表达了对滕子京 的安慰、劝勉。点明中心。）
步骤三 精读课文 深入了解
如何理解“北通巫峡，南极潇湘”这句话？
运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位 置，同时，为“迁客骚人，多会于此”张本。 “通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘 的气势。
第三段需要补充的词语意思
排： 推，这里是冲的意思
： 耀 这里指光辉，名词 ： 潜 没于水，引申为潜藏，隐没 ： 去国 离开国都。国，国都、京城 ： 萧然 萧条冷落的样子

岳阳楼记教学目标1.知识目标:朗读、背诵全文;学习和积累文言词汇;理解作者所阐述的主要观点。

2.能力目标:学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3.情感态度与价值观:深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重难点重点:理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

难点:学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法;理解作者所阐述的主要观点。

教学过程第一课时一、解题1.背景《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。

膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。

范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。

适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

2.作者《岳阳楼记》选自，作者字，苏州吴县人，北宋家。

3.解题要求:学生收集有关岳阳楼的资料(2)什么叫记?二、引导学生有目的地朗读课文老师提出具体要求，指导学生朗读。

要求:句读分明，节奏合理，语速适中，语句流畅，注意音韵铿锵。

1.初读课文，注音。

谪守( ) 朝晖夕阴( ) 迁客骚人( ) 霪雨( ) 霏霏( )心旷神怡( ) 宠辱偕忘( ) 浩浩汤汤( )滕子京( ) 予观夫( )衔远山( ) 潇湘( )( ) 怒号( ) 樯倾楫催( )( ) 嗟夫( )山岳潜形( ) 波澜不惊( ) 沙鸥翔集( ) 皓月千里( ) 静影沉璧( )2.读课文，读清句读。

指导:本文骈散结合。

读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风/怒号，浊浪/排空;其余按意义划分，不要读破句。