北师大版分数的大小的教学设计

《比大小》教学设计【教学内容】北师大版小学数学三年级下册分数《比大小》。

【教材分析】《比大小》是学生在学完分一分，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后进行的。

教材呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。

这样编排是将数与形有机结合起来，学生在比较大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解大小的关系将会有较大的帮助，继而进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。

【学情分析】三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。

直观不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。

所以本节课比较分数大小，主要以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。

【教学目标】1.结合具体情境与直观操作，进一步理解分数的意义，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。

2.会比较同分母分数或同分子分数的简单分数的大小，通过简单分数大小比较，初步使学生建立数感。

3.经历观察、猜想、验证、应用的过程，提高解决问题的能力，培养独立思考与合作交流的能力。

【教学重难点】经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。

【教具准备】一些同样大小的正方形纸片、表示分数1/4,3/4,1/2,1/4的展示图片。

【学具准备】彩笔【教学过程】一、激趣导入：1、复习：谁来说说分数的意义？着重引导学生认识分母表示“平均分了几份”，分子表示“取了几份”。

2、师出示实物：两个不同大小的玻璃杯让学生比较大小，然后故事导入：“狐狸和小熊在沙漠行走，走了大半天，口渴了。

狐狸说，在沙漠里水太珍贵了，我们都喝1/2杯吧。

小熊同意了，狐狸拿小杯子倒了半杯水给小熊，然后用大杯子给自己到了半杯……回家后，小熊对大伙说，你们还说狐狸狡猾，通过这次旅行，我发现狐狸做事挺公平的。

分一分一教学设计北师大版一等奖《分一分一教学设计北师大版一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇教学目标1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。

2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。

重点难点：1、体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。

教学过程一、课前研究。

1、把附页2图8种的小方块分别涂上红、黄、蓝3种颜色。

（1）红色部分占图8的（——）。

（2）黄色部分占图8的（——）。

（3）蓝色部分占图8的（——）。

2、把图8剪成9个小方块，（1）红色小方块分别占9个小方块的（—）。

（2）黄色小方块分别占9个小方块的（—）。

（3）蓝色小方块分别占9个小方块的（—）。

二、课堂学习。

1、交流课前研究。

引导学生说的过程中，体会到一个整体可以有许多个体组成，分数可以表示其中的一部分。

学生汇报时，教师注意对其说得不准确的地方进行纠正，如果学生有及时发现，则让学生来说出不正确的地方。

2、试一试请同学们仔细观察出示问题：一共有几只蝴蝶？白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几？花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几？引导学生说出怎样想的。

出示拓展问题：你还能从图中找到哪些分数？与同伴说一说。

汇报三、练习巩固完成课本第60页“练一练”的第1、2题，并汇报。

学生汇报时注意引导学生将分数的意义说完整。

四、课堂小结通过今天的学习，我们对分数有了新的认识，你们能举你身边的事例谈一谈吗？学生说一说今天的收获。

第2篇一、教材依据：本节课是北师大版三年级数学下册第五单元第一课时，《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。

从整数到分数是数的一次扩展。

无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。

开始学生掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，这一节课为以后学习分数和小数打下良好的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。

《分数的再认识（一）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够比较分数的大小。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写方法及比较大小。

2. 教学难点：分数的大小比较。

三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引入分数的概念，激发学生的兴趣。

例如：小明有4个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？用分数表示。

2. 探究新知（1）分数的意义引导学生通过观察、操作，理解分数的意义。

例如：将一张长方形纸平均分成4份，取其中1份，用分数表示。

让学生亲自动手操作，加深对分数意义的理解。

（2）分数的读写方法教授分数的读写方法，让学生学会正确书写分数。

例如：讲解分子、分母的读写顺序，分数线的作用等。

（3）分数的大小比较通过实例，引导学生探究分数的大小比较方法。

例如：比较1/2和1/3的大小，让学生发现分母越大，分数越小。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。

例如：填空题、选择题、解答题等，涵盖分数的意义、读写方法及大小比较。

4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

例如：分数的意义、读写方法及大小比较。

5. 作业布置布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。

例如：完成练习册上的相关习题，预习下一节课内容。

四、教学反思课后对教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

例如：学生在哪个环节掌握较好，哪个环节还需加强等。

本节课通过创设情境、动手操作、讲解例题等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的数学素养。

十四、教学支持与帮助
1.家长沟通：
-通过家长会或者家长信，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及学生在家中可以如何复习和练习。
-鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和帮助。
2.同行交流：
-与其他数学教师交流教学经验和教学方法，共同探讨如何更有效地教授分数加减法。
-参加教师培训工作坊，提升自身的教学技能和专业素养。
2.教学展望：
-对下一阶段的学习内容进行展望，为学生提供清晰的学习路径。
-鼓励学生继续探索数学学文件归档
1.教案归档：
-将本节课的教案、教学资源、学生作业和评估记录等文件进行归档，以备日后查阅和反思。
2.教学反思记录：
-教师应定期回顾和反思自己的教学实践，记录下成功的经验和需要改进的地方，为未来的教学提供参考。
2.家庭作业延伸：
1.布置一些实践性作业，如让学生在家中找出与分数加减法相关的实际问题，并尝试解决。
2.鼓励家长参与孩子的学习，共同完成一些分数加减法的家庭活动。
九、教学评价
1.评价方式：
1.1课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和反应。
1.2练习情况：检查学生的作业和练习题完成情况。
1.3测试：通过小测验或单元测试来评估学生对分数加减法的掌握程度。
2.学生反馈：
1.收集学生对本节课内容的理解和掌握情况。
2.了解学生在课堂上的参与度和兴趣度。
3.根据学生反馈调整后续的教学计划。
八、教学延伸
1.拓展活动：
1.1设计一些与生活相关的分数加减法问题，让学生在课堂上进行小组讨论和解决。
1.2利用数学游戏，如分数加减法竞赛，提高学生的学习兴趣和计算速度。
十一、教学步骤详细说明
1.导入环节