诗歌鉴赏写景类复习学案
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景物描写类诗歌常见设题类型及应答思路复习学案【预习目标】回顾景物描写类诗歌常见设题类型及应答思路一、描写角度类设问方式：如何写景的？怎样描绘景色的？在写景状物上有什么特点？【例题导航1】阅读下面这首元曲，完成1~2题。
〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
【注】①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
②淀：即蓝靛，蓝色染料。
1.请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
（6分）参考答案：1.比喻，如将长江比作白练，江帆比作疾箭等；比拟（拟人）如说新月学扇；夸张，如“疾如箭”、“飞如电”；对偶，其中一二两句对偶，三四两句对偶。
如果答排比，如前四句也可。
（答出三种修辞即可，正确指出每种修辞方法1分，正确举例1分）2.这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
（6分）参考答案：①由大处到个体，由远及近。
一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；②由白天到晚上，由下到上。
五、六句从前四句的白天转到傍晚，由地面转到天空。
（2）动静角度:动静相结合。
一二句侧重写江、山的雄伟壮丽，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。
（共6分，共3点，每点2分）【例题导航2】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
注：诗人被贬谪到江州时作此诗。
①全诗写得有声有色，请问是从哪几个角度来描写“夜雪”的，结合诗句具体分析。
（4分）参考答案：①第一句，从触觉角度感知衾枕之冷，可见雪大；第二句从视觉角度见窗户之明，说明雪大、雪深；第三、四句从听觉角度闻折竹之声，可知雪重。
（“触觉”“视觉”“听觉”各1分，具体分析1分）②这首诗抒发了诗人怎样的感情？请结合具体诗句赏析。
（4分）参考答案：夜深了，仍时时传来竹子被雪压断的声音，衬托了冬夜的寂静，更主要的是写出诗人彻夜无眠，透露了诗人谪居江州时的孤寂心情。
(结合诗歌内容2分，情感2分) 描写角度：二、意境类意境是意与境的和谐统一。
诗歌中，意是诗人抒发的思想感情，境是诗人描绘的艺术图景。
1、设问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4）这首诗描写了什么样的景物？（5）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？（6）景物有什么特点？2、评价诗歌意境的词语：恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒寒、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽3、答题步骤：三、表达技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法？提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果？这首诗用了怎样的表达技巧？2、诗歌中常见表达技巧：查阅一轮《优化方案》P177____P178中的知识百宝箱3、答题步骤：【复习目标】1.在回顾景物描写类诗歌常见设题类型及应答思路的基础上，进一步做好鉴赏题。
2.教学方法：讲练结合。
教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练。
【回顾演练】1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）【期末考试】和答①元明黔南赠别②黄庭坚万里相看忘逆旅③，三声清泪落离觞。
朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉。
急雪脊令④相并影，惊风鸿雁不成行。
归舟天际常回首，从此频书慰断肠。
【注】①“和答”，酬答别人的诗。
②黄庭坚，号山谷道人，他在1095年（绍圣二年）因所谓“修史失实”罪被贬涪州别驾、黔州安置。
黔州在今四川、重庆一带。
这时，黄庭坚的长兄黄大临（字元明）亲自陪同他跋山涉水，送他到达贬所，居住数月，不忍分别。
③逆旅：旅居。
④急雪脊令：出自《诗经•小雅•常棣》，“脊令在原，兄弟急难”。
①诗歌第三联写“惊风鸿雁不成行”，分析此句的表达效果？（4分）②本诗题目是“和答元明黔南赠别”，而尾联却写长兄在归舟中常回首望作者。
分析作者这样写有什么用意？（4分）2、阅读下面这首宋词，回答问题。
（8分）【一摸考试】南乡子•冬夜黄升万籁寂无声，衾铁稜稜①近五更。
香断灯昏吟未稳，凄清。
只有霜华伴月明。
应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。
我念梅花花念我，关情。
起看清冰满玉瓶。
[注]①稜稜（léng）：冷硬，像有棱角一般。
（1）词的上阕是从哪些角度描绘冬夜的？请简要分析。
（4分）（2）对词的下阕，明代李攀龙评曰“以梅花为故人，便见不孤”，请结合诗句谈谈你对此评语的理解。
（4分）【高考真题演练】1、阅读下面这首唐诗，回答问题。
【2011山东高考】咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。
”的妙处。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？2、阅读下面这首宋诗，回答问题。
（8分）【2012山东高考】吴松道中二首（其二）晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
（5分）3、阅读下面这首清诗，回答问题。
（8分）【2013山东高考】山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
（1）三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）（2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
（4分）参考答案：1、诗歌鉴赏（8分）①（4分）运用比喻（或“象征”）的手法，（1分）用“风”来写遭遇的险境，（1）用大雁飞不成行写出兄弟二人的离散，（1）写出兄弟二人患难情深。
（1分）②（4分）作者叙述的视角从自身移开，写兄长在归舟中翘首遥望，盼望作者早日归来。
（2分）从对方角度落笔，反写兄弟思念自己，进一步深化思念的情感意味。
（2分）2．（8分）①作者从听觉、触觉、视觉角度描绘夜阑人静、布衾冷硬、沉香已尽、残灯如豆的画面；写出了冬夜寒冷、寂静、凄清的特点。
评分标准：角度3分，特点1分。
②词人用拟人的手法，赋予梅花人的情感，“我念梅花花念我，关情”，不仅他在想着梅花，梅花也怜念起他来了；词人与梅花成为一对知心好友，精神相通，互相鼓励，所以“不孤”。
评分标准：拟人手法分析2分，分析“不孤”2分。
【高考试题演练】【高考真题演练】1、（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。
”的妙处。
答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。
飞流而下时，水石相击，如风雨之声。
山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。
这两句与前两句先抑后扬。
前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。
为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。
2、阅读下面这首宋诗，回答问题。
（8分）【高考真题演练】答案：（1）思路：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。
天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。
营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。
（2）思路：孤舟，即写舟，又代指人；即写景，又写情。
照应题目上文，表达情感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级E（鉴赏评价）；评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级E（鉴赏评价）3、（1）【答案】文中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态（洁白、轻盈、飘渺、流动的特点）。
诗人第三句用比喻的修辞手法形容山岚在月光下呈现出如云的白色;第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
【解析】本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力。
这里考查的是物象——烟。
烟，即雾气、云气，诗中有三个句子来表现。
第二句重在做铺垫做映衬，第三句运用比喻，抓住云气的颜色来写，第四句写云气的动态。
回答时，除了要解释句意之外，还要回答运用了哪种修辞，刻画了“烟”怎样的特点，并与主旨——漂泊在外、思念家乡保持内在的一致。
（2）【答案】诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。
【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
作者“不眠”的原因明显集中在文中最后两句，但题干要求“结合全诗”，故答题时要对文章的整体加以分析说明。
回答要点：翻译最后两句，概括出失眠原因，写出诗歌的情感。
