二年级下期国学经典教学设计
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1 第三单元 勤劳动 第1课时 集 体 备 课 内 容 教学内容 第三单元“壹”主题词及部分经典要义1、2。
教学目标 1、 理解并背诵主题词及经典要义。 2、 通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义1、2条。 3，让学生了解劳动的重要性。
教学重、难点 让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。
教学方法 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、导入新课，（5） 1、上学期，我们学到了第二单元，本期，我们将完成第三单元“壹”的内容。 2、这节课，我们学习主题词及经典要义1、2条。 二、新授（35） 1、出示主题词，让学生谈谈自己的理解。 克勤无怠。
—《尚书.蔡仲之命》 2、教师小结：加深学生的理解。 3、出示经典要义1、2条，要求学生熟读并理解其义。
1、民生在勤，勤则不匮。 —《左传.宣公十二年》
2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 —《尚书.无逸》 4、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读，背诵。 4、分男女生读，背诵。 5、全班齐读，背诵。 四、教师总结，下课。 练习设计 把今天所学的经典要义背给家长听
板书设计 克勤无怠。
—《尚书.蔡仲之命》 2
1、民生在勤，勤则不匮。 —《左传.宣公十二年》 2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 —《尚书.无逸》
教学反思 第三单元 勤劳动 第2课时 集 体 备 课 内 容 教学内容 第三单元“壹”主题词及部分经典要义3——,4条。
教学目标 1，理解并背诵经典要义。 2，通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义3——4条。, 3，让学生了解劳动的重要性
教学重、难点 让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。
教学方法 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、复习， 这节课复习上一课学习的主题词及经典要义1、2条。 抽生背诵。
1、民生在勤，勤则不匮。 —《左传.宣公十二年》
2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 —《尚书.无逸》
二、新授 1、出示经典要义，让学生谈谈自己的理解。 2、教师小结：加深学生的理解。 3、出示经典要义3、4条，要求学生熟读并理解其义。
3、士无事而食，不可也。 —《孟子.腾文公下》 4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。 —汉.刘安《淮南子.说林训》 3
4、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读，背诵。 4、分男女生读，背诵。 5、全班齐读，背诵。 三、教师总结，下课。 练习设计 把今天所学的经典要义背给家长听
板书设计 1、民生在勤，勤则不匮。 —《左传.宣公十二年》
2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 —《尚书.无逸》 3、士无事而食，不可也。 —《孟子.腾文公下》 4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。 —汉.刘安《淮南子.说林训》
教学反思 第三单元 勤劳动 第3课时 集 体 备 课 内 容 教学内容 第三单元“壹”经典要义5——,6条。
教学目标 1，理解并背诵经典要义。 2，通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义5——6条。, 3，让学生了解劳动的重要性
教学重、难点 让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。
教学方法 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、复习， 这节课复习上一课学习的主题词及经典要义1——4条。 4
抽生背诵。 1、民生在勤，勤则不匮。 —《左传.宣公十二年》
2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。 —《尚书.无逸》 3、士无事而食，不可也。 —《孟子.腾文公下》 4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。 —汉.刘安《淮南子.说林训》
二、新授 1、出示经典要义，让学生谈谈自己的理解。 2、教师小结：加深学生的理解。 3、出示经典要义5、6条，要求学生熟读并理解其义。
4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。 —汉.刘安《淮南子.说林训》 5、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ —唐.罗隐《蜂》
4、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读，背诵。 4、分男女生读，背诵。 5、全班齐读，背诵。 三、教师总结，下课。 练习设计 把今天所学的经典要义背给家长听
板书设计 4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。 —汉.刘安《淮南子.说林训》 5、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ —唐.罗隐《蜂》
教学反思 5
第三单元 勤劳动 第4课时 集 体 备 课 内 容 教学内容 1、P65的经典诵读1——2句
教学目标 1、通过诵读P59-60的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。
教学重、难点 让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。
教学方法 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、学习P59-60的经典要义 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读
一、 经典诵读 《弟子规·亲仁 》 1,同是人，类不齐①。流俗众②，仁者稀③。 注释： ①类：种类、等级。不齐：不一样。 ②众：多。 ③稀：少。 2,果仁者①，人多畏②。言不讳③，色不媚④。 注释： ①果：真正。 ②畏：敬畏。 ③讳：避讳。 ④色：脸色。媚：谄媚。
1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 6
四、教师总结，下课。 练习设计 把今天所学的经典诵读背给家长听
板书设计 1,同是人，类不齐①。流俗众，仁者稀。 2,果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。
教学反思
第三单元 勤劳动 第5课时 集 体 备 课 内 容
教学内容 1、P59-60的经典要义3——4； 2、P61的节令物候、农谚；
教学目标 1、通过诵读P59-60的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。 2、通过诵读P61的物候、成都农谚让学生明白物候部分是从我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释。成都农谚，既是对时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡及国的文化特征。
教学重、难点 让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。
教学方法 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、学习P59-60的经典要义 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读
1，能亲仁，无限好。德日进，过日少。 2,不亲仁，无限害。小人进①，百事坏。 7
注释： ①小人：指行为不正派或见闻浅薄的人。进：靠近、亲近。
二、教师总结，下课。 练习设计 把今天所学的经典诵读背给家长听
板书设计 1，能亲仁，无限好。德日进，过日少。 2,不亲仁，无限害。小人进，百事坏。
教学反思 第三单元 勤劳动 第6课时 集 体 备 课 内 容
教学内容 1、复习P59-60的经典要义3——4； 2、P61的节令物候、农谚；
教学目标 1、通过诵读P59-60的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。 2、通过诵读P61的物候、成都农谚让学生明白物候部分是从我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释。成都农谚，既是对时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡及国的文化特征。
教学重、难点 让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。
教学方法 反复诵读法、以读代讲法、举一反三。 教学手段 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程 一、学习P59-60的经典要义 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读
