“电火花”的意外

  • 格式:doc
  • 大小:22.50 KB
  • 文档页数:4

“电火花”的意外
现在的计算机越来越普及,无论是从事软件维护、
计算机维护,还是网络管理,就算是为了自己能买一台电脑,
选购不会上当受骗,自己能够安装和维护,也要悉心学习。

本学期王晓明老师担任10(5)班计算机组装维修课,
平常学生都是在教室里纸上谈兵。有一天受机房邀请,他带
学生到307机房进行整机,谁知道该机房没通电,王老师果
断地把学生分成5组,拿了6台电脑到305机房,随便分解
了其中一台,拿出任何一部件问问学生分别是什么?有什么
用?学生都能对答如流。然后进行动手组装硬件,他先让学
生细心地看他的每一步操作步骤,同时讲解操作过程中需要
注意的要点,他完成操作后,不急于让他们亲自动手去组装
操作,他采用两步教学法,先让徐×计算机基础好的这个学
生先进行操作,让其他学生再重新温习和熟悉操作的步骤和
流程后,再进行每组进行操作组装,通电前先让老师看一看,
学生正热火朝天地大干一场,一组一组地正上报战况,这时
候夏×组组装的电脑冒出了“电火花”,全组学生一下子全
愣在那儿……
王老师从容地走到夏×那一组,拥抱了各个组员,让
全班学生静下心来,从电脑维护,解析该电脑很可能是因为
港口天气潮湿导致机箱内线路短路。因为机箱是一个相对封
闭的空间,而且都是由金属材料制成,在潮湿的空气里机箱
内部的温度要低于室温,所以很容易凝结水汽。同时电脑的
主板和其他板、卡上布满密集的导电线路,很小的水滴就可
以使它们短路,因此在潮湿的天气中,电脑非常容易短路,
发出电火花也就不足为奇了。
支招:经常开机烤一烤
那么,如何才能避免电脑在潮湿的季节中“罢工”呢?
老师建议经常开机“烤一烤”的电脑,对于像目前天气潮湿
这一特殊时期,建议搜集一些小包装干燥剂,用胶带将他们
粘到电脑机箱的内壁上,这样就可以保证机箱内有一个相对
干燥的环境。另外,在不使用电脑时尽量要用专用电脑罩把
电脑套上,避免电脑受潮短路。
该节课就这样结束了,从虚惊一场到产生了事半功倍
的教学效果,现总结如下:
一、面对“电火花”,提高应变能力
课堂上有时由于各种原因,上课时打乱了原计划的教
学结构。例如,夏×组组装的电脑冒出了“电火花”,全组
学生一下子全愣在那儿……遇到这种情况,王老师先用拥抱
温暖了受惊吓的学生,然后灵活地调整课堂教学结构,不动
声色地巧妙进行补充、强调。这样,其教学效果并不比原计
划差。
二、实现分组教学,提高学习能力
英国大文豪萧伯纳曾作过一个著名的比喻,他说:“倘
若你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是
一个苹果。你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,
每人可拥有两种思想。”通过合作、交流,每个人很可能得
到一个,甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。
在带领学生上第一节计算机课时,他没有急于展开教学,而
是首先分组,将几个同学分为一组,并告诉他们在学习过程
中,必须相互合作,共同进步,取长补短,互相促进。开展
小组竞赛的活动,进一步激发他们的好奇心,并促进学生间
的团结协作,只有合作愉快,才能获胜。
三、培养实用性能,提高动手能力
计算机组装与维护课,最重要的就是实践,增强学生
解决实际问题的动手能力。刚搬进新校区,机房及网络都在
维护中,该老师找到一切机会让学生参与学校的机房建设,
从计算机的维护到网络的布置,处处留下他们的身影,通过
大量的实践完成计算机硬件的组装、软件的安装与维护,培
养和锻炼学生要敢动手、勤动手,为最终具备专业的计算机
维护能力打下坚实的基础。
我们通过教学反思,体会到思维在广度上自由驰骋、
在深度上无限延伸的乐趣,同时把模糊、零散的经验升华为
更高层次的教学理论和方法,自身的创造力得到发挥,实现
了教师的自我完善和内心成长。