创新的主要形态与创新能力的养成

青少年如何发扬创新精神呢青少年如何发扬创新精神1、我们青少年应努力成为国家所需要的创新型人才,在学习生活中，转变学习方式, 学会自主学习,合作学习,探究式学习，培养创新精神和实践能力,进行创造性的学习.2、从现在做起,从身边小事做起,独立思考,不断创新,努力把自己培养成创新能力的高素质人才.3、珍惜受教育的权利，树立终身学习的观念，努力学习科学文化知识，重视科学文化知识的积累，为创新奠定坚实的基础。

4、培养创新的兴趣和好奇心，提高观察力、想像力，敢于质疑，敢于向传统挑战，树立“敢为人先”的精神，发展求异思维，让创新思维闪光。

5、要学以致用，勇于实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯。

积极参加小制作小发明等科技创新活动。

6、敢于和善于创新，把创新的热情与科学求实的态度结合起来。

7、树立远大理想，发扬艰苦奋斗的精神，掌握科学的学习方法。

创新人才必备的精神要素一、创新创业人才素质结构亟待探明二、自信心：一切能力发展的出发点三、责任心：卓越能力发展的奠基石四、冒险精神：能力发展获得突破的关键石五、合作精神：领导能力的基本要素六、市场意识：人生走向卓越的前奏七、风险意识：人生成败的试金石八、抗挫折性：自我发展的根基创新精神的五大要素创新的三要素是技术、人才、包容。

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。

另外，创意是创新的特定思维形态，意识的新发展是人对于自我的创新。

发现与创新构成人类相对于物质世界的解放，是人类自我创造及发展的核心矛盾关系。

其代表两个不同的创造性行为。

只有对于发现的否定性再创造才是人类创新发展的基点。

实践是创新的根本所在。

创新的无限性在于物质世界的无限性。

如何培养大学生的创新精神1.前言创新对于一个民族、一个国家或一个政党都具有至关重要的意义，是想人之未想，发人之未发，是知识的创造、转换和应用的过程，是解放思想、实事求是的必然结晶。

意识形态创新意识不足意识形态是指一套关于社会、政治、文化等领域的价值观念、信仰体系和思维方式。

在当代社会，意识形态具有重要的指导作用。

然而，由于许多原因，我们可以观察到意识形态创新意识存在一定不足。

本文将探讨意识形态创新的重要性，并分析影响意识形态创新意识的原因，最后提出相关建议。

意识形态创新的重要性意识形态创新是指对现有的意识形态进行革新和创新，以适应社会的发展和变革。

以下是几点说明意识形态创新的重要性：1.适应社会发展：时代在不断变化，社会发展也在不断前进。

意识形态需要与时俱进，才能与社会发展相适应。

只有通过创新，意识形态才能更好地引导社会。

2.推动社会进步：意识形态的创新可以激发社会活力，推动社会进步。

通过对传统意识形态的重新审视和重构，可以促进社会的发展和改善。

3.提高价值观念的多样性：意识形态的创新可以带来更加多元化的价值观念。

这样可以满足不同群体的需求，避免极端意识形态的出现，从而维护社会的稳定和和谐。

4.促进人的全面发展：意识形态的创新不仅对社会有益，对个体也有积极影响。

通过接触和学习新的观念和思维方式，人们可以拓展自己的思维边界，促进个人全面发展。

影响意识形态创新意识的原因尽管意识形态创新具有重要的价值，但实际情况是，我们面临一些挑战和困难，使得意识形态创新意识不足。

以下是一些影响意识形态创新意识的原因：1.传统观念的束缚：由于长期受到传统观念的影响，人们往往对新的思想和观念持保守态度。

他们习惯于传统的意识形态，对于创新的接纳和认同存在困难。

2.信息获取有限：信息获取对于意识形态创新至关重要。

然而，由于信息获取的局限性，人们无法了解到全局，难以掌握新的思想和观念。

这限制了他们对意识形态创新的认知和接受度。

3.缺乏思辨能力：意识形态创新需要人们具备一定的思辨能力和批判精神。

然而，现实中存在着思维懒惰和盲从的问题，人们往往缺乏深入思考和独立思考的能力，这阻碍了意识形态创新的发展。

4.社会环境不利：社会环境对于意识形态创新有一定的影响。

“四维”目标之——行为与创新随着新课改的不断深入，2007年《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《省课程指导纲要（试行）》）又提出了一项新的课程目标——行为与创新。

教学目标从“单一的知识技能”走向了“多元化”，从“三维目标”发展到如今信息技术教学中的“四维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、行为与创新。

其中“行为与创新”是信息技术教学新增的目标。

《省课程指导纲要（试行）》对义务教育阶段的“行为与创新”提出了具体内容：一、小学1．能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养；2．形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯；3．能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。

（一）行为目标1、细化《省课程指导纲要（试行）》在义务教育阶段只是综合地提出五点总要求。

所以我们在教学时要把行为目标细化，教师要善于发现，因时、因地、因人、因课制宜把它分成若干小类。

比如：安全有序地开关机、病毒的防护、诚实地交流、自我的保护、文明的上网、桌椅的摆放等等。

再在每节课的课堂教学中有意识地对学生的行为习惯进行分类引导、培养。

2、持久性良好行为习惯的养成非一日之功，是靠学生持之以恒、坚持不懈的结果。

比如：小学三年级《指法》教学，光靠一两节的讲解练习，学生是无法熟练掌握，运用自如的。

那我们可以在每次课前利用5分钟时间进行键盘练习。

使这项练习变成学生的一个行为习惯——课前一练。

在开始阶段，不要求速度，只要求准确。

随着时间的推移，学生正确率会越来越高，速度会越来越快，这时打字内容的难度也要相应增加。

从而使这项基本功的练习不再枯燥乏味，变“要我学”为“我要学”。

最终学生会完美地达到课程预期的目标。

3、循序渐进行为目标的设置要符合各年级学生的年龄特征，要求不能过高也不能过低，要螺旋交替上升。

从接触信息技术开始，教师就要开始培养学生良好的信息行为习惯。

论音乐学硕士创新能力的培养机制摘要：创新能力的培养是研究生教育的核心环节。

文章针对音乐学研究生创新意识相对模糊、创新能力相对薄弱的特点，从音乐学创新能力的特征、考试模式的选拔意义、课程设置的重叠与拓展、注重能力培养的教学模式、创新研究与表达能力等几个方面，探讨了音乐学硕士研究生创新能力的培养机制。

关键词：音乐学硕士；创新能力；课程设置；教学模式；研究能力；表达能力；培养机制《中华人民共和国学位条例》第五条明确规定授予硕士学位的两个条件之一是“具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”，这使研究生创新能力成为衡量研究生培养质量的重要尺度。

音乐与舞蹈学作为艺术学的一级学科，研究生普遍缺乏对学科研究方法的学习，缺乏对创新能力的理解，缺乏创新思维的训练，这使体现学科特色的创新能力培养成为影响各艺术院校学术水准和学科建设的一个亟待探讨的新课题。

一、音乐学创新能力的特征就音乐学硕士而言，创新能力是在具备扎实的基础知识、广阔的学术视野、科学的方法论基础上，产生有社会价值和实践意义的新思想、新观点、新方法的能力，开拓新领域或交叉学科研究的能力，创造音乐表现新技法的能力，艺术创作和再创作过程中的创新性表现能力，以及创新成果的综合表达能力。

音乐创新能力的界定一直存在误区。

人们往往重视可以用文字表述或传递的显性成果形式，忽略非文字化的隐性成果形式；重视理论创新能力，忽视隐藏在表演艺术中的实践创新能力；重视科研项目中的创新能力，忽略知识传承过程中的创新能力。

因此，探讨音乐学硕士创新能力的培养机制，必须以厘清音乐创新能力的界定和属性为基础，这样才能避免大文科的雷同化。

音乐创新能力有显性和隐性两种形态，分别由显性知识和隐性知识、显性音乐研究能力和隐性音乐研究能力所制约，是培养研究生创新能力不可或缺的两个方面。

隐性知识的特征是存于个体头脑中，难以文本化表述和传承，但在音乐艺术活动中却具有不可替代的作用。

从独特的音乐表演风格、对音乐独到的理解和技巧的运用，到演奏中的动作形态、力度把握、用力方式、手感变化等等，无一不打上个性化的烙印。

搭建多位一体平台，培养学生创新能力的探索与实践随着教育形态的不断变革，越来越多的教育机构开始注重培养学生的创新能力。

创新能力意味着提供了更多的发展机会，无论是在职场上还是日常生活中，都能为我们带来极大的帮助。

然而，怎样培养创新能力并不是一件轻松的事情。

在这个问题上，搭建多位一体学习平台是一个可行的解决方案。

多位一体平台是指大学展示学生的综合能力，引导学生参与多维度的活动，同时衡量学生的成绩、成果及行为。

这种平台不是一种单一的学习方式，而是将多个教学与学习模式单元集成在一起。

使用多维度的模式刺激和提高学生的创新思维能力。

首先，搭建多位一体平台为学生提供了更广泛的学习领域。

在传统教学模式下，学生可能只关心自己课程的分数，但是在多位一体平台下，学生将更加关注综合能力的形成。

通过多种不同的学习方式，学生可以选择自己感兴趣的领域并深入了解。

例如，一个物理系的学生可能也对艺术或商业感兴趣。

搭建多位一体平台这种综合性的教学模式为学生提供了更广泛的选择空间，使学生可以获得更丰富的知识和技能，从而更好地适应未来的职业发展需求。

其次，多位一体平台提供了更多的实践机会。

通常，教师会根据课程设计实验、项目等活动给学生实践机会。

但是在传统教学模式下，学生的实践时间比较有限。

而在多位一体平台下，学生可以选择参加各种不同的活动，从而获得更多的实践机会。

例如，学生可以参加校内的科研项目、社团活动、企业实习等。

这些实践经历能够让学生更好地了解自己的职业兴趣和实践能力，并帮助学生掌握必要的职业技能。

最后，搭建多位一体平台能够培养学生的创新能力。

创新能力是指学生能够想出新的想法，在现有基础上进行改进，或开发出新的技术或知识。

这些技能在当前竞争激烈的职场上至关重要。

通过多位一体平台的学习模式，学生能在不同领域展示创新能力，例如在参加科研、创业、设计等方面。

更重要的是，通过与各种不同的学生互动，学生能够更好地理解其他人的想法和观点，这些能力将有助于他们在未来的职业中成为领导者。

创新思维心得体会【通用9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!创新思维心得体会【通用9篇】创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新资料的思维形式的总和。

创新思维的能力有哪些思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程，是人类开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力，是人类大脑的一种机能。

思维是复杂的，多形态的，一个人同时并存着几种不同形态的高度发达的思维。

创新思维是什么?创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。

一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。

创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。

与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。

凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。

创新思维的特征和本质一、创新思维的特征和本质创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。

一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。

创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。

二、新颖性创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。

对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。

三、独特性创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。

在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“ 前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。

四、多向性创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。

对创新的认识和培养摘要：创新是一个国家和民族的灵魂，是人类社会前进的动力。

随着人类步入全球化和知识经济的时代，以技术创新为核心的技术进步在社会经济增长中的作用日益显著，国家间综合实力的竞争已经演变成国家创新系统问的竞争。

科技创新是社会生产力发展的源泉。

随着经济的迅速发展，社会生产力的不断提高，对创新意识和创造性能力的要求也越来越高。

作为新时代的青年人，我们有必要更有责任去充分了解创新思维，学习创新方法，以此来培养自己的创新意识和提高自己的创新能力，为迎接新的挑战打下坚实的基础，更为承担新时代新任务做好充分准备。

一．从理论上理解创新方法、创造性思维和创造个性（一)何为创新创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。

起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。

“创新不是科学或技术，而是价值。

创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。

创新应以它对环境的影响来衡量。

创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。

既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。

（二)何为创新方法创新方法则是人们为了适应经济的发展和社会的进步，不断提高创新能力的各种途径与手段，并在时间过程中不断更新与进取。

创新方法是科学思维、科学方法、科学工具的总称。

它是增强我国自主创新能力、实现内生增长的一项重要工作。

从一定意义上说，谁掌握了最先进的自主创新方法，谁就掌握了科技发展的优先权。

如何借鉴前人的科技创新经验方法，并适应新时期科技发展要求，从方法上支撑保障科技创新活动的开展，是关系到能否掌握创新工作重要问题。

（三)何为创造性思维创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。