创新的主要形态与创新能力的养成

青少年如何发扬创新精神呢青少年如何发扬创新精神1、我们青少年应努力成为国家所需要的创新型人才,在学习生活中，转变学习方式, 学会自主学习,合作学习,探究式学习，培养创新精神和实践能力,进行创造性的学习.2、从现在做起,从身边小事做起,独立思考,不断创新,努力把自己培养成创新能力的高素质人才.3、珍惜受教育的权利，树立终身学习的观念，努力学习科学文化知识，重视科学文化知识的积累，为创新奠定坚实的基础。

4、培养创新的兴趣和好奇心，提高观察力、想像力，敢于质疑，敢于向传统挑战，树立“敢为人先”的精神，发展求异思维，让创新思维闪光。

5、要学以致用，勇于实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯。

积极参加小制作小发明等科技创新活动。

6、敢于和善于创新，把创新的热情与科学求实的态度结合起来。

7、树立远大理想，发扬艰苦奋斗的精神，掌握科学的学习方法。

创新人才必备的精神要素一、创新创业人才素质结构亟待探明二、自信心：一切能力发展的出发点三、责任心：卓越能力发展的奠基石四、冒险精神：能力发展获得突破的关键石五、合作精神：领导能力的基本要素六、市场意识：人生走向卓越的前奏七、风险意识：人生成败的试金石八、抗挫折性：自我发展的根基创新精神的五大要素创新的三要素是技术、人才、包容。

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。

另外，创意是创新的特定思维形态，意识的新发展是人对于自我的创新。

发现与创新构成人类相对于物质世界的解放，是人类自我创造及发展的核心矛盾关系。

其代表两个不同的创造性行为。

只有对于发现的否定性再创造才是人类创新发展的基点。

实践是创新的根本所在。

创新的无限性在于物质世界的无限性。

如何培养大学生的创新精神1.前言创新对于一个民族、一个国家或一个政党都具有至关重要的意义，是想人之未想，发人之未发，是知识的创造、转换和应用的过程，是解放思想、实事求是的必然结晶。

意识形态创新意识不足意识形态是指一套关于社会、政治、文化等领域的价值观念、信仰体系和思维方式。

在当代社会，意识形态具有重要的指导作用。

然而，由于许多原因，我们可以观察到意识形态创新意识存在一定不足。

本文将探讨意识形态创新的重要性，并分析影响意识形态创新意识的原因，最后提出相关建议。

意识形态创新的重要性意识形态创新是指对现有的意识形态进行革新和创新，以适应社会的发展和变革。

以下是几点说明意识形态创新的重要性：1.适应社会发展：时代在不断变化，社会发展也在不断前进。

意识形态需要与时俱进，才能与社会发展相适应。

只有通过创新，意识形态才能更好地引导社会。

2.推动社会进步：意识形态的创新可以激发社会活力，推动社会进步。

通过对传统意识形态的重新审视和重构，可以促进社会的发展和改善。

3.提高价值观念的多样性：意识形态的创新可以带来更加多元化的价值观念。

这样可以满足不同群体的需求，避免极端意识形态的出现，从而维护社会的稳定和和谐。

4.促进人的全面发展：意识形态的创新不仅对社会有益，对个体也有积极影响。

通过接触和学习新的观念和思维方式，人们可以拓展自己的思维边界，促进个人全面发展。

影响意识形态创新意识的原因尽管意识形态创新具有重要的价值，但实际情况是，我们面临一些挑战和困难，使得意识形态创新意识不足。

以下是一些影响意识形态创新意识的原因：1.传统观念的束缚：由于长期受到传统观念的影响，人们往往对新的思想和观念持保守态度。

他们习惯于传统的意识形态，对于创新的接纳和认同存在困难。

2.信息获取有限：信息获取对于意识形态创新至关重要。

然而，由于信息获取的局限性，人们无法了解到全局，难以掌握新的思想和观念。

这限制了他们对意识形态创新的认知和接受度。

3.缺乏思辨能力：意识形态创新需要人们具备一定的思辨能力和批判精神。

然而，现实中存在着思维懒惰和盲从的问题，人们往往缺乏深入思考和独立思考的能力，这阻碍了意识形态创新的发展。

4.社会环境不利：社会环境对于意识形态创新有一定的影响。

“四维”目标之——行为与创新随着新课改的不断深入，2007年《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《省课程指导纲要（试行）》）又提出了一项新的课程目标——行为与创新。

教学目标从“单一的知识技能”走向了“多元化”，从“三维目标”发展到如今信息技术教学中的“四维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、行为与创新。

其中“行为与创新”是信息技术教学新增的目标。

《省课程指导纲要（试行）》对义务教育阶段的“行为与创新”提出了具体内容：一、小学1．能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养；2．形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯；3．能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。

（一）行为目标1、细化《省课程指导纲要（试行）》在义务教育阶段只是综合地提出五点总要求。

所以我们在教学时要把行为目标细化，教师要善于发现，因时、因地、因人、因课制宜把它分成若干小类。

比如：安全有序地开关机、病毒的防护、诚实地交流、自我的保护、文明的上网、桌椅的摆放等等。

再在每节课的课堂教学中有意识地对学生的行为习惯进行分类引导、培养。

2、持久性良好行为习惯的养成非一日之功，是靠学生持之以恒、坚持不懈的结果。

比如：小学三年级《指法》教学，光靠一两节的讲解练习，学生是无法熟练掌握，运用自如的。

那我们可以在每次课前利用5分钟时间进行键盘练习。

使这项练习变成学生的一个行为习惯——课前一练。

在开始阶段，不要求速度，只要求准确。

随着时间的推移，学生正确率会越来越高，速度会越来越快，这时打字内容的难度也要相应增加。

从而使这项基本功的练习不再枯燥乏味，变“要我学”为“我要学”。

最终学生会完美地达到课程预期的目标。

3、循序渐进行为目标的设置要符合各年级学生的年龄特征，要求不能过高也不能过低，要螺旋交替上升。

从接触信息技术开始，教师就要开始培养学生良好的信息行为习惯。

论音乐学硕士创新能力的培养机制摘要：创新能力的培养是研究生教育的核心环节。

文章针对音乐学研究生创新意识相对模糊、创新能力相对薄弱的特点，从音乐学创新能力的特征、考试模式的选拔意义、课程设置的重叠与拓展、注重能力培养的教学模式、创新研究与表达能力等几个方面，探讨了音乐学硕士研究生创新能力的培养机制。

关键词：音乐学硕士；创新能力；课程设置；教学模式；研究能力；表达能力；培养机制《中华人民共和国学位条例》第五条明确规定授予硕士学位的两个条件之一是“具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”，这使研究生创新能力成为衡量研究生培养质量的重要尺度。

音乐与舞蹈学作为艺术学的一级学科，研究生普遍缺乏对学科研究方法的学习，缺乏对创新能力的理解，缺乏创新思维的训练，这使体现学科特色的创新能力培养成为影响各艺术院校学术水准和学科建设的一个亟待探讨的新课题。

一、音乐学创新能力的特征就音乐学硕士而言，创新能力是在具备扎实的基础知识、广阔的学术视野、科学的方法论基础上，产生有社会价值和实践意义的新思想、新观点、新方法的能力，开拓新领域或交叉学科研究的能力，创造音乐表现新技法的能力，艺术创作和再创作过程中的创新性表现能力，以及创新成果的综合表达能力。

音乐创新能力的界定一直存在误区。

人们往往重视可以用文字表述或传递的显性成果形式，忽略非文字化的隐性成果形式；重视理论创新能力，忽视隐藏在表演艺术中的实践创新能力；重视科研项目中的创新能力，忽略知识传承过程中的创新能力。

因此，探讨音乐学硕士创新能力的培养机制，必须以厘清音乐创新能力的界定和属性为基础，这样才能避免大文科的雷同化。

音乐创新能力有显性和隐性两种形态，分别由显性知识和隐性知识、显性音乐研究能力和隐性音乐研究能力所制约，是培养研究生创新能力不可或缺的两个方面。

隐性知识的特征是存于个体头脑中，难以文本化表述和传承，但在音乐艺术活动中却具有不可替代的作用。

从独特的音乐表演风格、对音乐独到的理解和技巧的运用，到演奏中的动作形态、力度把握、用力方式、手感变化等等，无一不打上个性化的烙印。

搭建多位一体平台，培养学生创新能力的探索与实践随着教育形态的不断变革，越来越多的教育机构开始注重培养学生的创新能力。

创新能力意味着提供了更多的发展机会，无论是在职场上还是日常生活中，都能为我们带来极大的帮助。

然而，怎样培养创新能力并不是一件轻松的事情。

在这个问题上，搭建多位一体学习平台是一个可行的解决方案。

多位一体平台是指大学展示学生的综合能力，引导学生参与多维度的活动，同时衡量学生的成绩、成果及行为。

这种平台不是一种单一的学习方式，而是将多个教学与学习模式单元集成在一起。

使用多维度的模式刺激和提高学生的创新思维能力。

首先，搭建多位一体平台为学生提供了更广泛的学习领域。

在传统教学模式下，学生可能只关心自己课程的分数，但是在多位一体平台下，学生将更加关注综合能力的形成。

通过多种不同的学习方式，学生可以选择自己感兴趣的领域并深入了解。

例如，一个物理系的学生可能也对艺术或商业感兴趣。

搭建多位一体平台这种综合性的教学模式为学生提供了更广泛的选择空间，使学生可以获得更丰富的知识和技能，从而更好地适应未来的职业发展需求。

其次，多位一体平台提供了更多的实践机会。

通常，教师会根据课程设计实验、项目等活动给学生实践机会。

但是在传统教学模式下，学生的实践时间比较有限。

而在多位一体平台下，学生可以选择参加各种不同的活动，从而获得更多的实践机会。

例如，学生可以参加校内的科研项目、社团活动、企业实习等。

这些实践经历能够让学生更好地了解自己的职业兴趣和实践能力，并帮助学生掌握必要的职业技能。

最后，搭建多位一体平台能够培养学生的创新能力。

创新能力是指学生能够想出新的想法，在现有基础上进行改进，或开发出新的技术或知识。

这些技能在当前竞争激烈的职场上至关重要。

通过多位一体平台的学习模式，学生能在不同领域展示创新能力，例如在参加科研、创业、设计等方面。

更重要的是，通过与各种不同的学生互动，学生能够更好地理解其他人的想法和观点，这些能力将有助于他们在未来的职业中成为领导者。

创新思维心得体会【通用9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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创新思维的能力有哪些思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程，是人类开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力，是人类大脑的一种机能。

思维是复杂的，多形态的，一个人同时并存着几种不同形态的高度发达的思维。

创新思维是什么?创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。

一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。

创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。

与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。

凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。

创新思维的特征和本质一、创新思维的特征和本质创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。

一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。

创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。

二、新颖性创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。

对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。

三、独特性创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。

在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“ 前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。

四、多向性创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。

对创新的认识和培养摘要：创新是一个国家和民族的灵魂，是人类社会前进的动力。

随着人类步入全球化和知识经济的时代，以技术创新为核心的技术进步在社会经济增长中的作用日益显著，国家间综合实力的竞争已经演变成国家创新系统问的竞争。

科技创新是社会生产力发展的源泉。

随着经济的迅速发展，社会生产力的不断提高，对创新意识和创造性能力的要求也越来越高。

作为新时代的青年人，我们有必要更有责任去充分了解创新思维，学习创新方法，以此来培养自己的创新意识和提高自己的创新能力，为迎接新的挑战打下坚实的基础，更为承担新时代新任务做好充分准备。

一．从理论上理解创新方法、创造性思维和创造个性（一)何为创新创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。

起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。

“创新不是科学或技术，而是价值。

创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。

创新应以它对环境的影响来衡量。

创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。

既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。

（二)何为创新方法创新方法则是人们为了适应经济的发展和社会的进步，不断提高创新能力的各种途径与手段，并在时间过程中不断更新与进取。

创新方法是科学思维、科学方法、科学工具的总称。

它是增强我国自主创新能力、实现内生增长的一项重要工作。

从一定意义上说，谁掌握了最先进的自主创新方法，谁就掌握了科技发展的优先权。

如何借鉴前人的科技创新经验方法，并适应新时期科技发展要求，从方法上支撑保障科技创新活动的开展，是关系到能否掌握创新工作重要问题。

（三)何为创造性思维创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。

创新创业的核心竞争力与价值创造创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，创新能力也是企业在竞争中获取核心竞争力的关键。

作为一种重要的创新形态，创新创业不仅有助于激发个体创造力和创新潜能，也能够为整个社会创造更多的价值。

本文将探讨创新创业的核心竞争力以及它们在价值创造中的作用。

一、创新创业的核心竞争力1. 人才竞争力人才是创新创业的重要资源，优秀的人才可以为企业提供持续的创新动力和机会。

拥有具备创新思维和实践能力的人才团队，能够推动企业不断发掘新的商机和市场需求，从而保持持续的竞争优势。

2. 技术创新力技术创新是创新创业的核心驱动力，通过不断引入新的技术和知识，企业可以不断提高产品和服务的质量、效率和创新性。

技术创新能够使企业在市场竞争中保持领先地位，并为企业创造出更多的附加值和溢价空间。

3. 品牌价值品牌是企业在市场中的重要资产，具有品牌认知度高、品牌美誉度好的企业往往能够获得更多的消费者信任和忠诚度。

通过创新创业，企业可以不断提升品牌形象和价值，从而改善市场竞争地位，获得更多的市场份额和利润。

二、创新创业的价值创造1. 经济价值创新创业能够为经济增长提供源源不断的动力和活力。

通过引入新产品、新技术和新商业模式，创新创业可以推动各行业的发展，并创造更多的就业机会和财富积累。

2. 社会价值创新创业可以改善社会生活的各个方面。

通过解决社会问题和满足市场需求，创新创业可以提供更好的产品和服务，提升生活品质和幸福感。

同时，创新创业还可以促进社会进步，推动社会文明和治理能力的提升。

3. 文化价值创新创业有助于激发社会创新活力和创造力，丰富社会文化的内涵和形态。

通过传递创新理念和实践经验，创新创业可以培养社会创新意识并推动创新文化的传播和普及。

总结起来，创新创业的核心竞争力在于人才、技术和品牌等方面的优势，通过不断创新和创业活动，可以为经济、社会和文化领域创造出丰富的价值。

因此，政府、企业和社会各界应加大对创新创业的支持力度，营造有利于创新创业发展的环境和条件，共同推动社会经济的可持续发展。

创新能力培养与提高的试题及答案2017创新能力培养与提高的试题及答案引导语：创新能力是动物本能，也是人类各种能力的其中一种能力的诠释或代称，如果将人类的各种能力分级的话，那么创新能力是各种能力中的最高级别，以下是店铺整理的2017创新能力培养与提高的试题及答案，欢迎参考!一、单选题1、以下哪些关于创新的描述是错误的：(B)A.创新符合符合社会意义和社会价值B.创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动C.创新的标志是技术进步D.独创性和革新性创新的本质内涵2、以下哪项不属于技术创新的类型：(D)A.工艺创新和产品创新B.渐进型创新C.原始性创新D.发展模式创新3、以下公案，哪项是关于管理创新(B)A.3M 的创新产品B.IT 组织创建学习型组织和组织流程再造C.玫琳凯推销产品的成功D.SONY 公司基于市场开发新客户和产品4、创新人员所需要具备的能力，不包括：(C)A.高效的信息获取能力B.知识产权意识C.市场投资意识D.风险意识5、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构：(D)A.创新精神与创新能力B.多元复合的实践能力C.获取信息和资源的商务技能D.独特的个性化6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征：(B)A.与众不同的思维方式B.多元复合的实践能力C.信息广泛D.独特的个性化7、以下哪些方面不属于创新文化范围：(B)A.组织鼓励B.团队协作能力C.创建学习氛围D.知识共享网络的创建8、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是：(C)A.人力资源管理有序化B.更好地控制人工成本C.确保创新型专业技术人员不会流失D.培养员工的创新能力9、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征：(C)A.敏锐的嗅觉B.不屈不挠，奋不顾身的进攻精神C.凶猛好斗D.群体奋斗10、蒸汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：(C)A.市场竞争的结果B.市场成熟的结果C.技术变革的结果D.制度发展的结果11、对产品的改进，使之适应不同市场和政府的要求，是属于：(D)A.拓展新的经营领域)B.扩大技术能力C.使组织获得可持续的竞争优势D.支持和扩展现有的经营领域12、根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型：(B)A.标准式创造力B.持续式创造力C.探索性创造力D.意外式创造力13、为什么说创造力对组织而言至关重要，因为：(A)A.它打开变革和创新之门B.能有效解决组织问题C.促进社会环境条件D.提高资源的整合14、顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：(B)A.孕育阶段B.明朗阶段C.验证阶段D.准备阶段15、以下哪项不是与挫折密切相关的因素：(D)A.挫折情境B.挫折认知C.挫折反应D.挫折影响16、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征：(A)A.任务具有长期性B.任务具有挑战性C.任务对专业领域知识的相互依赖性 D.成员所承担任务的相互依赖性17、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于：(D)A.焦点法B.形态分析法C.主体附加法D.特性列举法18、钢筋混凝土是属于哪种异类组合:(A)A.材料组合B.方法组合C.技术组合D.原件组合19、以下哪项不是 TRIZ 理论的特点和优势：(C)A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.其目的是完全解决矛盾，获得最终的`解决办法C.采取折中或者妥协的办法D.分析问题的情境20、以下哪项不是三星集团成功的因素：(C)A.多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.利用媒体的宣传为其造势C.不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术D.大力鼓励创新成果21、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的：(B)A.组织性转化过程B.挑战决策机制C.扩展战略行为的范畴D.改进管理能力22、福特在设计捷豹牌汽车时，拆看了50多种品牌的汽车，这个例子恰好说明应向()学习(B)A.供应商B.竞争对手C.销售商D.科研机构23、发展中国家的研发水平总体来说起步较低，隐形技术知识的存量相对较少，所以技术追赶要以理解与运用国外主流技术为基础，因此发展中国家隐形技术知识的重要来源是：(B)A.购买专利B.跨国公司C.国际论坛D.与国外大学的技术联系24、解决方案是在研究开发的哪个阶段中被执行的：(D)A.发射B.吸收C.收敛D.实施25、全面的知识管理不包括：(C)A.企业的外部知识管理B.设立知识主管C.对知识使用设立权限D.知识的交流和共享26、以下哪项属于创新型人才(C)A.一字型人才B.T 字型人才C.十字型人才D.I 字型人才27、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，哪项不正确(C)A.胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连B.胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量C.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。

增强改革创新能力本领的关键是
增强改革创新能力本领的关键是积极投身实践。

现代的文化观已经超越了仅仅把文化简单地看作是社会意识形态的阶段。

社会文化作为人类社会持久性活动及其成果的灵魂和精髓，与社会经济、政治三位一体，构成社会的有机系统和基本结构。

1、树立改革创新的自我意识：树立大胆探索未知领域的信心和勇气；树立以新创造为目标的志向；
2、培养改革创新的责任感；
3、增强改革创新的能力本领。

扎实系统的专业知识是增强改革创新能力本领的基础，培养创新型思维方式是增强改革创新能力本领的前提。

创新不是纸上谈兵，也不是闭门造车，而是要从第一现场的躬身实践中获得灵感。

浅谈生物教学中学生创新精神和实践能力的培养摘要：如何培养学生的创新精神和实践能力，是每一个老师都较为关心的话题。

本文中笔者从生物学科的教学角度，结合自己在教学中的点滴体会，对这一问题进行了粗浅的探讨。

关键词：生物教学创新实践中图分类号：g633.91 文献标识码：c 文章编号：1672－1578(2011)03－0120－02全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，是社会发展的迫切需要，也是每一个教师必须解决的核心问题和最终任务。

笔者在生物学教学中对培养学生的创新精神和实践能力进行了初步的探究，有了一些粗浅的认识。

1 明确教学的总体目标，领会本阶段教学任务的精神实质，加强教学的目的性教师到底应教会学生什么?直接指导着我们教学行为最根本的价值取向。

在强调素质教育的今天，创新教育的重要性显得越来越明显。

创新教育是旨在培养创新型人才的教育。

创新型人才具有创新精神、创新能力和创新人格等三个方面的素质，因而培养创新人才的创新教育也应包括这三方面的内容。

笔者以为初中阶段生物学科在创新精神培养方面的目标是：(1)创新意识：通过生物教学，让学生喜欢参加探索生命活动规律的学习活动，形成爱好，产生兴趣，培养不盲目接受现成结论的怀疑精神和一追到底的探究精神。

(2)创新思维：养成独立思考，运用求异、聚合、直觉、逻辑思维方式来提出问题和思考问题。

(3)创新能力：将所学的知识加工组合，形成新的知识网络。

(4)创新品质：敢于质疑，勇于发表自己的见解，虚心听取他人的意见。

在实践能力方面的培养目标是：(1)获取知识的能力。

(2]自主学习能力。

(3)基本实验技能。

(4)初步学会科学探究过程和设计简单实验方法。

(5)应用知识能力：即能联系实际，分析、解释一些简单生命现象及生命活动规律。

这些目标只有深入到我们教学理念的核心，才会成为指引教学方向的两盏明灯。

2 建构教学情景，强化教学设计，增强教学合理性和科学性建构主义倡导主动参与，积极探究，勤于动手，重视信息的搜集与处理，提高学生的交流与合作能力，它为学生学习方式的变革提供了理论依据。

发展创新的八个关键点发展创新是一个国家、一个企业乃至一个人走向成功的关键。

创新已经成为当今世界各个国家的共同追求，因为只有靠创新才能保持经济增长和国家实力的维护。

然而，要想实现创新，需要掌握一些关键点，这里介绍八个发展创新的关键点。

一、注重人才培养人才是实现创新的关键，只有拥有高素质的人才才能推动创新的发展。

因此，注重人才培养是发展创新的第一个关键点。

培养高素质的人才需要提高教育水平，培养创新人才，鼓励创新思维，在各个领域中选拔和培养优秀人才。

在这个过程中，更需要加强对企业和社会的联动和对行业的引导。

二、立足于市场创新是为了满足市场的需求，开发新产品和服务来满足市场的需求是创新的根本。

因此，要实现创新，必须要了解市场需求，与市场需求保持同步。

在技术创新方面，市场反应比其他任何因素都更加真实和直接，因此，创新必须立足于市场需求，围绕市场而开展。

三、提升技术水平技术是创新的核心，只有提升技术水平，才能实现更多的创新。

这种技术上的提升可以通过培养创新人才，提高科技成果转化能力，增强科技创新能力和提高技术水平等方面来实现。

四、调整产业结构产业结构对于经济发展和创新的程度有着直接的关系。

通过调整产业结构，可以促进产业创新，推动产业发展。

鼓励经济结构转型升级，增强产业创新力是调整产业结构的关键，同时也要积极建设产业创新创业基地和科技园区，鼓励企业在这些地方进行产业创新。

五、强化研发创新研发可以提高企业的技术能力，降低生产成本，增加企业收入。

强化研发创新，提高科研形态和创新质量，也是一个重要的创新要点。

鼓励企业加强与高校、科研机构的合作，发挥各自的专业优势，开展共同研发创新，提高产业竞争力。

六、加强产学研合作产学研合作是创新的重要形式之一。

在现代社会，企业、高校和科研机构之间联系紧密，努力寻找新的机遇，共同开展创新和研发工作。

加强产学研合作，推动科技成果的转型和应用，可以提高产品质量和降低生产成本，实现双赢的局面。