《春夜别友人二首（其一）》2、朗读3、理解诗意首联：写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。
“吐”-----离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。
“对”-----其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。
颔联：这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷歔。
“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅•鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。
“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜颈联：从室内转到户外的所见。
这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。
这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。
结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。
末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。
4、自读思考：（1）诗中哪些词语写了夜？明确：银烛、明月、晓天（2）诗中哪些词语写出了“别”？明确：离堂、别路、金樽（3）全诗在时间上有一个怎样的流转变化？明确：夜晚→拂晓（4）全诗在空间上有怎样的流转变化？明确：室内→室外（5）全诗通过什么事情表达了什么感情？5、品读探讨：诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？明确：诗人先写离别时的华筵(室内)的人和物，再写朋友告别时的环境(室外)，突出表现了朋友依依惜别之情。
诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感跟随景色的变化而逐渐加深。
《春夜别友人二首(其一)》陈子昂银烛吐青烟,金樽对绮筵。
离堂思琴瑟,别路绕山川。
明月隐高树,长河没晓天。
悠悠洛阳道,此会在何年。
教学目标:1、让学生了解陈子昂生平2、理解诗歌表现的内容、感情3、体会本文炼字艺术教学重难点:1、重点理解诗人是如何通过空间和景色转换表达离情别意的2、体会炼字艺术3、理解诗歌表现内容教学方法:朗诵法、感悟法、点拨法、自主探究法教学过程:一、导入回顾描写离别的诗句:1、执手相看泪眼,竟无语凝噎。
2、多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。
3、明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。
4、昨夜西风凋碧树。
独上高楼,忘记天涯路。
5、晓来谁染霜林醉,总是离人泪。
二、了解作者及背景陈子昂(659—700),伯玉,梓州射洪(今属四川)人。
少年任侠,24岁举进士,擢麟台正字,故世或称陈正字。
迁右拾遗,故又称陈拾遗。
屡上书言事,辞多直切,颇中世病,但罕为用。
曾随武修宜北征契丹,忤上降职。
后解职回乡,为县令段简诬陷,下狱死。
陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨,强调兴寄,反对六朝柔靡诗风,是唐代诗歌革新的先驱,对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。
所作诗歌以《感遇》三十八首《登幽州台歌》等为代表,作品指斥时弊,风骨高古,有汉魏风骨,是他的诗歌理论的最好体现。
三、自由朗读,整体感知银烛吐青烟,金樽对绮筵。
译文:白色的蜡烛轻轻的吐着青烟,守着金杯,面对华丽的筵席离堂思琴瑟,别路绕山川。
译文:在鉴别的厅堂里回忆着与朋友的情意,分别后要绕山过水,路途遥远。
明月隐高树,长河没晓天。
译文:高高的树荫遮掩了西向低沉的明月,耿耿的银河淹没在破晓的曙光中。
悠悠洛阳道,此会在何年。
译文:此去洛阳的道路十分遥远,这一分手,不知道何时才能相见。
四、研读诗歌(一)自由朗读,找出主旨句明确:悠悠洛阳道,此会在何年。
(二)朗读诗歌,初探诗意1、诗中哪些词语写了“夜”?明确:银烛、明月、晓天2、诗中哪些词语写了“别”?明确:离堂、别路、金樽3、全诗在时间上有一个怎样的流转变化?明确:夜晚-----拂晓4、全诗在空间上有一个怎样的流转变化?明确:室内----室外五、再读诗歌,体会感情思考:全诗通过什么样的事情表达什么样的感情?明确:有一场筵席来表达朋友依依惜别之情。
