《彩色拼贴画》课件
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第十四课彩色拼贴画一、教材分析在东方,拼贴画通常属于工艺美术范畴,常用贝壳、羽毛、树皮、布帛、麦秆等材料拼贴成画,充分发挥其材料的色泽与纹理等特点,具有民族特色和装饰美感。
在西方,拼贴画属于现代派艺术范畴,将偶得材料如报纸、布块、墙纸等平面材质贴于画板上,在20世纪初至60年代,拼贴画成为流行艺术的一种重要形式。
教材中选取了马蒂斯跟库淑兰两位剪纸艺术家的作品进行欣赏。
刀光剪影、彩纸翻飞,马蒂斯的剪纸艺术直接、率性,心到手及,其极简的线条、鲜明的色彩、生动的造型与孩子稚拙、天然、随性的风格特征不谋而合。
在前一节黑白拼贴画的基础上,本课更注重色彩的选择与搭配,在欣赏、创作过程中,充分感受集概括、平面、装饰于一体的彩色拼贴画所带来的视觉冲击。
本课属于“造型.表现”领域,主要目标是引导学生尝试以纸为材、以刀为笔的造型形式表现美术作品,通过剪一剪、拼一拼、画一画的活动过程,培养学生大胆创作、勇于创新的能力。
本课的设计中,重点引导学生对剪贴画人物形象高度概括、提炼的探究,体现剪纸拼贴画中的刀味与纸感,感受彩纸拼贴画的独特魅力。
二、学情分析3年级学生之前有过《剪花边》《手拉手好朋友》等剪纸课的接触,对剪刀、彩纸等工具有一定的认识,但主要是以传统剪纸中的单色二方连续为主,学习其纹样样式。
在《义务教育美术课程课标》欣赏.评述领域中学生应达到的第三点目标明确提到:逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产,尊重世界多元文化的态度。
马蒂斯的剪贴画集概括、平面、装饰性于一体,其大胆单纯的色彩搭配及夸张的造型更符合孩子的心理年龄特性,较容易被孩子接受。
本课注重学生体验观悟,旨在将大师的高度回归学生生活,引导学生正确理性地看待艺术作品,简单感受艺术家的创新思维,培养学生初步的审美认知与判断能力。
三、教学目标1.利用彩色卡纸、广告纸、彩色报纸等纸材,采用剪贴画的形式,了解感知剪纸艺术的纸感与刀味的风格特征。
2.通过观察、比较、分析与讨论,感知绘画与拼贴画的不同画面效果,运用概括提炼的手法进行主题性创作。
色彩拼贴画课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级上册第六课《色彩拼贴画》。
本节课主要让学生了解色彩拼贴画的基本概念、材料和制作方法,并通过实际操作,让学生创作出具有独特视觉效果的拼贴画作品。
二、教学目标1. 让学生了解色彩拼贴画的基本概念和制作方法,培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过色彩拼贴画的创作过程,提高学生对色彩、形状和空间的感知能力。
3. 培养学生团队协作精神,激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点:色彩拼贴画的基本技巧和制作方法。
难点:如何巧妙地运用色彩和形状,创作出富有创意的拼贴画作品。
四、教具与学具准备教具:PPT、色彩拼贴画样品、剪刀、胶水、画纸等。
学具:彩纸、剪刀、胶水、画纸、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示色彩拼贴画样品,引导学生欣赏并思考:这些作品是如何制作出来的?拼贴画有哪些特点?2. 新课讲解:介绍色彩拼贴画的基本概念、材料和制作方法,讲解色彩搭配、形状组合等方面的知识。
3. 示范演示:教师现场演示如何制作色彩拼贴画,讲解制作过程中的注意事项。
4. 学生创作:学生在教师的指导下,分组进行色彩拼贴画的制作。
教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 作品展示:学生完成作品后,进行班级展示,大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书内容:色彩拼贴画板书结构:1. 基本概念2. 制作材料3. 制作方法4. 色彩搭配5. 形状组合七、作业设计作业题目:制作一幅色彩拼贴画作品。
作业要求:运用所学知识,创作出一幅具有创意的色彩拼贴画作品。
答案示例:学生可以根据自己的想法,运用色彩拼贴画的方法,创作出富有创意的作品。
例如,可以选用不同颜色的彩纸,剪切成各种形状,拼贴成一幅生动的画面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课学生对色彩拼贴画产生了浓厚的兴趣,课堂气氛活跃。
在学生创作过程中,教师能够巡回指导,解答学生的疑问。
但部分学生在色彩搭配方面还存在一定的困难,需要在今后的教学中加强指导。