幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思

幼儿园中班美术教案《色彩拼贴画》教学背景幼儿园中班儿童对于颜色的感知能力和色彩的概念逐渐成熟，他们也开始学习使用多种工具和材料表现自己。

学习美术可以培养幼儿的审美能力和创造性思维能力，提高他们对环境的认识和理解力。

通过学习色彩拼贴画，幼儿可以在美妙的音乐中享受到自由创作的乐趣，感受颜色和贴图带来的惊奇和快乐。

教学目标•围绕主题画出符合情感表达的形象。

•了解色彩的基本概念与用途，认识主要颜色的名称和颜色搭配。

•掌握基本剪切和拼贴的技巧，能够组织好创作用色彩纸片。

•在美术活动中促进幼儿的身体发展（手指的移动、手眼协调等）和语言表达能力。

教学准备•色彩纸片（红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等主要颜色），剪刀，胶水等•音乐、故事等音频资源•几张画纸，预先准备好尺寸不一的贴纸。

•讲解板教学过程1. 导入活动（5分钟）为了能够更好地引起幼儿的兴趣，老师可以播放轻松欢快的音乐，或者讲述一些与主题相关的故事。

例如：“我们今天要做什么啊？听我描述一下：红色的苹果，绿色的草地，蓝色的天空，白云朵朵，还有彩虹……你们知道这是什么东西吗？”2. 讲解与演示（15分钟）老师可以在讲解板上画出一些色彩基本概念的图表，并通过教材上的图案演示给孩子们看，例如：组合颜色、不同颜色的混合色等。

在教材示例的基础上，老师还可以根据孩子们的情况询问他们关于色彩的其他问题，分享他们的看法和想法。

3. 创作（35分钟）1.老师向孩子们发放色彩纸片，让他们自由选择颜色或材料。

2.老师可以先带领孩子们练习一下剪切和拼贴的技巧，并在创作过程中进行实时指导。

3.为了更好地促进孩子们的参与感和创造性思维，老师可以根据幼儿的技能水平和感兴趣的领域，提供一些指导性问题和提示：•示例1：现在你的画面中缺少一个完美的小鸟，你要用什么颜色来做它呢？•示例2：你最喜欢的生日蛋糕是什么颜色？你会用什么颜色来画它呢？4.老师可以根据不同孩子的兴趣和能力，进行少量的小组学习，帮助孩子们实现彼此之间的良好互动。

幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》及教学反思中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力，观察不同颜色的深浅变化，发展观察力，感受绘画的趣味性，体会创作的快乐，快来看看幼儿园中班美术优质《色彩拼贴画》含反思教案吧。

【活动目标】1、观察不同颜色的深浅变化，发展观察力。

2、与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动准备】1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。

2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。

3、图画纸。

【活动过程】一、出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。

二、请幼儿把物品排列出来，仔细观察同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。

教师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。

三、请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅，或由浅到深的顺序进行排列，并说一说为什么要这样排列。

四、幼儿两人一组，选择一种最喜欢的颜色，教师将该颜色的小方块纸发给他们。

五、请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。

六、教师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。

【活动评价】1、能发现颜色深浅的变化。

2、能与小朋友合作拼贴图画。

【活动建议】教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。

教学反思：孩子们学习积极性高。

但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。

分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。

幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思教学目标1.让幼儿了解不同颜色的名称和特点，能够准确辨识和描述不同颜色；2.提高幼儿的动手能力和创意思维能力，培养孩子的创造性表达和设计能力；3.培养幼儿的观察能力，并通过自己动手制作拼贴画的形式，让幼儿感受色彩对人们情感和心理的影响。

教学材料1.切割工具（安全剪刀);2.彩色纸、色卡、色彩书籍等。

教学流程第一步：引入老师根据幼儿的认知水平，简单介绍了色彩的基本概念和常见颜色的名称，耐心解答幼儿提问，引导幼儿理解色彩的魅力和特点。

第二步：示范老师对准备好的彩色纸进行展示，让幼儿看到不同纸张的颜色和质感，再向幼儿展示如何使用切割工具将彩色纸剪成小鱼、小花等不同的形状。

第三步：动手实践1.老师让幼儿选择自己喜欢的颜色，自由创作，可以拼贴成动物、花卉、交通工具等各种形状；2.老师在幼儿制作过程中，不断引导幼儿感受颜色之间的配合和搭配，鼓励幼儿用自己的想象力和创意来完成自己心中的作品；3.如果幼儿在制作过程中出现拼贴浪费或困难的情况，老师应及时给予引导和帮助。

第四步：展示和赏析1.幼儿将自己的拼贴画展示给老师和同伴，分享自己的创意和心得；2.老师和同伴互相欣赏各自的作品，鼓励幼儿用心感受自己的作品和他人的作品，进行评价和表达自己的看法。

教学反思教学亮点1.通过实践和创作，激发孩子的兴趣和动手能力，增强孩子主动参与课堂的积极性；2.引导幼儿感受颜色之间的配合和搭配，促进孩子的观察能力和审美能力的提高；3.通过互相欣赏和评价，增加孩子和同伴间的交流和合作。

存在不足1.缺少多元文化视角，不能满足孩子多元文化的需求；2.孩子的作品有些流于形式，缺乏内涵和深度；3.教师在课堂上对孩子的引导和帮助还不够精细和细致。

改进方案1.引入多元文化元素，让孩子接触到不同的文化和艺术表现形式；2.在提高孩子手工能力的同时，增加对孩子感知世界和提高审美的重视，促进孩子的综合素质发展；3.在教学中，定期听取同伴和家长的建议，定期反思自己的教学方法和方式，不断完善自己的教学思路和方法。

幼儿园中班美术优质教案《颜色拼贴画》含反思一、教学背景：本课程是幼儿园中班美术课程教学的一节，教学时间为40分钟。

本节课主题为“颜色拼贴画”。

教学目的：1.能够认得不同颜色和颜色的区分，加强对颜色的感知和理解；2.能够通过自由创作来表现自我对颜色的理解和感受；3.能够磨练幼儿的动手本领和想象力，培育其审美本领；4.能够在创作中与他人相互协作和交流，加强团队意识。

教学重点：1.培育幼儿对颜色的感知和理解；2.磨练幼儿的动手本领和想象力；3.培育幼儿的审美本领。

教学难点：1.如何让幼儿理解并运用不同的颜色；2.如何引导幼儿通过自由创作表达自我对颜色的理解和感受。

二、教学准备：1.材料：纸、剪刀、彩色纸、胶水、颜料、毛笔等；2.教具：多幅颜色光亮的绘画作品；3.环境：乾净、宽敞的美术教室。

三、教学过程：1.导入环节老师与幼儿们一起赏识多幅颜色光亮、构图饱满、意境深远的绘画作品，让幼儿们体验到颜色的魅力和艺术的感染力。

导师也可以带领幼儿们赏识名家绘画，加深幼儿们对于颜色的感知。

2.活动环节2.1丰富幼儿的颜色感知和理解老师在黑板上画出一个由多个正方形拼接而成的大方块，每个正方形在四周和中心位置都画上一个颜色，或五颜六色或单调明暗。

老师先让孩子们报出颜色的名字，然后问孩子们这是什么图形，其目的是要让孩子们认得不同颜色的名称，并了解到不同颜色的搭配。

2.2画出自我感觉的颜色老师将纸分成若干区域，让孩子们在每个区域上用笔画出本身感觉中的颜色。

老师可以引导孩子们参照一些常见事物的颜色来进行创作，比如草地上的绿色、天空中的蓝色、太阳的红色等等。

这样一来，孩子们能够将本身内心中的颜色呈现出来，也能让孩子了解到不同事物和颜色的搭配。

2.3自由进行颜色拼贴画的创作老师为每个孩子准备好各种颜色的纸张，并在纸张上画上一些简单的图案供参考。

孩子们可以依据本身的想象和创意，自由地拼贴起不同颜色的纸张来，表达本身的想法和感受。

老师在孩子们进展过程中，引导他们遵从艺术美学原则，保持视觉平衡和美感统一，同时放松孩子的心态，让他们更好地呈现本身的制造力和想象力。

中班美术作品拼贴教案反思教案标题：中班美术作品拼贴教案反思教案反思：本教案旨在通过拼贴艺术活动，培养中班学生的创造力、想象力和手眼协调能力。

以下是对教案的反思和改进建议：1. 教学目标：在教案中，应明确教学目标，包括学生应该学会的技能和知识。

例如，可以设定学生能够识别和使用各种不同材料进行拼贴，并能够表达他们的创意和想法。

2. 教学资源：在教案中，应列出所需的教学资源清单。

例如，颜色纸、剪刀、胶水等。

同时，可以提供一些图片或样本作为参考，帮助学生理解拼贴的概念和技巧。

3. 教学步骤：在教案中，应详细描述教学步骤，包括引入、示范、实践和总结等环节。

引入环节可以通过展示一些拼贴作品或与学生讨论相关主题来激发学生的兴趣。

示范环节可以由教师展示如何进行拼贴，并提供一些技巧和建议。

实践环节可以让学生自主进行拼贴，并在需要时提供指导和支持。

总结环节可以让学生展示他们的作品，并进行集体讨论和评价。

4. 不同能力学生的个性化支持：在教案中，应考虑到不同能力学生的个性化支持。

例如，对于一些技术较弱的学生，可以提供一些简单的模板或示范作品，以帮助他们开始。

对于一些技术较强的学生，可以提供一些更具挑战性的任务，以促进他们的进一步发展。

5. 考虑评估和反馈：在教案中，应考虑如何评估学生的学习成果和提供反馈。

可以设计一些简单的评估工具，如观察记录表或学生自评表，以了解学生的学习情况。

同时，可以在课后提供反馈，鼓励学生继续努力或提供改进建议。

通过对教案的反思和改进，可以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。

教案专家可以根据教育阶段的要求和学生的特点，提供专业的建议和指导，帮助教师设计出更优质的教案。

幼儿园中班美术教案《色彩拼贴画》1. 教学目标•培养幼儿对基本色彩的辨识和认知能力；•发展幼儿的手眼协调能力和空间想象能力；•培养幼儿的创造力和想象力。

2. 教学准备•彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔、彩色毛线等；•装饰画或拼贴图样等。

3. 教学过程3.1 引入1.通过展示有色图书或实物引导幼儿欣赏基本颜色，并引导幼儿按颜色分类；2.引导幼儿辨认色彩的深浅、亮度。

3.2 体验1.给幼儿发放彩色纸，引导幼儿使用剪刀、彩笔和色线等工具，制作不同颜色和形状的图画、折纸和拼贴；2.鼓励幼儿在创意和表现的自由中体验色美和美的表现方式。

3.3 示范1.通过幼儿模仿、反应引导，示范色彩拼贴画的制作步骤；2.通过展示一些经典的拼贴画作品，鼓励幼儿表达情感和想象力，引导幼儿创造个性化作品。

3.4 综合1.引导幼儿通过选择、组合、涂鸦、拼贴等方式，创作自己的色彩拼贴画；2.鼓励幼儿在创作中培养想象力和想象能力。

3.5 总结1.总结今天的活动，与幼儿分享他们的创作，鼓励和表扬每一个孩子；2.通过提问和回答，引导幼儿思考和总结今天学到的知识。

4. 课后延伸1.引导幼儿在生活中发现和探索更多的色彩，欣赏各种色彩的表现形式；2.引导幼儿在家旁听家长谈论色彩、形状、图案等方面的讨论。

5. 教学评估1.观察幼儿在制作色彩拼贴画时的积极性，创造性和表现力；2.回顾幼儿的反馈和表现，评估教学目标的达成情况。

6. 教学心得色彩拼贴画是一种多元化的教学方法，既培养了幼儿对颜色的辨识和认知能力，又发展了幼儿的手眼协调能力和空间想象能力；能够充分激发幼儿的创造力和想象力，给每一个孩子提供了一种自由表达的机会，培养了每一个孩子独特的个性和情感表达能力。

拼贴绘画教案反思中班下册教案标题：拼贴绘画教案反思（中班下册）教案概述：本教案旨在通过拼贴绘画的方式培养中班学生的动手能力、观察力和创造力，并帮助他们学习各种画画技巧和概念，如形状、颜色和纹理等。

本教案的反思将对教学过程中的有效性、学生反应以及教师的指导方法进行评估，以促进教学质量的提高。

教学目标：1.培养中班学生的动手能力和观察力；2.提升学生对形状和颜色的认知；3.了解不同的绘画技巧和概念，如拼贴、剪裁和绘画；4.鼓励学生发挥创造力，自由表达想象力。

教学准备：1.绘画纸、彩色纸、颜色铅笔、剪刀等绘画工具；2.展示各种拼贴作品的图片或实际作品；3.简单而有趣的绘画游戏或活动。

教学过程：1.引入活动：教师可以向学生展示一些拼贴绘画的作品，引导他们观察不同的形状和颜色，并讨论绘画和拼贴的区别。

教师可以提问学生们是否喜欢绘画和拼贴，以激发他们的兴趣。

2.学习形状和颜色：通过展示不同形状和颜色的图片或物品，引导学生识别并命名它们。

教师可以提供绘画纸和彩色纸，并鼓励学生使用剪刀剪裁出各种形状，并对颜色进行分类。

3.绘画技巧的学习：介绍一些简单的绘画技巧，如画圆、画线等。

教师可以示范并指导学生逐步掌握这些技巧。

4.拼贴绘画活动：提供各种材料，如彩色纸、纸张和贴纸等，让学生使用他们学到的绘画技巧和概念进行创作。

教师可以提供一些主题或指导学生创作自己喜欢的图画。

5.小结和反思：回顾本节课学到的知识和技巧，并鼓励学生分享他们的作品。

教师可以提问学生们对本节课有什么反馈或建议，并记录下来以供今后教学改进之用。

教学反思：在本节课中，学生们积极参与了拼贴绘画的活动，并展示了他们的创造力和想象力。

他们通过剪贴、绘画和分类等活动，加深了对形状和颜色的认知。

教师在教学过程中对学生进行了有效的指导，并提供了合适的绘画工具和材料。

整体而言，本节课达到了预期的教学目标。

然而，值得改进的地方在于增加学生与学生之间的合作和交流机会，以促进他们之间的互动和学习。

幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》_美术教案幼儿园中班【活动目标】1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的根本技能。

2、学习表现物体主要特征，培育幼儿想象力。

3、鼓舞幼儿和同伴画得不一样，培育创新意识。

【活动预备】1、每组六种大小各异的几何图形;2、课件、范例;3、记号笔、油画棒、胶水。

【活动过程】一、直接出示范画，引导幼儿认真观看图画T：今日教师请小朋友观赏一幅图，看看画的是什么?你知道是怎么画成的?你熟悉哪些图形宝宝?二、依据幼儿答复出示相应图形卡片T：这些图形宝宝有个共同的名字叫几何图形。

T：你能像教师一样用这些图形宝宝拼出一幅漂亮的画吗?我请小朋友来试试。

三、个别幼儿黑板上操作，教师带着幼儿边讲解边评价。

提示幼儿粘贴时要留意的地方。

T：认真看看这只小鸟有什么地方有问题?(缺了眼睛) 告知幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。

(教案.出自：.教案网.)还有一些背景也可以。

像这条鱼应当在哪里游?那我们可以帮它添上河水，天空中可以天上云朵等。

四、观赏课件T：教师还带来了几张拼图画，我们一起来看下。

①图上是什么?运用了哪几种图形?②你们想不想也来试试，用这些图形宝宝拼出一幅漂亮的画?五、交代要求，幼儿作画，教师指导。

(1)留意画面合理布局，粘贴时胶水适量，保持画面干净。

(2)鼓舞幼儿大胆拼摆，并可依据画面需要进展适当添画。

六、展现作品，总结评价。

找一找你最喜爱的一幅画，请介绍。

表扬想象丰富，画面干净的幼儿。

小班美术优质课教案《纽扣拼贴画》【活动目标】1、尝试用各种各样的纽扣进展装饰画。

2、运用纽扣与帮助材料在即时贴上进展拼图，表现出简洁的物体形象，感知纽扣画的特别装饰风格。

3、大胆想象制造，体验创作的欢乐。

【活动预备】1、每组有各种豆、纽扣若干。

2、每人一张即时贴。

【活动过程】1、谈话导入，激发兴趣。

师：刚刚我们与纽扣玩了玩，将它们分了类，(教案出自：)纽扣还可以拼成美丽的图画呢。

你能用纽扣拼出什么呢?(幼儿自由沟通)请个别幼儿叙述。

幼儿园中班美术《色彩拼贴画》教学设计【含教学反思】前言美术课是幼儿园课程中的重要组成部分，既能培养幼儿的审美能力，也可以促进幼儿的智力发展及创造力的开发。

在幼儿园中班美术课中，本设计将介绍如何进行《色彩拼贴画》的教学，并给出教学反思。

教学目标1.培养幼儿的色彩感知能力，让幼儿了解和认识不同的颜色。

2.提高幼儿的手工创作能力，学会使用简单的工具和材料进行拼贴画的创作。

3.培养幼儿的观察能力和想象力，增强幼儿的艺术表现力和审美素质。

教学内容知识点1.色彩：红色、黄色、蓝色、绿色等。

2.拼贴画制作的基本技巧和方法。

教学活动活动一：认识色彩1.教师播放课件，让幼儿观看图案，并告诉幼儿每种颜色的名称。

2.教师发放每一种颜色的卡纸，由幼儿通过观看图案和卡纸来准确辨认颜色。

活动二：拼贴画制作1.教师展示一些色彩拼贴画的样品，并让幼儿观察并描述。

2.教师向幼儿介绍基本的拼贴画制作方法和技巧，让幼儿了解每一步操作。

3.教师发放需要的材料和工具，指导幼儿完成拼贴画。

活动三：艺术欣赏1.教师向幼儿介绍知名的画家作品，并让幼儿进行欣赏。

2.给幼儿发放和艺术作品相似的素材让幼儿进行创作，并与同学分享作品。

教学反思此次教学，幼儿对于色彩的辨认能力有所提高，能够较好地认识并熟悉基本颜色，能够在制作拼贴画时，掌握基本的拼贴技巧和方法，能够进行良好的课程互动，培养了幼儿的观察能力和想象力，增强了幼儿的艺术表现力和审美素质。

但是，也存在一些问题，如：1.有些幼儿无法完全完成课程内容，存在落后的现象。

2.有些幼儿在拼贴画时，手法较为粗糙，还需要继续加强手工制作技巧。

通过此次教学，我明白到教学是一个相互的过程，不同的幼儿有不同的接受速度和理解程度，需要个体化的指导。

同时，也需要加强对于幼儿语言和行为的观察，充分发挥幼儿的创造力和自主思考能力，提高幼儿参与课程的热情和积极性。

拼贴绘画教案中班反思总结教案标题：拼贴绘画教案中班反思总结教学目标：1. 帮助中班学生理解拼贴绘画的概念和技巧。

2. 通过拼贴绘画培养学生的创造力、想象力和手眼协调能力。

3. 培养学生观察和分析能力，提高他们对色彩、形状和质地的敏感性。

教学准备：1. 不同种类的图画、照片和杂志剪报作为拼贴素材。

2. 彩色纸、剪刀、胶水和刷子等绘画工具。

3. 展示板和夹子，以展示学生的作品。

教学活动：1. 导入（5分钟）：以一个引人入胜的问题或故事引起学生的兴趣，引导他们关注拼贴绘画的主题和内容。

例如：“你最喜欢的动物是什么？你可以用拼贴绘画来创造一幅充满生机和活力的动物画！”2. 介绍拼贴绘画的技巧（10分钟）：a. 向学生展示不同种类的拼贴素材，并解释如何选择和准备这些素材。

b. 向学生介绍如何使用剪刀和刷子等工具进行剪切和涂抹，以及如何合理运用胶水。

c. 强调拼贴绘画要尽量保持整洁和有逻辑性。

3. 实践与探索（20分钟）：a. 让学生在彩色纸上进行绘画、涂抹和剪切，利用拼贴素材创建自己的作品。

b. 鼓励学生尝试不同的形状、色彩和质地来进行拼贴，以展现他们的想象力和创造力。

c. 老师和助教可以提供指导和帮助，鼓励学生探索不同的拼贴方式。

4. 分享和总结（10分钟）：a. 邀请学生将他们的拼贴绘画作品放在展示板上展示。

b. 引导学生讨论自己作品中使用的色彩、形状和质地，并分享他们创作时的心得和体验。

c. 教师总结学生的观察和分析能力，以及他们在拼贴绘画中表现出的创造力和想象力。

教学延伸：1. 鼓励学生利用拼贴绘画技巧创造自己喜欢的场景或故事。

2. 引导学生运用拼贴绘画技巧进行团体合作，创作更大型的作品。

3. 鼓励学生运用拼贴绘画技巧制作节日贺卡或礼物。

评估：观察学生在实践过程中的参与度和创造力表现，记录学生的观察和分析能力的提高、拼贴技巧的使用情况，以及他们对色彩、形状和质地的敏感性。

此外，教师还可以依据学生的作品进行形式化或非形式化的评估。