小学音乐(人音版)四年级上册《小螺号》公开课课件PPT

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义务教育课程标准实验教材四年级第八冊
小螺号
节奏练习
2/4
×× ×︱× ××
×︱××××
××××︱×—︱︱
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×× ×︱× ××
×︱×××× × ××︱× × ︱︱
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• 1、歌曲速度是怎样的？情绪是怎样的？
速度 中速 情绪 欢快
活泼地
2、歌曲的“景色”是怎样描绘的？当小螺号吹起 •时，发生了什么事？
O
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上滑音
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上波音
老师为歌曲创作的歌词 ： 小螺号，嘀嘀嘀吹， 阿爸听了架船归， 小螺号，嘀嘀嘀吹， 阿爸听了笑微微。 小螺号，嘀嘀嘀吹， 欢唱收获多， 小螺号，嘀嘀嘀吹， 欢迎阿爸凯旋归罗。 甜甜的生活，暖暖的亲情， 见到了亲人，笑开颜也。
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

5 565 323. 3 -
吹 起 了 螺号
付 林 词曲
6.333 3532
海鸥听了 展 翅
3-
飞，Biblioteka 6.222 216.浪花听了 笑 微
6. 5 5 35
声声 唤船
1-
微。
6.5 653
归 啰。
3323 216.
阿爸听了 快 快
6 6.5 325.
蓝 蓝 的 海 水，
11
回 啰。
5-
2 231 16.1. 1 -
心里
美 吔。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1=F
2 4
6. 3 3
小螺 号
6. 2 2
小螺 号
6. 3 3
小螺 号
6. 33 3
嘀 嘀嘀 吹，
6. 22 2
嘀 嘀嘀 吹，
6. 33 3
嘀 嘀嘀 吹，
6. 2 2
小螺 号
6 6.5
茫茫的
6. 22 2
嘀 嘀嘀 吹，
326. 6 -
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《小螺号》
创作于二十世纪八十年代，是中国80年代经典的儿童歌 谣之一，这是一首描绘新时代海边渔家儿童生活情景的歌曲。
词曲作者：付林
演唱者；程琳
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1=F
2 4
6. 3 3
小螺 号
6. 2 2

3、小游戏：我来试身手！ 教师进行分段指导，同学尝试自主创编动作，想一想，小
螺号吹起来的时候，都看到了哪些景色？请你着做一做： 第一乐句，海鸥听了展翅飞，动作是什么样的？ 第二乐句，浪花听了笑微微，声音有什么变化？ 第三乐句，声声唤船归，怎么呼唤才能让船听见？（声音
要传的远，注意声音位置、气息状态） 第四乐句，阿爸听了快快回，阿爸的心情是怎么样的？
•设计理念 •教材分析 •学情分析 •教学目标 •教学重、难点 •教法、学法 •教学过程 •教学评价
教材分析
《小螺号》选自人民音乐出版社第八册第四单 元，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗 上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海 上面的景色，第二乐段旋律舒展，优美，抒发了儿 童热爱自然、生活的美好心情。
设计理念：
《小螺号》是首经典儿童歌曲，本课以审美为核 心，以音乐为主线设计了“找螺号、唱螺号、演螺 号”三个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。
学情分析：
四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创 编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈 动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术 所带来的美好情感，从而全面的提高学生 的音乐审美能力。
5、找螺号游戏：聆听全曲，找找相同的唱小螺号音乐在全曲 中出现了几次？
设计意图：通过“找螺号”，让学生熟悉旋律的音准， 为进一步学习歌曲做好准备。
（二）唱螺号 1、通过三次的聆听，学生基本熟悉本曲的旋律，教师采用学 生互学，教师指导的方法学习本曲。
2、学生第一次整体演唱全曲。
设计意图：“小螺号”这首乐曲学生早已耳熟能详， 有的孩子从小就会演唱，学生互学可以极大的调动学 生学习的积极主动性。
教学目标：
1ห้องสมุดไป่ตู้能用欢快的歌声表现《小螺号》。 2、通过学唱歌曲《小螺号》，让学生体验大 自然的美。 3、能够自主创编几个小动作。

小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归， 小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。 小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多。 小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。
甜甜的生活，暖暖的亲情， 见到了亲人，笑开颜也。
同学们，小螺号中涛涛用螺号 表达了爱大海、爱爸爸的情怀， 你平时在家里是怎么向爸爸妈妈 表达爱意的？
愿同学们个个都是爱心小天使， 真诚爱戴身边的每一位人，那么 你们的爱心将会像阳光一样播撒 到世间的每一个角落！
D.C.记号：是外语Da Capo 的缩 写，意思是“从头反复”或“再 来一次”。在乐谱中见到D.C.的 标记时就要从头开始演唱直到乐 曲的结束、音。从一音向上滑至另一音 的唱(奏)法。
学会了这首歌曲，让我们来创编歌词吧！
小闹钟铃铃铃叫，小朋友们起得早。 小闹钟铃铃铃叫，小猫听了伸懒腰。 小闹钟铃铃铃叫，早早去学校。 小闹钟铃铃铃叫，努力学习成绩好！
1、歌曲情绪是怎样的？
2、小螺号嘀嘀的吹起后会发生些 什么奇妙的事？
读一读：
—24 小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 海鸥听了 展 翅 飞
小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 浪花听了 笑 微 微 小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 声 声 唤 船 归 啰. 小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 阿爸听了 快 快 回 啰.
歌曲分为几部分？你能给它划分一下段落吗？