小学音乐说课 PPT课件

第四环节、拓展衍生，多种形式表演歌曲
• 1、探索用打击乐器为歌曲伴奏。 • 2、表演歌曲： • 1）首先让同学们去看一组小红帽和大狼灰的图片，启发 和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景 。 • 2）让同学们根据歌词，通过讨论去编排一些简单的故事 对话情节 。 • 3）抽出具有代表性的同学上台演出 。
第三环节、教授新课，突破重难点。
聆听范唱、分乐段教唱
3 2 1 师有感情地演 唱歌曲，生感 受歌曲情绪 。 师弹电子琴， 生用“lu”跟琴 模唱 。 分句教唱歌 曲。（师解决 难点）
第三环节、教授新课，突破重难点。
聆听范唱、分乐段教唱
6 5 多种形式演唱 歌曲
4 接龙游戏。 （感情处理）
全班集体演唱 歌曲。
小 红 帽说课稿
邵阳市大祥区香江希望学校：袁抛桂
小红帽
说信息技 术的融合
说教材
说教法学 法
说教学过 程
说板书设 计
说教学反 思
说教材 说教材
• 教材分析： 《小红帽》是一首欢快、活泼的巴西儿童歌曲。它以 生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副 美好的画面。 歌曲是2/4拍六个乐句构成的一段体。六乐句中除第 五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、 三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以 do re mi fa 的旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲 调既统一，又有对比。歌词用第一人称叙述了孩子们所熟 悉“小红帽”的故事。
重点难点
教学重点
教学难点
用轻快的声音、有 感情地背唱歌曲《 小红帽》
1、歌曲中音准地把 握。 2、准确的打出节奏 2/4：ｘｘ ｘｘ ｜ ｘ ｘｘ ｜ｘ-｜
学法与教法
学法：学生是学习的主体

四、说教学过程
1、组织教学.师生问好. 2、导入新课.老师弹唱一首歌. 让学生说出歌的名字,说出对歌 曲的感受,然后告诉学生这是一 首8\6拍子的歌曲从而导出乐理 知识：6/8拍的认识。
3、新课学习: (1)歌曲导入: 有一个日本小朋友，在 一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇 而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？ 让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐 进入他的梦乡……播放歌曲录音. (2) 、难点教学。 学习新歌之前老师请学生看一条规律， 让他们听一听感受一下它的强弱。接 着老师弹奏该旋律.
《愉快的梦》
说课人：
在学习之前我们先来听一首《我们多么幸福》
导入：我们生活在充满阳光雨露的时代 里，我们生活在团结友爱的大家庭里， 下面这节课就让我们共同来感受和学习 歌曲《愉快的梦》
1、教材内容：
教学内容:本课选自九年义务教 育（人教版）小学音乐第7册第 三课,教学内容有:学唱歌曲《愉 快的梦》;了解8\6拍的含义， 并能在歌唱时突出节拍特点。
4、教学重点： 学生学唱歌曲《愉快的》。
5、教学难点：6/8拍的强弱规律的把握。 6、课前准备：大歌片、录音带
二、说教法
歌曲导入法. 由歌曲《秋天多 么美》导入6/8拍。通过歌曲 美妙的旋律引入新课让学生感 受8\6拍子的特点。
三、说学法
旋律跟唱法.在新歌教学中让学 生通过对旋律的跟唱对旋律进行 熟悉.这样有利于保证音乐的完 美性,又能培养学生的音乐记忆 能力。
3 5 3 | 5. ˇ3 4 5 | 6 4 6 4 | 6. 6 0 |5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 |之后让学生用”啦”模唱旋律并提醒他们 注意换气记号的提示与练习,然后,老师提示学生 这段旋律象不象在做梦,并说出自己的感受.并让 他们用声音表现出来. (2)学习歌曲:为激发学生的学习兴趣,老师有感情 的演唱歌曲,让学生仔细听. (3)聆听数遍后让学生跟伴奏演唱歌曲,老师及时 指出优缺点由于难点学生已经掌握可让学生采用 多种形式的演唱,发挥学生的演唱才能曲表达了怎样的感情。 2. 通过这首歌同学们明白了什么。

难易程度
教材的难易程度也是选择的重要因 素，一些教材针对初学者，内容较 为简单，而另一些则适合有一定基 础的学生，内容更深入。
教学方法
不同教材采用的教学方法也有所不 同，如有的注重理论知识的传授， 有的则更强调实践技能的训练。
本次课程教材特点与优势
01
02
03
系统性
本次课程选用的教材具有 系统性，能够循序渐进地 引导学生掌握音乐知识和 技能。
制定详细的评分标准，确保评分的公正性和客观 性。同时，注重对学生创新能力和实践能力的考 察。
反馈及时具体
在考试后及时向学生提供具体的反馈意见，帮助 他们了解自己的不足和进步空间，从而调整学习 策略。
收集学生意见，持续改进教学策略
定期调查问卷
通过定期发放调查问卷，收集学生对教学内容、教学方法、课堂氛 围等方面的意见和建议。
教育教学能力
熟悉教育教学原理和方法，能够根据学生的特点和需求进 行有针对性的教学。
创新思维与实践能力
具备创新思维和实践能力，能够不断探索新的教学方法和 手段，提高教学效果。
定期组织专题研讨，分享经验心得
确定研讨主题
结合音乐教学中的热点 问题和教师的实际需求， 确定研讨主题。
分享经验心得
鼓励教师分享自己的教 学经验和方法，促进教 师之间的交流与合作。
当前存在问题和挑战分析
学生音乐基础差异
由于学生音乐基础参差不齐，给教学带来了一 定的难度和挑战。
教材内容与实际需求脱节
部分教材内容陈旧，与实际音乐发展需求脱节， 需要更新和完善。
教学手段单一
目前教学手段相对单一，缺乏多样性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和积 极性。
未来发展趋势预测及建议

• 教学方法
• 采用听唱法和视唱法相结合的教学方法学 习歌曲。
我们演唱摇篮曲风格的歌曲时， 一般要用怎样的感情？
抒情
柔和
• 2 4 2 4
X
O︱X
O︱X
O︱X
O︱
X X
X X︱X O
X O︱
2 4
X O
X X ︱X —︱
大树妈妈
大树妈妈个儿高 托着那摇篮唱歌谣 摇 呀 摇，摇 呀 摇 摇篮里的小鸟睡着了 大 树 妈 妈 个 儿 高， 对着那小鸟呵呵笑 风 来 了，雨 来 了 绿色的雨伞撑开了
• 教学目标 • 1.通过本课的学习，学生感受到摇篮曲优美、 抒情、柔和的风格，体会到母爱的伟大。 • 2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有 感情的进行表演。 • 3.通过角色表演，提高学生的参与积极性， 并尝试有个性的创造活动。
• 教学重点难点 • 1.教学重点：感受摇篮曲柔和、抒情的风格 特征，并能通过唱、演表现。 • 2.教学难点：正确演唱八分休止符，做到声 断气不断，感受休止符在塑造音乐形象中 所起到的作用。
再 见
人民音乐出版社小学音乐第四册第一课歌曲
大树妈妈
• 教材分析 歌曲《大树妈妈》是一首抒情性儿童 歌曲，具有“摇篮曲”的风格。歌曲采用 拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的 呵护之情。歌曲为单段体结构，全曲的音 域只有八度，旋律亲切，柔和，休止符的 运用生动的表现了大树妈妈对小鸟的深厚 的爱。
• 学情分析 • 二年级的学生通过聆听能感受到歌曲 的感情色彩，能够展示X O ︱X O︱ 这 种节奏。但对八分休止符 O 还不能够充分 掌握。 本课在学习过程中要求学生学会正确演八 分休止，做到声断气不断，通过演唱，感 受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作 用。

创新性
作业是否有创新性，是否有自 己的思考。
改进
学生是否能够从作业中找出自 己的不足，并加以改进。
期末评价
知识掌握
学生对音乐知识的掌握程度如何。
综合素质
学生的综合素质如何，是否有团队协作能力 等。
技能应用
学生是否能将所学知识应用到实际中，解决 实际问题。
进步情况
学生在学期中的进步情况如何，是否有明显 的进步。
音乐表演形式
讲解合唱、独唱、舞蹈等 不同表演形式的特点和要 求，培养学生的表演能力 。
音乐创作
简单创作练习
设计适合小学生的创作练 习，如节奏接龙、旋律填 空等，激发学生的创作兴 趣。
音乐故事创作
引导学生运用所学音乐知 识创作简单的音乐故事， 培养其音乐想象力和创造 力。
音乐制作软件介绍
简要介绍适合小学生的音 乐制作软件，让学生了解 现代音乐制作技术。
01
02
音乐基础知识
介绍音符、节奏、音阶等基本概 念。
03
04
乐器演奏
学习简单的乐器演奏，如竖琴、 口琴等。
课程安排
01
02
03
04
第一周
介绍音乐基础知识，学习音符 和节奏。
第二周
学习歌唱技巧，进行发声练习 和歌曲演唱。
第三周
学习乐器演奏，练习简单的乐 器演奏技巧。
第四周
欣赏音乐作品，进行音乐鉴赏 和讨论。
详细描述
合作学习法能够培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时也能促进学生对音乐 知识的理解和掌握。教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一些音乐任务， 如合唱、乐器合奏等，让学生在合作中感受音乐的和谐与美妙。
任务驱动法
总结词

小学音乐课件
目录
• 小学音乐教学概述 • 小学音乐基础知识 • 小学音乐欣赏 • 小学歌唱教学 • 小学器乐教学 • 小学音乐活动与比赛
01
小学音乐教学概述
小学音乐教学的意义
培养学生审美能力
小学音乐教学通过让学生欣赏音 乐、学习唱歌和乐器演奏，培养 学生的审美感知和艺术鉴赏能力
。
促进情感健康发展
音乐，并培养对音乐的积极态度。
02
提高音乐技能与知识
通过音乐教学，学生能够学习到基本的音乐知识和技能，如唱歌、乐器
演奏、音乐欣赏等。
03
促进全面发展与个性展示
音乐教学不仅关注学生的音乐技能，还注重培养学生的综合素质，如合
作能力、沟通能力和创造力。同时，鼓励学生展示个性，发挥特长。
小学音乐教学的内容与方法
校内音乐活动组织与策划
确定活动主题
根据学校音乐教育目标和学生 的需求，确定活动的主题和目
的。
制定活动计划
包括活动时间、地点、参与对 象、活动内容、预算等。
宣传和推广
通过校内海报、通知、微信群 等方式，宣传活动，吸引更多 的学生和家长参与。
活动实施
组织排练、讲座、比赛等形式 多样的活动，让学生在轻松愉
音乐理论知识
和弦
了解和弦的概念，掌握不同和弦的构成及演奏方 法。
调式
了解调式的概念，掌握不同调式的特点及其表现 方式。
曲式
了解曲式的概念，掌握常见曲式的结构及特点。
03
小学音乐欣赏
经典儿童歌曲欣赏
总结词：通过欣赏经典儿童歌曲，培养学生的音乐兴趣和 审美能力，激发他们的创造力和想象力。
详细描述
1. 选择适合学生年龄段的经典儿童歌曲，如《小星星》 、《摇篮曲》等。

请再次聆听歌曲，感受欢快活泼的情绪。
节拍： 情绪： 速度： 旋律： 节奏：
2/4 活泼地 中速 跳跃地 明快地
请用维吾尔族舞蹈动作表现歌曲情绪。
娃哈哈
你知道我国有多少个民族吗？你能说出
几个少数民族名称吗？ (56个民族)
鄂温克族
朝鲜族
藏族
壮族
黎族
蒙古族
苗族
彝族
请同学们聆听一首歌曲——《娃哈哈Байду номын сангаас。
同学们知道《娃哈哈》是哪个民族的 歌曲吗？
你了解维吾尔族吗？
维吾尔族
“维吾尔”是维吾尔族的自称，意 为“团结”“联合”。
维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自 治区天山以南的喀什、和田一带和阿 克苏、库尔勒地区，其余散居在天山 以北的乌鲁木齐、伊犁等地。
维吾尔族是一个能歌善舞的民族。
这首歌曲的情绪是： 优美抒情
欢快活泼
请同学们跟着老师按节奏读歌词。
我们的 祖国 是花 园 花园里 花朵 真鲜 艳 和暖的 阳光 照耀着 我们 每个人 脸上都 笑开 颜 娃哈 哈 娃哈 哈 每个人 脸上都 笑开 颜
大姐姐 你呀 赶快 来 小弟弟 你也 莫躲 开 手拉着 手呀 唱起那 歌儿 我们的 生活 多愉 快 娃哈 哈 娃哈 哈 我们的 生活 多愉 快

课程目标与期望
课程旨在培养学生具备扎实的音乐基础 知识和良好的音乐素养，提升学生的思 维分析、动手能力和沟通表达能力。通 过实践教学，弥补学生课堂实践经验的 不足，增强课堂组织能力，帮助学生更 好地适应未来的教学工作和职业发展。
课程与岗位需求的关联
课程内容与小学音乐教师岗位需求紧密 相关，为学生提供教师资格证面试的实 战演练和理论支持，帮助学生更好地适
分析学生对于小学音乐教师岗位的需求和期望。讨 论课程如何帮助学生满足这些需求，为职业发展打 下基础。
2 教师资格证面试准备
探讨学生在教师资格证面试中可能面临的挑战。分 析课程如何为学生提供面试准备，包括教学设计、 课堂管理和教学技巧。
04 教学方法
情景教学法
情景教学法的定义与特点
介绍情景教学法的基本理念和实施步骤。分析情景教学法如何提高学生 的学习兴趣和参与度。
分组讨论法 01 02
分组讨论法的目的与流程
介绍分组讨论法的目的和基本流程。分析分组讨论法如何促进学生的交流 与合作。
分组讨论法的实施技巧
讨论在音乐教学中实施分组讨论法的技巧和注意事项。分析分组讨论法如 何帮助学生提高批判性思维和表达能力。
05 教学过程设计
教学目标与内容规划
教学目标设定
明确教学目标，确保与课程要求和学生 需求相匹配。分析教学目标如何指导教
情景教学法的实施策略
讨论在音乐教学中实施情景教学法的具体策略和方法。分析情景教学法 如何帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
任务驱动法
任务驱动法的定义与优势
介绍任务驱动法的核思想和教学优势。分析任务驱动法如何激发 学生的学习动力和创造力。
任务设计原则与实践
探讨设计有效任务的原则和方法，确保任务与教学目标一致。分析 如何通过任务驱动法提高学生的实践能力和问题解决能力。

教学反思
• 这一节课，由于能注重启发式教育，重视 发展学生思维和创造性，师生互动，环环 相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面 的教育相结合，收到了预期的效果。但是 本节课，我认为课堂评价还不够多，不够 准确，希望在以后的教学过程中这方面有 所改进。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。” 另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。” 一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。 最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。 插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。 花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。 待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。 出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养…… 人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。

情境导入创设意境使学生身临其境激发感情导入新课聆听感受初听介绍作品了解作品感受作品音乐形象及情绪给歌曲分段了解歌曲演唱形式分段复听合作学习感受音乐中节奏速度力度鲜明对比实践体验学唱保卫黄河了解演唱形式感受民族精神整体复听激发民族自豪感课堂总结进行爱国教育合作学习分段复听根据所划分乐段说一说
欣赏： 《黄河船夫曲》《保卫黄河》
《保卫黄河》是一首进行曲风格的 轮唱曲，曲调铿锵有力，音乐形象非 常鲜明。
说教学目标：
知识与技能的培养：
（1）通过反复听赏，感受作品磅礴的气势， 了解旋律、节奏、速度、力度等音乐要素在音 乐中的表现作用。 （2）了解音乐体裁不同：齐唱、合唱与轮唱 的演唱形式，以及劳动号子的特征。
情感与价值：
（1）认识冼星海，了解他的生平及作品。
•
那么，你听吧！
•
（歌词）
•
咳哟！划哟~~
•
划哟，冲上前！划哟，冲上前！
•
咳哟！咳哟！
•
乌云哪，遮满天！
•
波涛哪，高如山！
•
冷风哪，扑上脸！
•
浪花哪，打进船！
•
划哟~~
•
咳哟！
•
伙伴哪，睁开眼！
•
舵手哪，把住腕！
•
当心哪，别偷懒！
•
（念）拼命哪，
•
莫胆寒!
•
• 咳！划哟！咳！划哟！
•
咳！划哟！咳！划哟！
心哪，安一安，
•
气哪，喘一喘。
•
回头来，
•
再和那黄河怒涛
•
决一死战！决一死战！
•
决一死战！
•
决一死战！
•
咳哟！划哟！
•
嘿！划哟！

阶 7、Locrian Mode：1 b2 b3 4 b5 b6 b7 = 大调7级音阶
七种常规调式音阶转换
1、C Ionian Mode： 1 2 3 4 5 6 7 = C D E F G A B 2、D Dorian Mode： 2 3 4 5 6 7 1 = D E F G A B C 3、E Phrygian Mode： 3 4 5 6 7 1 2 = E F G A B C D 4、F Lydian Mode： 4 5 6 7 1 2 3 = F G A B C D E 5、G Mixolydian Mode：5 6 7 1 2 3 4 = G A B C D E F 6、A Aeolian Mode： 6 7 1 2 3 4 5 = A B C D E F G 7、B Locrian Mode： 7 1 2 3 4 5 6 = B C D E F G A
和声大调音阶
如图，把自然大调的第Ⅵ级音降低半个音，即是和声 大调”，它的排列规则就是： 1 2 3 4 5 #5 7 1 C D E F G #A B C 全 全 半 全 半 小三 半
旋律大调音阶
如图，把自然大调的第Ⅵ级，第Ⅶ级音都降低半个音， 这就叫做“旋律大调 ”，它的排列规则就是： 1 2 3 4 5 #5 b7 1 C D E F G #A bB C 全全 半 全 半 全 全
旋律小调音阶（上行）
如图，A旋律小调以A音为主音，把自然小调的第Ⅵ Ⅶ 级都升高半音 ，它的排列规则是： 6 7 1 2 3 #4 #5 6 A B C D E #F #G A 全半 全全全 全 半
旋律小调音阶（上行+下行）
旋律小调还有一个特点就是它在下行音阶时第ⅥⅦ级 音都要还原。这是它与其它小调不同的地方。

创意表现与拓展活动设计
角色扮演，情景再现
角色分配
01
让学生分别扮演小红帽、大灰狼、奶奶等角色，通过角色扮演
深入体验故事情节。
情景布置
02
利用道具、布景等营造故事场景，帮助学生更好地融入角色。
表演呈现
03
鼓励学生发挥想象力，在角色扮演中加入自己的创意和表现，
让故事更加生动有趣。
舞蹈编排，肢体语言传达情感
和声丰富多变
采用级进、跳进等旋律进行方式，使 得旋律优美动听。
采用主和弦、属和弦等和声进行方式 ，营造出丰富的和声效果。
节奏明快活泼
运用附点、切分等节奏型，使得歌曲 节奏明快，富有动感。
演唱技巧指导与实践
01
02
03
04
气息控制
指导学生掌握正确的呼吸方法 ，使得演唱时气息充足、流畅
。
发声技巧
引导学生运用头腔共鸣，使得 声音更加明亮、圆润。
调式与和声
简要介绍调式的概念，让学生了解 和声的基本原则，感受和声的美妙 。
发声练习与气息控制
发声器官与发声原理
讲解发声器官的结构和功能，让学生了解声音产生的原理。
呼吸方法与气息控制
教授正确的呼吸方法，引导学生掌握气息的控制和运用，为歌唱 打下基础。
发声练习与音色改善
通过一系列的发声练习，帮助学生改善音色，提高声音的音质和 表现力。
评价
对学生的表演进行点评和评分，肯定 他们的优点和进步，指出需要改进的 地方，并提供建设性的建议。
总结回顾，布置作业
总结
对本节课的学习内容进行总结回顾，强调小红帽故事中的主题和意义，加深学 生的印象和理解。
布置作业
针对本节课的学习内容，布置相关的作业，如创作一首与小红帽相关的歌曲或 编写一个小红帽故事的续集，以巩固和拓展学生的学习成果。

• 在这个阶段他们对人和事物有了自己的初步看法， 是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时 期。我在设计时关注学生的学习过程，关注学生的 主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、 创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
第三页，共27页。
教学(jiāo xué)目标
• 1、学会歌曲《打花巴掌(bā zhɑng)》，要求学生能 用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
• 2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发 音乐兴趣。
• 3、要求学生根据歌曲内容进行歌词创编，并咬字准 确清楚的歌唱。
• 教学重点：学会歌曲《打花巴掌(bā zhɑng)》，能用 欢快的情绪，有感情地演唱。
• 教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动，并能准 确的按节奏拍击，进行歌词创编。
第四页，共27页。
打花巴掌(bā zhɑng)
第一页，共27页。
教材(jiàocái)分析
• 《打花巴掌》
•
选自二年级上册第五单元“童趣”
• 《打花巴掌》
•
是北京地区的一种传统的儿童游戏。来自• 《打花巴掌》•
是十分典型的游戏歌曲，歌曲情绪热烈，
活泼，有节奏感，曲调(qǔ diào)简单易记朗朗上口。同
学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游
第十二页，共27页。
按节奏(jiézòu)读 词
打花巴掌(bā zhɑng) 的dai, 一月 一， 我 们 从小 爱 学 习。
第十三页，共27页。
念一念
第十四页，共27页。
• 打 花 巴 掌 的，二月(èr yuè) 二 ，
• 我.们 从小 爱画画 。
• 打 花 巴 掌 的，三月 三，
• 我.们 从小 爱

1=C-F 4/4 3│ 5 – _5_6_ _1_2_ │3 – – │
1=C-F 4/4 3│ 5 – _5_6_ _1_2_ │3 – – │
1、歌曲是几拍子的？ 2、歌曲的情绪、速度是怎样的？ 3、歌曲里出现了哪些景物？
理解歌词
真树在 像上田 个开中 水满央 上了盖 花花房 园儿屋
小学义务教育人教版 音乐 第四册 第四课
月亮 月 光光
说课教师：谢俊英
龙泉驿区第三十小学
一、说教材
• 《月亮月光光》是《甜梦》一课四首音乐作品 中的一首，这一组音乐作品的编排，旨在通过月 夜、梦境与音乐的自然融合，为学生的音乐想象 提供广阔的空间。
•
该曲是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲，
其音调特点具有鲜明的地方色彩。歌曲为四四拍
弱起节奏，四个乐句组成，每句节奏基本相同。
旋律柔和优美，表现了歌曲月夜朦胧的意境，歌
词充满诗意，充满生活气息，让人感受到儿童对 家乡的眷恋以及对生活的热爱。
•
合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五
度为主，具有柔美和谐的效果。
二、说学情
•
我所面对的是小学四年级的学生，他们体
验和感受音乐的能力有了很大的提高。并在逐
四、说教学重难点
• 教学重点：运用轻柔、连贯的声 音演唱歌曲，表现歌曲的情绪和意境。
• 教学难点：弱起节奏的掌握以及 二声部合唱的和谐统一。
五、说教法、学法
教法
学法
谈话法 演示法 情景启发法
讨论法 练习法 实习操作法
六、说教具准备
课件
月光 图片
打击 乐器
纸片 钢琴
教具准备
七、说教学活动流程
(一) 课前练习 （二）视听感受，学习新知 （三）表演编创，演绎深化 （四）课堂小结