《脚印》教学意图：孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印。
下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。
根据学生对脚印的浓厚兴趣。
据此设计了这个教学《脚印》，旨在通过各种脚印的探索，引发学生观察的兴趣。
让学生充分享受音乐教学的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐教学。
发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
教学目标：1、理解歌曲《脚印》，了解不同脚印的特征。
2、用动作表现歌曲，感受歌曲的韵律美。
教学重点：了解不同脚印的特征。
教学难点：用动作表现歌曲内容。
教学准备：《脚印》、PPT，学生对脚印有初步的认识。
教学过程：一、导入教学，引起兴趣这些是什么？小结：这些是不同的脚印。
过渡语：想知道这些脚印都是谁的吗？我们一起去看看吧！二、看看说说，理解歌曲（一）分段欣赏，理解歌曲内容。
1、小鸡的脚（出示小鸡图片）这是谁？小鸡的脚是什么样？小结：小鸡的脚，尖尖的。
小鸡在干嘛？地上留下了什么？像什么？小结：小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
2、小狗的脚（听声音）听听是谁呀？小狗的脚印像什么？小结：小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
3、小鸭的脚这串脚印像什么，是谁的？小结：小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
4、小孩的脚这是什么？谁的脚印像颗树？出示小孩脚印。
这是谁的脚印？小孩子的脚长的怎么样？小结：小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。
（二）完整欣赏，体验歌曲韵律美。
1、有节奏地唱歌曲歌曲的名字叫什么？歌曲里一共有几种脚印？排在第一、二、三、四个的是谁？再来听听，这首歌曲听上去怎么样？2、再次有节奏地唱歌曲，并用动作表现节奏。
歌曲听上去怎么样？（刚才唱歌曲时做了什么？为什么要拍手？）小结：有节奏的唱，就会很好听。
3、学生完整有节奏地唱歌曲。
三、初步仿编出示其他脚印（小、鸟、鹅等）。
除了歌曲里说到的脚印，这还有些脚印，是什么样，像什么？能用歌曲里的话说说？四、教学反思：歌曲《脚印》旋律欢快活泼，歌词有趣而富有诗意，给学生无限的想象。
