I can play basketball (Story time)

  • 格式:doc
  • 大小:45.50 KB
  • 文档页数:5

Unit 4 I can play basketball (Story time)教学目标:1、学生能初步听懂、会说、会读、会写单词basketball,football, skate, swim。

2、学生能初步听懂、会说、会读单词及词组well, can’t, yeah, have a try。

3、学生能听懂、会说、会读句型Can you…? 及回答Yes, I can. No, I can’t.并会运用此句型询问别人是否会某个运动。

4、学生能整体理解Story time 的内容,并能流利的朗读和表演。

5、灌输运动意识,让学生知道运动有益于身心健康。

6、通过对课文人物的分析,培养学生的自信心。

教学重点:1、学生能初步听懂、会说、会读、会写单词basketball,football, skate, swim。

2、学生能听懂、会说、会读句型Can you…? 及回答Yes, I can. No, I can’t.并会运用此句型询问别人是否会某个运动。

3、学生能整体理解Story time 的内容,并能流利的朗读和表演。

教学难点:1、学生能听懂、会说、会读句型Can you…? 及回答Yes, I can. No, I can’t.并会运用此句型询问别人是否会某个运动。

2、学生能整体理解Story time 的内容,并能流利的朗读和大胆的表演。

教学过程:Step1. Warm- up1.Listen to the song<I can skate and I can jump>(这首歌曲比较简单,学生能听着跟唱。

)2.Free-talk(由歌曲内容引出交流话题)T:Can you swim/skate/jump/run/sing…?用学生学过的知识来交流,创设宽松的学习氛围。

3.Play a gameTips:看到单词读一读,看到图片拍手两次,看到炸弹大声说“Bomb!”。

并且注意观察图片哦!(图片涉及到学生一、二年级接触过的运动,为下面学习作铺垫。

)Step2.Lead-in1. 教学单词swim、skate、play footballT:Do you remember what are the pictures?让学生回忆刚刚游戏中出现的图片是什么?引出单词swim、skate、play football 的教学,齐读加拼读。

2. 情感教育T: Swimming , skating .playing football are sports.Doing exercise can keep healthy.渗透情感教育:运动有益于身心健康。

3.Play a gameT: Can you guess what sport under the squares?PPT呈现很多方块,方块下是一张打篮球的图,让学生随意自主地猜猜格子下的运动是什么?边猜边消失几个方块提示学生,最后引出play basketball的教学,齐读加开火车读。

T: Here is a tip for you. Let’s read.出示篮球小知识。

(小知识:篮球运动是在1891年由美国体育教师詹姆斯.奈史密斯博士发明。

它是一个团队运动,篮球在1904年列入奥运会的表演项目。

)4. 句型Can you play basketball?及回答的学习和运用T: Do you know can MissSu play basketball? You can ask me.S1,S2: Miss Su, can you play basketball?T: Yes, I can . Look! 师边说边做投篮状。

并引导学生来赞美我,You can praise me:…让学生自己来说说学过的夸奖的词。

T: Now I want to know about you. S3S4…, Can you play basketball?S3S4…: Yes, I can .Look! 要求学生把动作做出来。

有女生说到No, I can’t.时,师引出T: Have a try.教读此句型,开火车读并让学生作出动作,加深印象,加强趣味性。

Step3.Story time1.整体听课文,了解人物T: Some students are also talking about the basketball. Do you know who are they? Let’s listen and tick. Take out your exercise paper, listen carefully, and choose the right answers.仔细听录音,听听文中有哪些人在讨论篮球?在听到的人物后面打√。

Wang Bing( ) Yang Ling()Mike ()Gao Shan ()Su Hai()Liu Tao ()2、抛砖引玉,让学生来提问T: Oh, WangBing,Mike,LiuTao are talking about the basketball. But, can they play basketball?Can you ask them? 让学生试着自主提问:1.Can Wang Bing play basketball?2.Can Mike play basketball?3.Can Liu Tao play basketball, too?3、看动画,整体感知,处理前两个问题Watch and answer.T: Let’s watch the cartoon, and try to find the answers.看一遍动画,让学生回答一、二两个问题。

T: Wang Bing can play basketball. Mike can play basketball,too. But, who plays better? Do you know?4、细读一、二两幅图,T: Please read the first and second pictures, and underline the key words.仔细朗读第一、二两幅图,看看谁的篮球打得更好,注意圈出关键词哦!由学生的答案引出very well,教读。

5、细读三、四两幅图,处理第三个刘涛的问题最后处理第三个问题Can Liu Tao play basketball?T: Please read the third and fourth pictures, choose the right answers.仔细朗读第三、四两幅图,完成以下两个选择题。

1. Can Liu Tao play at first(首先)?Yes, he can. B. No, he can’t.2. Can Liu Tao play at last(最后)?A. Yes, he can.B. No, he can’t.让学生来说答案,带领师一起寻找文中的关键句子,并完成口头上填空如下:At first(首先),Liu Tao_______ play basketball.At last(最后),Liu Tao_______ play basketball.最后师提出“仔细想想刘涛开始真的像他说的不会打篮球吗?”最后渗透情感教育:做任何事情先要有自信。

6、Let’s imitate.注意模仿语音语调和人物语气。

T: Let’s imitate, pay attention to the pronunciation and intonation.7、朗读课文三人一组,以小组为单位,选择一种喜欢的方式读一读课文。

A:Read in roles.(分角色读) B:Read after one.(跟一个学生读) C:Read together.(齐读)T: Which group choose A/B/C? 让选择不同形式的学生起来读一读。

8、表演课文It’s show time.三人一组,以小组为单位,分角色演一演。

比一比哪一组模仿的最像哦!1.准确2.流利3.有感情4.有动作做到以上任何一点就能得到一颗星,看看谁能得到最多的星。

9、根据课文内容填空Let’s fill.你能试着填出来吗?让学生在练习纸上填好Wang Bing ______play basketball.Mike can play ______________very well.Liu Tao thinks he_______ play basketball at first,But he ______ ______basketball at last.Step4.Consolidation选择一个项目来问问你的小伙伴(PPT上呈现一些运动项目)A: Can you ____________?________, I ________ .Look!Great!/Nice!/Cool!B: Can you ____________?________, I ________ .Have a try!Great!/Nice!/Cool!让学习准备好后上讲台来表演,演出动作。

Step5.Homework1、听录音跟读Story time.2、抄写四会单词四遍,并试着背诵。