狐狸和乌鸦认识教学设计及教学反思

《狐狸和乌鸦》教学反思15篇《狐狸和乌鸦》教学反思1在教学《狐狸和乌鸦》时，我按以下的教学思路组织教学，使学生在自主学习中有所思考，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学效果明显。

具体做法是：一、初读课文，自主思考1、读题，自主质疑。

齐读课题后，启发学生思考：从课题上看，你想了解什么?学生纷纷回答：我想知道狐狸和乌鸦之间到底发生了什么?怎么发生的?发生的结果是怎样的?通过质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。

2、初读，理清条理。

在学生质疑的基础上，让学生初读课文，整体感知课文内容，引导学生从理清课文条理的角度思考：⑴狐狸和乌鸦在什么情况下相遇的呢?⑵狐狸是如何把乌鸦嘴里的肉骗到手的?⑶狐狸骗到肉后有什么表现?通过启发诱导，学生不仅把握了课文思路，理清了课文条理，也为进一步理解课文奠定了基础。

二、理解课文，合作感悟《狐狸和乌鸦》这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。

依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”新理念，我这样引导学生学习：1、抓“人物”，谈感悟。

在学生整体感知课文的基础上，围绕故事中狐狸和乌鸦这两个特定的“人物”，组织学生展开讨论：(1)狐狸骗肉的动机、骗肉的过程、骗肉后的表现分别是怎样的?(2)乌鸦是怎样上当受骗的?(3)从这个故事中，你有什么启发?在交流中，鼓励学生分组评说，各抒己见。

同时，引导中不仅注重学生对知识的掌握，更要尊重学生独特的情感体验，正确处理好教学内容中折射的价值取向，帮助学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

”2、抓对话，谈感悟。

在把握“人物”特点的基础是，我着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。

这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。

一、教案基本信息教案名称：《狐狸和乌鸦》教案及反思学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《狐狸和乌鸦》。

（2）理解课文大意，复述故事情节。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的表达能力。

（2）运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解课文内容。

（3）开展小组讨论，引导学生学会合作学习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜动物的感情。

（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人。

（3）学会关爱他人，学会分享。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生的表达能力、合作学习能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解与感悟。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 直观教学法：运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解课文内容。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文所表达的美好情感。

4. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的意识。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察狐狸和乌鸦的特点。

（2）学生分享对狐狸和乌鸦的了解。

（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生互相交流，讨论生字词学习。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（2）教师分析故事情节，引导学生深入理解课文。

4. 分角色朗读（1）学生分组，选择角色进行朗读。

（2）教师评价，鼓励学生表达自己的情感。

5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：乌鸦为什么会上当？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

6. 课堂小结（1）教师总结课文内容，强调狐狸的狡猾和乌鸦的善良。

（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人。

7. 课后作业（1）学生回家后向家长分享课堂学习内容。

大班语言教案狐狸和乌鸦教案反思1、大班语言教案狐狸和乌鸦教案反思设计背景为了培养孩子的学习兴趣，拓展孩子的想象力，本次活动从整体出发，提出问题，以问促读，理解故事的主要内容。

然后进行部分学习，通过提问和阅读，引导孩子深入理解故事的主要内容。

活动目标1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2.感受人物的鲜明特征，创造性地运用动作和语言表达故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点1.重点:培养和发展孩子的想象力和语言能力。

2.难点:理解故事内容，明白喜欢听好话就容易被忽悠。

活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰2、《狐狸和乌鸦》故事动画3、大树林的图片活动过程1、导入师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2.老师用表情讲故事。

(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。

我们一起看看它是怎么高兴的?3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。

(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

幼儿园大班语言活动《狐狸与乌鸦》教学设计及反思教案准备可以更好的根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整，教案可以让教学工作更科学化。

狐狸与乌鸦是非常经典的故事，孩子们都听过，在活动中幼儿能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因，培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

设计背景：为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。

活动目标：1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

重点难点：1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰2、《狐狸和乌鸦》故事动画活动过程:一、导入师：“今天，老师带来了一个《狐狸和乌鸦》的故事，让我们一起来听一听故事里有什么？狐狸看见了肉，想干什么呢？”请小朋友带着问题来听一听故事。

二、教师根据《狐狸和乌鸦》的动画有表情的讲述故事。

一只狐狸来到树林里，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋的呀直流口水，狐狸眼珠一转说“亲爱的乌鸦，您好吗?”狐狸没有回答，狐狸只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答，狐狸只好摇了摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱一句吧！”乌鸦听了得意极了，张嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他刚一张嘴，肉就掉了下来，狐狸叼起肉就跑了。

三、教师通过提问，再次与小朋友观看故事，并且请小朋友试着说一说。

提问1：狐狸是怎么得到肉的？师小结:对，狐狸是骗乌鸦唱歌才得到肉的。

提问2：狐狸先说了什么话，乌鸦理他了吗？为什么不理他?师小结:狐狸先向乌鸦打招呼，乌鸦没有理他，心想，哼,你想骗我的肉，我才不会理你。