《狐狸与乌鸦》教学反思

《狐狸和乌鸦》教学反思15篇《狐狸和乌鸦》教学反思1活动目标：1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、引出故事：1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物?2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?二、学习故事：(边看多媒体故事边提问)1、欣赏第一、第二段故事后，提问：狐狸看见了一片肉会怎样?会打什么坏主意呢?2、欣赏第三段故事后提问：(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)(2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢?3、欣赏第四段故事后，提问：乌鸦为什么会上当呢?三、看动画，完整欣赏故事内容师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

四、续编故事：鼓励幼儿从多种角度续编故事(1)讲道理或求情(2)想办法再骗回来(3)采用战斗的方法夺回来。

活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。

两个小动物各自有各自鲜明的个性。

通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。

如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。

然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。

活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。

大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研)活动目标：1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?二、分段欣赏故事1、欣赏第一、第二段故事后，提问：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”他会怎么做呢?2、欣赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?3、讲述第四段故事后，提问：小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次动听?小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗?三、引导幼儿畅想故事的结局鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢?四、看动画，完整欣赏故事内容教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

《狐狸和乌鸦》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《狐狸和乌鸦》教学反思三篇背景分析《狐狸和乌鸦》是一篇童话故事。

讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。

整个故事简短有趣，文本通过狐狸的三次说话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。

对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子的积极性调动起来，全身心地投入文中；怎样上才能让孩子的语言得到发展，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道，成了我从备课，乃至到了课后仍然一直在思考的问题。

备课时，我几次修改，最初教案与最后教案的比对，我深刻体会到：“把学生当作学习的合作伙伴，把主动权还给学生。

”是多么的重要！：师:请同学们认真看大屏幕：（出示画面1----乌鸦叼着一片肉站在树枝上。

）这是一只什么鸟？它长得什么样？请注意，说话要完整！（这是一只羽毛黑黑的乌鸦。

）你听过乌鸦的叫声么？是怎么样的？（很难听）师：请大家继续看大屏幕：（出示画面2----狐狸抬头看到乌鸦嘴里叼着一片肉。

）这又是什么动物？ (这是一只毛黄黄的狐狸，它很狡猾)师：同学们看得很仔细。

今天，我们就来学习“狐狸和乌鸦”这篇童话故事。

请大家认真看老师写课题（教师边说边写）：（1）“狐狸”两个字有什么相同点？（都是反犬旁）反犬旁的字与什么有关？（与动物有关）（2）题目中还有两个形声字谁发现了？（狸、鸦）（3）那么“乌”容易与哪个字相混呀？（“鸟”字。

）师：那么谁能把课题读好？（教师指导学生读好“狐狸”一词，强调“狸”读轻声。

）反思：以上是我最初订立的导入，起初我认为很有必要在解题时加上形近字的分析，后来，我找到魏会清老师，她告诉我这些分析，其实是应该在第一课时就完成的！第二课时，就应当简单明了，直接导入正题。

听了魏老师的话以后，我将导入改为这样：导入：师：请同学们认真看大屏幕：（出示画面1----乌鸦叼着一片肉站在树枝上。

）这是一只什么鸟？它长得什么样？请注意，说话要完整！（这是一只羽毛黑黑的乌鸦。

一、教案主题：《狐狸和乌鸦》教案及反思二、教学目标：1. 让学生通过故事《狐狸和乌鸦》理解其中的道理，培养学生的道德观念。

2. 提高学生对寓言故事的理解和分析能力。

3. 培养学生通过思考、讨论、表达的方式解决问题的能力。

三、教学内容：1. 课文《狐狸和乌鸦》的内容讲解。

2. 对故事中狐狸和乌鸦的性格特点进行分析。

3. 通过小组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事梗概引起学生对《狐狸和乌鸦》的兴趣。

2. 课文讲解：让学生朗读课文，对课文进行讲解，理解故事情节和人物性格。

3. 分析讨论：让学生分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点，以及故事中的道德观念。

4. 表达分享：每组选代表分享讨论成果，其他学生可进行补充和发表自己的看法。

五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解和记忆。

2. 通过课堂表现，评价学生在讨论和表达中的表现。

3. 通过学生的反思，了解学生对故事道德观念的理解和体会。

六、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生在小组讨论中主动思考和表达？学生对故事的理解是否准确？是否有学生对故事中的道德观念有误解？如何改进教学方法，提高学生的理解和表达能力？六、教学策略：1. 使用多媒体教具，如图片和视频，以生动形象的方式展示故事情节。

2. 设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。

3. 利用问题引导法，提出相关问题，引导学生深入思考和讨论。

七、教学资源：1. 课文《狐狸和乌鸦》的文本。

2. 与故事相关的图片或插图。

3. 视频或音频材料，用于辅助讲解和展示故事情节。

八、教学步骤：1. 导入：通过展示狐狸和乌鸦的图片，引起学生对故事的兴趣。

2. 阅读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 讲解和讨论：对课文进行详细讲解，解释故事情节和人物性格。

引导学生参与讨论，分享自己的看法和理解。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。

小学一年级语文《狐狸和乌鸦》原文、教案及教学反思《狐狸和乌鸦》教案篇一第一课时教学目标：1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。

2、学会本课10个生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。

2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。

二、学习新课1、指导学生自学回忆学习的步骤：（用投影列出）（1）借助汉语拼音读课文。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。

（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。

（教师行间巡视，帮助有困难的学生）3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

肉：第五笔是“撇”漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。

流：左右结构，右边第四笔是点。

亲：上下结构，下面是一横加一个小字。

动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）叼漂亮亲爱流口水不做声4、朗读（1）配乐朗读。

（听后让学生谈谈自己的体会。

）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）学生进行朗读，全班评议。

（4）自己读课文，提出问题。

三、练习巩固1、看拼音填空2、给下面的字加偏旁组字再组词及（）（）（）（）四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。

2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。

附：板书设计狐狸和乌鸦鸦洞肉站流亲漂麻雀极第二课时教学目标：1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。

语文教学反思狐狸和乌鸦教学反思9篇狐狸和乌鸦教学反思 1《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。

其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。

抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

我在处理狐狸与乌鸦的对话之前先提出了这样一个问题：“狐狸想了想，它在想什么？”学生们纷纷说狐狸在想怎样得到这片肉。

我接着又问“狐狸有没有想出来用什么方法来得到这片肉呢”？学生们异口同声地说“用骗的方法”。

我紧接着又问为什么要骗，而不是“抢”？学生们立即说出：“乌鸦在树上会飞，狐狸在树下不会爬树。

”接下来我把学生引入课文的精彩段落：“快看看狐狸是怎样一步步把乌鸦嘴里的肉骗到手的？”第一步“热情”问好，狐狸第一次对乌鸦说的话，“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。

’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“笑着”、“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。

为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸想了想，就对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。

”将这句话写出来，让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。

这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。

第二步关心孩子，第二次说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”狐狸知道乌鸦很爱自己的孩子,想以孩子为题引逗乌鸦与自己说话；第三步投其所好，大肆奉承，第三次说：“您的羽毛真漂亮……您的嗓子真好……”事实上乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子并不好，这是奉承话。

学生带有感情地反复朗读这些话，不由自主地进入了角色，把课堂气氛推上了高潮。

通过反复朗读，使学生认识到狐狸所说的话都是为了骗取乌鸦嘴里的肉。

大班语言教案及教学反思《乌鸦和狐狸》大班语言教案及教学反思《乌鸦和狐狸》「篇一」活动目标：4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

6、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?二、分段欣赏故事1、欣赏第一段故事师：乌鸦为什么这么开心?狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?2、欣赏第二段故事。

狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?3、欣赏最后一段故事狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?三、猜测故事结尾乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

四、看动画，完整欣赏故事内容五、续编故事内容活动反思：总结前两次的经验，这次的活动准备的更加充分。

借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。

孩子的学习欲望较高，都愿意边听故事边看动画片，沉浸在学习的氛围之中。

同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。

但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。

大班语言教案及教学反思《乌鸦和狐狸》「篇二」教学目的：1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。

并理解“谗”，“得意”的意思。

2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

重点：理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

《狐狸和乌鸦》教学反思《狐狸和乌鸦》教学反思1《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇课文。

本课的教学重点是使学生明白一个浅显的道理：爱听好听话的人容易上当受骗的道理。

和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。

孩子们学得开心，我教得顺心。

课后自己反思总结了以下几点：1、教学目标明确，重难点突出。

本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。

体现文道结合，讲练结合。

2、以读促讲，注重朗读能力的培养。

根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。

然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。

3、精心设计训练，教法灵活创新。

教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生练习归纳段落意思并练习说话，然后老师贴图并用自己的话说出狐狸和乌鸦的住处;第二至第五自然段，从狐狸和乌鸦的对话入手，通过比较辨析和理解“眼珠一转、赔着笑脸和摇摇尾巴”等几个词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础;第六自然段让学生联系上下文想象，狐狸得到肉跑掉之后的心情，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。

4、充分激趣，强化学生学习的参与意识。

根据低年级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，如贴图入境，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，保持学习的积极性和主动性。

5、提倡个性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读(如：边读边做记号、边读边演)阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到尊重。

6、师生共同演一演，说一说，评一评，师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。