梁平法施工图识读任务单

四、任务评价
实物钢筋梁 绑扎中的问 题与解决
集中标注 和原位标 注的定义
原位标注优 先原则的运 用
五、任务拓展
请利用网络资源平台搜寻到正确的梁平法标注图，选择图中的某 一跨梁，用CAD进行梁配筋截面详图的绘制,并用QQ群或邮箱发给老师。
二、案例展示 梁平法施工图制图规则详解
◆
1.梁编号 2.梁截面尺寸 3.箍筋配置 4.纵向钢筋5.相对高差
梁 平 法 施 工 图
1.梁的编号：由梁的类型代号、序号、跨数和有 无悬挑代号几项组成。 2.梁的截面尺寸： 3.纵向钢筋： 底筋（本跨通长），主要用于承受正弯矩； 梁侧钢筋（G或N，前者当梁高超过一定数值时， 比如600mm，需设；后者是抗扭钢筋），梁侧 钢筋在本跨内也通长，且在截面上是对称布置； 顶筋：主要承受负弯矩，考虑到负弯矩离开支座 一定距离后会变成正弯矩，因此顶筋中部分钢筋 可以截断，同时考虑到必要有通长筋与箍筋形成 钢筋骨架，因此顶筋存在着通长筋与截断筋两类
选注
原位标注
上筋； 下筋； 集中标注的修正信息； 附加箍筋或吊筋。
原位标注： 梁原位标注内容为梁支座上部纵筋、下部纵筋对 集中标注的原位修正信息等。 原位：通常分为两个位置，一个是梁底跨中 （M），一个是梁顶靠近支座位置（N）。 M：截面尺寸，梁底筋，梁侧筋，箍筋，相对高差 N：通长筋与截断筋，“＋”前表示通长筋，“＋” 后表示截断筋。若没有“＋”，则可以看集中标 注看通长筋的信息
4.横向钢筋： 箍筋，直径，间距，肢数，主要用于抗剪，其中 直径与肢数沿跨是不会变的，但间距可能会变， 主要是在抗震结构中的框架梁中，存在加密区与 非加密区： 拉筋：是伴随梁侧钢筋的存在而存在，其直径和 等级与箍筋类同，但间距是箍筋间距的两倍，截 面上根数取梁侧钢筋根数/2 5.相对高差：指梁顶相对于主要标高（通常为结 构层主标高）的高差

序号 X X X X X X X X X X
跨数及是否带有悬挑 (X X)、 (X X A)或(X X B) (X X)、 (X X A)或(X X B) (X X)、 (X X A)或(X X B) (X X)、 (X X A)或(X X B) (X X)、 (X X A)或(X X B)
JZL
X X
钢筋混凝土梁采用平法表达有两种
方式： 平面注写方式(常用) 截面注写方式
在平面图中选择某一根梁：
回想一下：梁内的配筋
左支座附近 截面
跨中截面
右支座附近 截面
在选定梁内标注钢筋(一)
上部纵筋 2φ10
腰筋(又称构 造钢筋) 2φ16 加密区箍筋 φ6@100 (2肢箍)
非加密区箍筋 φ6@200 (2肢箍)
原位标注 中间上层纵筋未原 位标注，此处纵筋 同集中标注，为2 根直径16mm的II 级钢（HRB335）
集中标注
;5φ22
原位标注
当在梁上集中标注和原位标注 存在冲突时，原位标注优先， 施工时应按原位标注数值取用
第三节
①
② ③
梁平法图平面注写方式
梁类型代号 序号:阿拉伯数字1,2,3,4…… 跨数:柱或墙为梁的支座，相邻的两个支 座之间为一跨 有无悬挑代号:一端悬挑注写A， 两端悬挑为B
φ6@100/200（4） φ8@100/200（4） φ6@100/200（4）
①
加密区和非加密区箍筋间距不一样， 用斜线“/” 分开， “/”前为加密区 间距， “/”后为非加密区间距 加密区和非加密区箍筋间距一样，不需 要用斜线“/” 分开
φ8@100/200(2)
φ8 ＠100/200（4）表示加密区为直 径8mm间距100mm的4肢箍筋，非加密 区为直径8mm间距200mm的4肢箍筋， 箍筋为II级钢。

观看布钢筋视频，组员相互讨论,分工合作完成钢筋模型制作。
组员观看动画、相互讨论，通过在模型中贴标签认识梁内钢筋。
组员观看微课、相互讨论，尝试识读集中标注中每一项内容代表的含义。
每个小组将完成的任务书张贴在黑板上.
小组通过抢答的方式回答老师提出的问题
通过这一任务,让学生在教师未讲解知识点之前对钢筋类别和位置进行自由探究，为突破难点做好铺垫，同时为后续教学活动制作好学习工具。
让学生小组经讨论后找出三处错误，对学生找出的错误加以分析。
组员一起寻找图纸中的错误处并加以修改。
既和新课引入相呼应，又检验了学生运用知识的灵活程度，培养了学生的分析问题、解决问题的能力.
盘点收获
任务拓展
邀请学生进行学习评价，谈一谈自己的收获、本小组的表现(三、四个代表发言）。
布置作业：
①识读L1梁的集中标注（详见“课堂派”附录五）。
梁集中标注中钢筋的类别和位置
五、教法与学法
主要教法
任务驱动法
主要学法
立足“三自”，主动学习，即：自由探究、自主运用、自我总结
六、教学程序设计
环节
教学内容
教学实施
教学意图
教师活动
学生活动
图纸会审
导入
新课
创设情境：请同学们观看实习生小周发给老师的视频
同学们，你能帮小周同学的图纸会审找找错误吗?
如果我们要帮助小周同学的话，得先学会看图，那今天我们就一起来学习梁平法施工图的识读。(引出新课)
②在“课堂派"中观看一则报道阳台事故的新闻视频，发表你对视频中诱发事故发生的可能原因。
对学生在课堂取得的成功，给予赞赏与肯定；对存在的不足进行鼓励。
谈一谈本堂课的收获
通过自评、互评引导学生学会自我总结，同时也锻炼了学生的语言组织与表达能力。

梁平法施工图识读前言在工程建设中，施工图是必不可少的一部分。

而对于一些初学者和不了解施工图的人来说，可能会有些看不懂。

本文将会介绍梁平法施工图的识读方法。

什么是梁平法施工图在了解如何识读梁平法施工图之前，我们先来了解一下梁平法施工图是什么。

梁平法施工图属于传统施工图的一种，是广泛应用于大型建筑、桥梁工程中的一种施工图。

梁平法施工图以平面图形为主要依据，通过图中的表格、图示、文字等内容，规定了构件的尺寸、构造，以及施工时的注意事项。

如何识读梁平法施工图下面是一些识读梁平法施工图的基本步骤，供大家参考：第一步：理解图中的符号•梁和柱的符号：梁的符号为两个竖线（||）和之间的水平线段；柱的符号为一个符号（|）和上部的水平线段；•钢筋的符号：表示钢筋位置、尺寸和数量；•法兰板和挡车板的符号：表示板件的形状、尺寸和数量；•抗弯承载（箭头）：表示施工时需要保持方向和位置的箭头。

第二步：理解图示的含义梁平法施工图中的图示是非常重要的组成部分，它能够为我们提供直观的建设场景，包括建筑的尺寸和位置。

在理解图示的含义时，我们需要注意以下几点：•图示的位置和尺寸：通常在图中以粗线或尺寸表示；•图示的数量：表明同一构件的数量；•图示的形状：表明构件截面或外形。

第三步：理解表格的含义梁平法施工图中的表格通常是构造信息的主要来源，它能够为我们提供构造、板件及钢筋的尺寸、数量和位置等信息。

在理解表格的含义时，我们需要注意以下几点：•各列名称：表述所需要的信息；•行标：用于识别每一个构件；•字符：用于表述各种特殊的要求；•数值：表示尺寸、数量。

第四步：了解施工顺序和方向在理解施工顺序和方向时，我们需要注意下列几点：•施工顺序：从整体到局部，从基础到顶楼；•施工方向：从下向上、从内到外或从左向右。

结语以上内容是本文对梁平法施工图的识读进行的介绍。

可以通过理解图中的符号、图示、表格和施工顺序和方向等内容，更好地临摹施工图并获得构造信息。