下载文档原格式
读写任务一、读写任务的特征和基本要求：读写任务写作是具有一定开放性的写作命题。
选材内容：考生熟悉或比较熟悉的题材，文体要求：议论文或记叙文。
读写任务写作必须涵盖三个方面：1．首段：用一两句话概述原文内容要点，约30个词；2．主体：依据材料陈述自我观点并加以例证来验证，约100个词；3．尾段：套语配名言来进行点题，要前后呼应，三位一体，约30个词。
二、读写任务的写作思路及方法：1．概括文章的中心思想。
（定位中心词—﹥找出中心句—﹥概况中心思想）2．考虑概括段与下文的承接。
（承接的方式视原阅读材料的文体而定）3．罗列要点（观点），理顺写作思路。
考虑各个观点之间的逻辑关系；尽量避免使用一些没把握的词汇、短语、句型；适当考虑高级词汇、多种句式的运用（分词短语/定语从句/状语从句/名词性从句/强调句/倒装句等）及语句间的衔接。
Part 1. 30个词的摘要怎么写Ⅰ、什么是摘要？A summary is a short account giving the main points of something longer or detailed.概括部分包含几种能力。
第一要看清楚文章的结构，设法反映出原文中作者的观点。
第二要具有意义筛选的能力，学会区分事实和观点、重要和次要、普遍与特殊、相关与不相关、原因和结果等复杂的逻辑关系。
第三要有用英文解释英文的能力，用自己简单的语言解释比较复杂的语言文字，不能抄袭原文。
一、概括的标准：抛弃次要，瞄准写作目的。
标准的概括采用浮凸式的表达方式，第一句话是主题句，清楚明白地告诉了读者文章的写作目的，这句话的质量决定了概括的成败。
后面的句子对主题句进行解释和支撑，凡是意义在主题之外的要毫不吝啬地予以删除。
二、概括的写作步骤：1. 确定主题句。
确定阅读文章的主题句，一般在段首。
没有主题句的需要自己组合。
2. 寻找关键词。
分析主题句意义，确定关键词，关键词一般体现为名词、形容词，关键词的数目决定了概括的信息浓度。
读写任务作文之如何写概括“读写任务”其实是“读”和“写”的有机结合，“读”的材料是为了后面的“写”提供情景，同样，“写”也是对“读”的材料的思考和延伸。
概括的标准：抛弃次要，瞄准写作目的。
概括的步骤：1.确定主题句。
2.寻找关键词。
3.重构主题句。
4.重组支撑句。
概括的形式：主题句+支撑句议论文：文章论点（一句）+文章论据（两三句）记叙文：故事的写作目的\主题（一句）+故事大意（两三句）说明文：说明的对象\观点\现象+解释\分述评分细则：1.完全糊涂地照抄原文，连人称都不改的，0分。
2.机械死板地照抄原文，只改人称的，1分。
3.稍微灵活地抄原文，改主语、宾语、原文词序的，2分。
4.创造性地抄，改主语、宾语、原文词序还有句子结构的，3分。
5.结构、用词、词性变化比较好的，4-5分。
概括的具体写法1.定时态。
2.定人称。
3.定技巧。
Skill 1: Omit the details.Skill 2: Omit the repetitions.Skill 3: Omit the examples.Skill 4: Use general words instead of specific words.Skill 5: Put the main points of a dialogue in indirect speech.She brought home several Chinese and English novels, a few copies of Time and Newsweek and some textbooks. She brought home a lot of books to read during the vacation.概括为：She brought home a lot of books to read during the vacation.His courage in battle might without exaggeration be called lion-like.概括为：He was very brave in battle.He was hard up for money and was being pressed by his creditor.概括为：He was in financial difficulties.概括中常用的句式或模板1.议论文The essay\passage\author highlights the importance of encouragement for students.The essay\passage\author discusses the impact of email.The essay\passage\author compares friendship with the comfort of home.The essay\passage\author outlines the harmful effects of smoking.The essay\passage\author argues in support of..., stating that...The passage highlights the importance...2.记叙文点明写作目的：The writer tells us...（主题）by showing us an example of..., who\which...（故事情节）作者经历类：In the passage, the writer mainly tells us his experience of doing sth., which...他人经历类：This passage is mainly about sb’s experience of doing sth...The passage is a story about...3.说明文现象揭示类：This article points out the common phenomenon...（主题）, which...（补充解释）利弊对比类：The article compares the disadvantages\benefits of A and B. A...while B...研究显示类：The study reveals that...4.通用型According to the passage, we know...This article is mainly about...As can be learnt form the passage, ...。
如何写好读写任务的概括概括的形式：“主题句+支撑句” 即“主题+主题的什么”。
(1) 记叙文概要模板a.点明写作目的类：The writer tells us…（主题）by showing us an example of…, who/which…（故事情节）.The writer tells us the importance of helping others by showing us an example of Tom who helpeda stranger to pay the gas.b.作者经历类：In the passage, the writer mainly tells us his experience of doing sth, which……In the passage, the writer mainly tells us his experience of climbing Mount Tiger, which is extremely exciting.c. 他人经历类：This passage is mainly about sb’s experience of doing sth…..This passage is mainly about Ken’s experience of planting trees on Tree-Planting Day.(2) 议论文概要模板The article gives the view that…should/shouldn’t…（主题）, which.…..（补充论据）.The article gives the view that we shouldn’t smoke in public, which is harmful to the people around us.The passage highlights(强调) the importance of sth…..Because…..（补充论据）.The passage highlights the importance of diligence(勤奋)/hardworking. Because people can’t succeed without hardworking.The author argues that…The author argues that China should take action to deal with air pollution.(3) 说明文概要模板a. 现象揭示类：This article points out the common phenomenon that-----…（主题), which…..（补充解释）.This article points out the common phenomenon that overusing mobile phone is harmful to students, which affects not only their study but also their health.b. 利弊对比类：The passage discusses the impact(影响)of sth. On the positive side…, but it may also….The passage discusses the impact of Internet. On the positive side, it is convenient to gain useful information, but it may also cost people a lot of time to be addicted to(沉迷) the Internet.c. 研究显示类：The study reveals(揭露) that…, which….（影响）The study reveals that 70% of students don’t have breakfast, which is harmful to their health. The purpose of the report is to show that…The purpose of the report is to show that we should raise the awareness of protecting the environment.。
高中英语读写任务的写作方法与技巧【摘要】基本方法和技巧、篇章结构、论点、论据和论证、句子修辞、润色、词汇运用、终结句开头语、谚语、扬长避短、避免低级错误、定基调。
【关键词】逻辑严密结构清晰紧凑语言精练过渡自然篇章连贯自从1985年广东试用的试卷采用了书面表达题（即短文写作）以来，历年的高考试卷都采用了这种题型，并且占据了很大的分值比例。
高中英语读写任务（即议论文）的写作，大多有具体要点(即论点或论据)的限定，所以并不需要如何地纵横捭阖，如何地旁征博引。
但是，麻雀虽小，五脏俱全，一篇100来字的议论文，同样必须逻辑严密，结构清晰，语言精练，必须论有中心，言而有据。
以下我试从篇章结构的审题、词汇运用、句子修辞、和亮而出众，突显文采等四个方面来谈一谈写好一篇小议论文的基本方法和技巧。
一、审题：篇章结构分析(一)审题：读写任务写作内容：1、约30词概括短文；2、就该话题用约120词进行讨论。
因此，先要认真阅读文章，抓住中心，从而对文章作出总结。
历年的高考读写任务多为议论文。
议论文有三要素：论点、论据和论证。
绝大多数论点置于第一段。
论据住往从正反两方面来论述，且都有其约定俗成的议论模式，即从“主题句一正面论述，反面论述一结论”四大块去营造文章的基本结构。
议论文的写作要求措辞准确，议论的过程干脆利落，不托泥带水。
(二) 议论文的写作：围绕文章中心论述，确保论点要明确，论据要充分、具有说服力，论证要简明扼要、重点突出。
论述的内容直接为主题服务。
(三)确立并写好论点，并将其置于每一段的段首。
整篇文章有整篇文章的中心论点，每一段落有每一段落的分论点。
选取论点时要问一问自己：这一论点是否与文章中心相符?从中选一个论点进行论述。
论点要明确;段落论点的呈现不能羞羞答答，犹抱琵琶半遮面，也不能深藏不露，让读者去总结和归纳，而必须在文章开篇或段落开头就亮出来。
论点置于篇首或段首，才能纲举目张，也是确保不跑题的前提。
而中心句的写法也有讲究。
任务型读写解读模式探析作者：马妹概要：任务型读写题型是有规律可循的，教师教学和学生学习该题型有一个过程，任务性镀锌解读也有固定的思维导向，只要广大师生不断练习，不断总结，学生的英语综合能力一定能得以大幅度提高。
任务型读写题型一般给出300-500单词左右的阅读量，结合阅读材料和表格，要求学生根据阅读的内容进行表格填写，在填词的内容和数量上是固定的，多填或少填均不得分。
该题型难在于填写的单词从阅读材料中有时候无法确定，也不能直接从材料中填写，要求学生具备一定的分析、理解和材料加工的能力，进行必要的信息处理，然后对其进行概括加工，要努力做到用词准确、语意流畅。
“任务型读写与传统的阅读理解题的主要不同就在于他对文章结构和层次的体现。
任务型读写以表格的形式形象地展现了文章的框架.表格的左侧一般是文章各段落的小标题（但不一定是和每个段落一一对应的），而表格的右侧列出的一般是各段落的主要细节信息。
从大标题（文章主题）到小标题（论述的各个侧面或分析列举），再到各个细节或不同论据，任务型读写以表格的形式，让学生对文章进行了彻底分析。
反过来表格的设计也会帮助学生更好地理解文章内容和层次结构。
”[3]1.任务型读写题型的能力要求任务型读写突出学生综合能力，单一的背诵单词、掌握题型技巧和语法等是不够的，要求学生把几种能力综合考量，它既可以考查学生对阅读材料的每个细节、作者写作意图、人物个性、褒贬语境和主旨大意的理解能力。
也可以考查学生用自己的语言二次组织和概括原文材料的语言表达能力.从而实现了对语言理解能力检测与语言表达能力的有机结合。
从能力角度而言，不仅有利于学生更好的利用英语语言知识，也是对中学英语教学的转型要求，由死学到活用的转变。
为此，在任务型读写题型中要求学生要系统理解材料的主旨、思想和层次结构，单一从材料里面找答案的做法是不可取的；要求理解材料表达的意图，包括作者写作的本意，表述的思想及达到教育的目的等，只有掌握作者写作的上的意图，其选择词语的使用自然不攻自破；不可片面和割裂理解文章，要采取逻辑分析和整体理解的角度分析一个词的使用情况，断章取义是容易出现错误的；既要求学生能够运用材料中的信息去理解、分析问题：又要求考生能运用应有的生活常识去分析、理解问题。
